МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2 Направления воспитания
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательн
ыми потребностями
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жиз
ненной позиции обучающихся
3.5 Анализ воспитательного процесса
Примерный календарный план воспитательной работы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Пояснительная записка
Содержание

воспитания

обучающихся в МАОУ-СОШ №148 опреде

ляется содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм
и ценностей, которые закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти
ценности и нормы определяют инвариантное содержание воспитания обуча
ющихся. Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся вкл
ючает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий нар
одов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей явл
яется развитие высоконравственной личности, разделяющей российские трад
иционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умения
ми, способной реализовать свой потенциал в условиях современного обществ
а, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ №148 г. Екатеринбурга раз
работана на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образо
вании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее ре
ализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2
021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.
11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федер
ации, (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федера
льных государственных образовательных стандартов начального общего, (Пр
иказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286),основного общего образо
вания (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего обще

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

го образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).

Программа является методическим документом, определяющим компл
екс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школ
е, разрабатывается с учетом государственной политики в области образовани
я и воспитания.
Программа

основывается

на

единстве

и

преемственности

образовательного процесса на уровнях начального общего, основного общего,
среднего общего образования, соотносится с примерными рабочими
программами воспитания для организаций, реализующих образовательные
программы дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной

деятельности

с

целью

достижения

обучающимися

личностных результатов образования, определённых ФГОС; разрабатывается
и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой (в том
числе советов обучающихся), советов родителей; реализуется в единстве
урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и
другими

участниками

образовательных

отношений,

социальными

институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, включая культурные
ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в
российском обществе.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общ
его образования должны отражать готовность обучающихся руководствоватьс
я системой позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятель
ности на её основе в процессе реализации основных направлений воспитател
ьной деятельности, в том числе в части:
гражданского,

патриотического,

духовно-нравственного,

эстетического, физического, трудового, экологического, познавательного
воспитания.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Программа

включает

три

раздела:

целевой,

содержательный,

организационный.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Содержание
(далее

–

Школа)

воспитания
определяется

обучающихся в МАОУ - СОШ № 148
содержанием

российских

базовых

(гражданских, национальных) норм и ценностей, которые закреплены в
Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное

содержание

воспитания

обучающихся.

Вариативный

компонент содержания воспитания обучающихся включает традиционные
российские

духовно-нравственные

ценности

культуры,

традиционных

религий народов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Цель воспитания:
развитие личности, формирование у обучающихся трудолюбия,
ответственного отношения к труду и его результатам, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, традиционных
российских духовно - нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и
государства;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

формирование

у

обучающихся

чувства

патриотизма,

гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
 усвоение обучающимися знаний норм, традиционных российских
духовно-нравственных

ценностей,

традиций,

которые

выработало

российское общество (социально значимых знаний);
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
 приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного

опыта

поведения,

общения,

межличностных

и

социальных отношений, применения полученных знаний;
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных
программ в соответствии с ФГОС.
 Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают:
 осознание российской гражданской идентичности;
 сформированность ценностей самостоятельности и инициативы;
 готовность

обучающихся

к

саморазвитию,

самостоятельности

и

личностному самоопределению;
 наличие

мотивации

к

целенаправленной

социально

значимой

деятельности;
 сформированность

внутренней

позиции

личности

как

особого

ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется
на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

системно-деятельностного,

личностно-ориентированного подходов и

с

учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному
примеру,

безопасной

жизнедеятельности,

инклюзивности,

возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности Школы по основным направлениям воспитания в соответствии
с ФГОС и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями
и приобретать первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе
в части:


гражданское воспитание, формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в российском
государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности,
изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской Федерации;



патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России,
формирование

общероссийской

культурной

идентичности;

(Проведение общешкольных ключевых дел ко Дню защитников
Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы)


духовно-нравственное
духовно-нравственной

воспитание

культуры

обучающихся

народов

России,

на

основе

традиционных

религий народов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
сопереживания,

справедливости,

коллективизма,

дружелюбия

и

взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

культурным традициям;



эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства; (посещение
музеев и театров, выставок города, экскурсионные поездки по городам
России)



физическое воспитание (формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия) : развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры
здорового образа жизни, эмоционального благополучия, личной и
общественной безопасности, навыков безопасного

поведения в

природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях; (работа
спортивного клуба школы «Малахит», спортивных секций, участие в
спортивных соревнованиях школы, района и города);


трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной
деятельности (организация дежурств в кабинетах, рекреациях школы,
привлечение к субботникам для уборки территории школьного двора);



экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде
на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны и защиты окружающей среды (участие в экологических акциях
«Бегите воду», «Спасите ёжика» (сбор использованных батареек) и
сотрудничество с организацией «Зелёный Урал», «Полезные и добрые
крышки», «Вещь добра» (сбор текстиля, вещей и последующая сдача в

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

фонд

для

переработки),

сотрудничество

с

«Спасем

дерево»

Международным

(сбор

макулатуры),

экологическим

обществом

«Зелёный флаг» (участие в мероприятиях данной организации);


ценности научного познания (познавательное направление
воспитания): стремление к познанию себя и других людей, природы и
общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных

интересов

и

потребностей.

(участие

в

научно-

практических конференциях онлайн и офлайн, конкурсах, викторинах
и фестивалях науки и творчества, организованные ЦДТ «Надежда», ДТ
«Одаренность и технологии», «Дворцом молодежи», «Культурнозрелищным

центром

«Стрела»,

УрФУ,

УрГПУ

и

другими

организациями различного уровня).
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты.
1.3.1 Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального о
бщего образования
Направления
Гражданскопатриотическое

Характеристики (показатели)
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Имеющий представление о своей стране, Родине – России,
ее территории, расположении.
Сознающий
принадлежность
к
своему
народу,
этнокультурную идентичность, проявляющий уважение к
своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан
России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему
и будущему своей малой родины, родного края, своего
народа, российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих
гражданских правах и обязанностях, ответственности в
обществе и государстве.
Понимающий
значение
гражданских
символов
(государственная символика России, своего региона),

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Духовнонравственное

Эстетическое

Физическое

праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Принимающий
участие
в
жизни
класса,
общеобразовательной организации, в доступной по возрасту
социально значимой деятельности.
Понимающий ценность каждой человеческой жизни,
признающий индивидуальность и достоинство каждого
человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции
их
соответствия
нравственным
нормам,
давать
нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный,
проявляющий
сопереживание,
готовность оказывать помощь, выражающий неприятие
любых форм поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям.
Понимающий
необходимость
нравственного
совершенствования, роли в этом личных усилий человека,
проявляющий
готовность
к
сознательному
самоограничению.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские традиционные семейные ценности (с учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Сознающий
и
принимающий
свой
половую
принадлежность, соответствующие ему психологические и
поведенческие особенности с учетом возраста.
Владеющий первоначальными представлениями о единстве
и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания.
Испытывающий нравственные эстетические чувства к
русскому и родному языкам, литературе.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в
обществе.
Проявляющий уважение и интерес к художественной
культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
творчеству своего народа, других народов России.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных
видах художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

воспитание,
формирование
культуры
здоровья и
эмоционального
благополучия

для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия
спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и
душевному состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность, соответствующие ей психофизические и
поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое
Сознающий ценность честного труда в жизни человека,
семьи, народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда,
ответственное потребление и бережное отношение к
результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое Понимающий зависимость жизни людей от природы,
ценность природы, окружающей среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно
живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны природы, окружающей среды и действовать в
окружающей среде в соответствии с экологическими
нормами.
Познавательное Выражающий познавательные интересы, активность,
инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании.
Обладающий
первоначальными
представлениями
о
природных и социальных объектах как компонентах
единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о
связи мира живой и неживой природы, о науке, научном
знании, научной картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному
знанию в разных областях.
1.3.2. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

общего образования

Направления
Гражданское

Патриотическое

Характеристики (показатели)
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном и многоконфессиональном
российском
обществе,
в
современном
мировом
сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к
государственным
символам
России,
праздникам,
традициям народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность
прошлому, настоящему и будущему народам России,
тысячелетней истории российской государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей
гражданина России, реализации своих гражданских прав и
свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания
и взаимопомощи в разнообразной социально значимой
деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие
акции, помощь нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни класса, школы (в том
числе самоуправление), местного сообщества, родного
края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в
обществе.
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к
историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России
в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка,
истории, культуры своего народа, своего края, других
народов России, Российской Федерации.
Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые
достижения своих земляков, жителей своего края, народа
России, героев и защитников Отечества в прошлом и
современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Духовнонравственное

Эстетическое

– России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической
направленности.
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной
культуры своего народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиций
традиционных
российских
духовно-нравственных,
социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и
моральные нормы народов России, российского общества в
ситуациях нравственного выбора.
Выражающий
активное
неприятие
аморальных,
асоциальных поступков, поведения, противоречащих
традиционным в России ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Понимающий
ценность
межрелигиозного,
межнационального согласия людей, граждан, народов в
России, умеющий общаться с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным
традициям и ценностям народов России, религиозным
чувствам сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским
традиционным семейным ценностям, институту брака как
союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения
и воспитания детей.
Знающий язык, культуру своего народа, своего края,
основы культурного наследия народов России и
человечества; испытывающий чувство уважения к
русскому и родному языку, литературе, культурному
наследию многонационального народа России
Проявляющий восприимчивость к разным видам
искусства, понимание его эмоционального воздействия,
влияния на душевное состояние и поведение людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего
и других народов, понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как
средства коммуникации и самовыражения в современном
обществе, значение нравственных норм, ценностей,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

традиций в искусстве.
Выражающий понимание ценности отечественного и
мирового художественного наследия, роли народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах
искусства, художественном творчестве.
Физическое
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности
воспитание,
человека в обществе, значение личных усилий человека в
формирование
сохранении здоровья своего и других людей, близких.
культуры
Выражающий установку на здоровый образ жизни
здоровья
и (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
эмоционального сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная
благополучия
физическая активность).
Проявляющий понимание последствий и неприятие
вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков,
курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том
числе безопасного поведения в информационной,
интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям,
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысливая собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние свое и
других,
стремящийся
управлять
собственным
эмоциональным состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии
физического состояния своего и других людей, готовый
оказывать первую помощь себе и другим людям.
Трудовое
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей
и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении
практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей
местности)
технологической
и
социальной
направленности, способный инициировать, планировать и
выполнять такого рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению
профессий и труда различного рода на основе изучаемых
предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Экологическое

Познавательное

успешной профессиональной самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в
профессиональной среде в условиях современного
технологического развития, выражающий готовность к
такой адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и
построения индивидуальной траектории образования и
жизненных планов получения профессии, трудовой
деятельности с учетом личных и общественных интересов
и потребностей.
Ориентированный на применение знаний естественных и
социальных наук для решения задач в области охраны
окружающей среды, планирования своих поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей
среды.
Понимающий
глобальный
характер
экологических
проблем, путей их решения, значение экологической
культуры в современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред
природе, окружающей среде.
Сознающий свою роль и ответственность как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической
деятельности
экологической,
природоохранной
направленностей.
Выражающий познавательные интересы в разных
предметных областях с учетом индивидуальных
способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных
представлений о закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой.
Развивающий личные навыки использования различных
средств познания, накопления знаний о мире (языковая,
читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, первоначальные навыки
исследовательской деятельности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

1.3.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования

Направления

Характеристики (показатели)

Гражданское

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном и многоконфессиональном
российском обществе, современном мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как
источником власти и субъектом тысячелетней российской
государственности,
с
Российским
государством,
ответственность за развитие страны, российской
государственности в настоящем и будущем.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство
народа России и Российского государства, сохранять и
защищать историческую правду о Российском государстве
в прошлом и в современности.
Ориентированный на активное гражданское участие на
основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод
сограждан, уважения к историческому и культурному
наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой
дискриминации
в
обществе
по
социальным,
национальным,
расовым,
религиозным
признакам,
проявлений
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой
деятельности
(школьном
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах).
Выражающий свою этнокультурную идентичность,
демонстрирующий приверженность к родной культуре на
основе любви к своему народу, знания его истории и
культуры.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России
в целом, деятельно выражающий чувство причастности к
многонациональному народу России, к Российскому
Отечеству,
свою
общероссийскую
культурную
идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к
историческому и культурному наследию своего и других

Патриотическое

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Духовнонравственное

народов России, к национальным символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих в родной
стране – России.
Проявляющий
уважение
к
соотечественникам,
проживающим за рубежом, поддерживающий их права,
защиту их интересов в сохранении общероссийской
культурной идентичности.
Проявляющий приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России (с
учетом мировоззренческого, национального, религиозного
самоопределения семьи, личного самоопределения).
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций
традиционных
российских
духовно-нравственных,
социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Сознающий и деятельно выражающий понимание
ценности каждой человеческой личности, свободы
мировоззренческого выбора, самоопределения, отношения
к религии и религиозной принадлежности человека.
Демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных групп, традиционных религий народов
России, национальному достоинству, религиозным
убеждениям с учетом соблюдения конституционных прав
и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного, межнационального согласия людей,
граждан, народов в России.
Способный
вести
диалог
с
людьми
разных
национальностей, религиозной принадлежности, достигать
в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной
семьи на основе российских традиционных семейных
ценностей, понимании брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в
ней детей, неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о роли
русского и родного языков, литературы в жизни человека,
народа, общества, Российского государства, их значении в
духовно-нравственной культуре народа России, мировой

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

культуре.
Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как
средству познания отечественной и мировой культуры.
Эстетическое
Знающий и уважающий художественное творчество своего
народа, других народов, понимающий его значение в
культуре.
Критически оценивающий и деятельно проявляющий
понимание эмоционального воздействия искусства, его
влияния на душевное состояние и поведение людей.
Сознающий и деятельно проявляющий понимание
художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное самовыражение в разных
видах искусства, художественном творчестве с учетом
российских традиционных духовных и нравственных
ценностей, на эстетическое обустройство собственного
быта.
Выражающий понимание ценности отечественного и
мирового художественного наследия, роли народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Физическое
Понимающий
и
выражающий
в
практической
воспитание,
деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности,
формирование
значение личных усилий в сохранении и укреплении
культуры
своего здоровья, здоровья других людей.
здоровья
и Выражающий на практике установку на здоровый образ
эмоционального жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим
благополучия
занятий и отдыха, физическая активность), стремление к
физическому самосовершенствованию, соблюдающий и
пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие
вредных для физического и психического здоровья
привычек, поведения (употребление алкоголя, наркотиков,
курение, игровая и иные зависимости, деструктивное
поведение в обществе и цифровой среде).
Соблюдающий правила личной и общественной
безопасности, в том числе безопасного поведения в
информационной среде.
Развивающий свои способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Трудовое

Экологическое

Демонстрирующий навыки рефлексии своего физического
и психологического состояния, состояния окружающих
людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием, готовность
и умения оказывать первую помощь себе и другим людям.
Уважающий
труд,
результаты
труда,
трудовую
собственность, материальные ресурсы и средства свои и
других людей, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их социально значимый вклад в развитие
своего поселения, края, страны.
Проявляющий сформированные навыки трудолюбия,
готовность к честному труду.
Участвующий практически в социально значимой трудовой
деятельности разного вида в семье, школе, своей
местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учетом соблюдения норм
трудового законодательства.
Способный к творческой созидательной социально
значимой трудовой деятельности в различных социальнотрудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наемного
труда.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российском обществе с
учетом личных жизненных планов, потребностей своей
семьи, общества.
Выражающий
осознанную
готовность
получения
профессионального
образования,
к
непрерывному
образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий
специфику
трудовой
деятельности,
регулирования трудовых отношений, самообразования и
профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и
трудиться в современном обществе.
Выражающий и демонстрирующий сформированность
экологической культуры на основе понимания влияния
социально-экономических процессов на окружающую
природную среду.
Применяющий знания социальных и естественных наук
для решения задач по охране окружающей среды.
Выражающий
деятельное
неприятие
действий,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Познавательное

приносящих вред природе, окружающей среде.
Знающий и применяющий умения разумного, бережливого
природопользования в быту, в общественном пространстве.
Имеющий
и
развивающий
опыт
экологически
направленной, природоохранной, ресурсосберегающей
деятельности, участвующий в его приобретении другими
людьми.
Деятельно выражающий познавательные интересы в
разных предметных областях с учетом своих способностей,
достижений.
Обладающий представлением о научной картине мира с
учетом современных достижений науки и техники,
достоверной научной информации, открытиях мировой и
отечественной науки.
Выражающий навыки аргументированной критики
антинаучных представлений, идей, концепций, навыки
критического мышления.
Сознающий и аргументированно выражающий понимание
значения науки, научных достижений в жизни российского
общества,
в
обеспечении
его
безопасности,
в
гуманитарном, социально-экономическом развитии России
в современном мире.
Развивающий и применяющий навыки наблюдений,
накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов,
связанных
с
возрастными
особенностями
воспитанников,
не
означает
игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет
– это то, чему педагогическим работникам, работающим с обучающимися
конкретной возрастной категории, предстоит уделять большее, но не
единственное внимание.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Раздел II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

2.1. Уклад школы
МАОУ

–

СОШ

№148

является

образовательным

учреждением

Железнодорожного района города Екатеринбурга. Школа была построена в
1979 году. Первым директором был Апполон Андреевич Ярославцев,
мудрый и требовательный руководитель, организатор, методист. Появляются
традиции, собирается молодой и творческий коллектив. В школу приходят
профессионалы своего дела.
Вторым директором (1983 г.)
Кузьминична.

назначается Хлапова Валентина

Благодаря её энергии строится спортивный комплекс и

признается лучшим в городе, школа становится центром спортивной жизни
всего района. Развивается тепличный комплекс. Учитель биологии Жуйков В.
создает в школе зеленые уголки, где растут березки, цветут цветы. Школа
расцветает. Проводятся районные и городские семинары. Тепличный
комплекс признается лучшим в городе. Создается пионерская дружина,
которая носит имя летчика-космонавта Лазарева Василия Григорьевича. Он
дважды приезжает в школу, встречается с учениками и учителями, проводит
беседы, уроки.
1985 год. Третий директор школы – Бисеров Александр Германович,
который продолжает развивать традиции. Создаются лингофонные кабинеты
иностранного языка. Учитель математики Ляпкосов Иван Григорьевич
организовывает уникальный кабинет математики, используя вычислительносчетную машину «МИР». Данилов Валерий Павлович, учитель истории,
лауреат Всероссийского конкурса учебных программ, организовывает в
школе спортивно-туристический клуб. Ребята ходят в походы, устраивают
зарницы. Федулова Марина Анатольевна, учитель истории, педагогорганизатор, создает Совет Школьных Дел, орган самоуправления. Жизнь
кипит.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

1985 год. Четвертый директор школы – Гулькова Любовь Степановна.

Создание новой, английской школы. У истоков стояли Самойлова Изольда
Витальевна и Глоба Ирина Александровна. Основной организатор - завуч
Исаева Нина Павловна, являющаяся также учителем английского языка.В
школу приходит всё больше и больше специалистов в области языков.
Закладываются новые традиции, проводятся первые фестивали.. Несменный
их организатор – Шамратова Тамара Владимировна. 1999 год – официальное
оформление школы с углубленным изучением английского языка. Работа с
ЮНЕСКО. Тутынина Галина Дмитриевна привозит в школу группы
иностранных туристов из Китая, Турции, Германии. Разработка собственных
программ по обучению русского языка как иностранного. Руководитель
театрального коллектива Нина Васильевна Власюк ставит спектакли на
немецком языке, которые пользуются большой популярностью. Приходит
известность.
2000 год. Новый век. Новый директор – Сурмятова Татьяна Степановна.
Школа

–

экспериментальная

площадка

по

направлению

«формы

государственно-общественного управления школой». Школа – дважды
победитель

конкурса

инновационные,

образовательных

образовательные

учреждений,

программы.

Школа

внедряющих
–

сотрудник

Международного благотворительного фонда AFS, второй год принимает
студентов из разных стран мира: Италии, Венесуэлы, Тайланда, Германии,
Австралии. Управляет школой Совет Школьных Дел во главе с его
президентом. Издается газета «ЛАСТиК». Дети занимаются в кружках:
«Умелые руки», «Юный цветовод», «Мастерица», «Стиль». Поют в хоре
«Веселые звоночки», реализовывают творческие способности в театральной
студии. Учителя проводят мастер-классы, открытые уроки, выступают с
докладами на различных конференциях и семинарах. Школа развивается,
меняется, появляются новые традиции, но вместе с тем, соблюдаются и
традиции давние.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Микрорайон «Новая Сортировка», в котором находится школа - это благоу

строенный микрорайон, с развитой инфраструктурой и рекреационной зоной.
В шаговой доступности находятся парк «Таганская слобода», торговые и раз
влекательные центры. В районе построено много новых жилых комплексов.
В частности, из-за соседства с главным городским рынком «Таганский ряд»,
школа является многонациональным сообществом, где обучаются дети разны
х национальностей, поэтому формирование и развитие навыков толерантного
отношения друг к другу являются важной задачей педагогического коллектив
а школы. Образовательная организация находится в конкурентной образовате
льной среде, поскольку в непосредственной близости достаточно много учре
ждений, оказывающих идентичные образовательные услуги – ОО №166, ОО
№4, ОО №149, ОО №147, ОО №119. Все участники образовательного процес
са (педагоги, обучающиеся, родители) заинтересованы, чтобы школа имела п
оложительный имидж и занимала выгодные позиции на «рынке образователь
ных услуг».

Положительный имидж мы рассматриваем и как дополнитель

ный ресурс управления, и как ресурс развития образовательного учреждения.
Коллектив школы чтит традиции и сохраняет имидж образовательной органи
зации повышенного статуса, школы с углублённым изучением отдельных пре
дметов. К числу слагаемых положительного имиджа образовательной организ
ации относятся: -комфортность школьной среды (оптимизм и доброжелатель
ность в коллективе, своевременная психологическая помощь отдельным учас
тникам образовательного процесса и пр.); -качество образовательных услуг (в
клад учебного заведения в развитие образовательной подготовки учащихся, и
х воспитанности, творческих способностей, формирование здорового образа
жизни; ясное видение целей образования и воспитания, сформулированное в
миссии образовательного учреждения; связи школы с различными социальны
ми институтами и т.д.); -позитивно воспринимаемый стиль школы (эффектив
ная организационная культура школы; наличие и функционирование детских
общественных организаций и т.д.). Инструментами конкуренции выступают

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

и компетентные специалисты, образовательные программы, отвечающие запр

осам общества и потребителей, эффективные технологии, интересные проект
ы, социально значимые инициативы.
За время работы школы педагогическим коллективом наработан определё
нный опыт в обучении и воспитании обучающихся, сложились школьные тра
диции. Школа была опорной площадкой по развитию совета старшеклассник
ов Железнодорожного района, площадкой по апробации организационных, об
разовательных форм по работе с социально одарёнными подростками. В ОО
разработан пакет образовательных и социальных технологий, позволяющих р
ешать проблему позитивной социализации обучающихся и, в первую очередь,
старшеклассников. Социализации обучающихся способствует эффективное с
отрудничество школы со студенческими педагогическими отрядами высших
учебных заведений Екатеринбурга. С 2007 года школа сотрудничает с Между
народным общественным благотворительным фондом AFS «Интеркультура»
(Россия), миссия которого – межкультурное обучение и глобальное образован
ие, дающее молодым людям знания, необходимые для жизни и эффективной
работы в любой точке земного шара, способствующие развитию личности, во
спитанию толерантности, уважения к другим культурам и жизненным ценнос
тям людей других национальностей. В родном городе и в своей любимой шко
ле мы принимаем старшеклассников из разных стран мира. За эти годы к нам
приезжали жить и учиться ребята из Европы и Латинской Америки, Азии и А
встралии. Целый класс, а это - 40 учеников, из 29 стран мира жили и живут с
нами нашей школьной жизнью, изучают русский язык, знакомятся с русской
культурой, историей, литературой, русским менталитетом.
Расположение школы позволяет использовать в воспитательной работе в
озможности центров дополнительного образования, культурных и спортивны
х учреждений. Освоенная воспитательная среда позволяет во многом дополн
ить внутренние возможности школы. Налажено партнерское сотрудничество:
-с общественными организациями: Межрегиональный общественный благотв

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

орительный фонд AFS «Интеркультура» (Россия), Территориальная избирате

льная комиссия Железнодорожного района, Совет старшеклассников Железно
дорожного района «Экспресс», Отдел СМИ Администрации Железнодорожн
ого района города Екатеринбурга; с образовательными, научными и культурн
ыми организациями: муниципальное бюджетное учреждение дополнительног
о образования - Центр детского творчества «Надежда», МБОУ ДПО «Рифей»,
Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии
», ГАОУ ДОД «Дворец молодежи», клубы по месту жительства, Свердловская
государственная академическая филармония и другими; с субъектами профи
лактики: ПДН ОП УМВД России по г. Екатеринбургу, ТКДН и ЗП, ГИБДД, ор
ганами социальной помощи населению - отдел опеки и попечительства Желез
нодорожного района, Центром занятости населения, МБУ «ДГБ № 2», МБУ «
Городской центр медицинской профилактики», МБУ ЕЦПППН "ДИАЛОГ" и
другими. Все эти значимые для школы партнеры оказывают положительное в
лияние на обучающихся.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель.
Стержнем воспитательного процесса школы являются «Творческие периоды»
через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов.
Каждый творческий период подчинен одной теме, единой для всех субъектов
воспитания, но при этом решаются различные педагогические задачи, проис
ходит развитие внутриколлективных отношений, формирование активной гра
жданской позиции школьников. К числу сильных сторон организации воспит
ательного процесса в школе относятся: сложившийся уклад школьной жизни,
Годовой Круг школьных праздников и традиций, успехи в создании системы
работы с социально одарёнными подростками, опыт международного сотрудн
ичества, накопленный банк социально - значимых проектов, система единых
классных часов. Большое внимание уделяется организации предметно - эстет
ической среды, базируясь на концепции архитектоники.
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия в общеобр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

азовательной организации, составляющие основу воспитательной системы яв
ляются: «Посвящение в ученики (для первоклассников), в пятиклассники», «
Последние звонки», выпускные, «Праздник знаний», интеллектуально - позна
вательная игра «Что? Где? Когда?», мероприятия, посвященные героям и защ
итникам нашей Родины, акции («День Победы», «Герои Отечества», «Декада
защитника Отечества», «Блокада Ленинграда», «Письмо солдату», «Мы помн
им Ваш подвиг» (поздравление ветеранов ВОВ и тружеников тыла на дому) и
др.), «Конкурс военной песни» экологические и благотворительные акции: «
Спаси дерево» (сбор макулатуры), «Вещь Добра» (сбор вещей и текстиля для
нуждающихся, а также в переработку, круглогодичная акция «Спаси ёжика»
(сбор использованных батареек); Выборы президента школы и торжественна
я инаугурация, «Литературный и исторический календарь» (размещение инф
ормации на дверях кабинетов о юбилярах, значимых культурных, историческ
их событиях), фото-кроссы, фотоконкурсы, выставки рисунков, «Битва хоров
», «Стартиннейджер» (танцевальный конкурс), праздник «Парад литературны
х героев», «Рождественский фестиваль» (песни на иностранном языке), «Веч
ерние и Ночные сборы», «Новый год к нам мчится», фестиваль песен на инос
транном языке (весна), мероприятия и праздники, посвященные дню матери,

отца, дню пожилого человека, спортивные соревнования с участием учеников,
учителей и родителей, акции: «Георгиевская ленточка», «Зажги синим» и дру
гие.
Школа имеет свой герб и гимн, президента (который выбирается в начале к
аждого учебного года), совет обучающихся.
Школа является региональной инновационной площадкой по теме: «Моде
ль мультипроектного построения воспитательно-развивающей школьной сред
ы в целях обеспечения гармоничного вхождения школьников в социальный м
ир, налаживание ответственных взаимоотношений с окружающими их людьм
и». В рамках реализации данного проекта учителя, представители администр
ации школы делятся своим опытом на семинарах, конференциях, фестивалях,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

проводят практики для коллег из других ОУ города и области. По теме «Орга

низация предметно-эстетической среды в ОУ» школа является городским и ра
йонным ресурсным центром.
2. 2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них
представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
• организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;
• установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися
требований

и

просьб

учителя,

привлечению

их

внимания

к

обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной
деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации,
согласно Устава школы, Правилам внутреннего распорядка школы;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного,
гражданского

поведения,

проявления

человеколюбия

и

добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, кейсов и дискуссий;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся
• интеллектуальных

игр,

викторины,

тестирование,

кейсы,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий,

которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах,
которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми; дидактического театра, где полученные на уроке
знания обыгрываются в театральных постановках. Олимпиады,
занимательные уроки и
путешествие, урок

пятиминутки, урок - деловая игра, урок –

мастер-класс, урок-исследование и др.

Учебно-

развлекательные мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд»,
турнир «Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс
газет и рисунков, экскурсия и др.);
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых
на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке соци
ально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказ
ывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных
межличностных

отношений

в

классе,

помогают

установлению

доброжелательной атмосферы во время урока; интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников. Предметные
выпуски заседания клуба «Что?

Где?

Когда?», брей ринга,

геймификация: квесты, игра-провокация, игра-эксперимент, иградемонстрация, игра-состязание, дидактического театра, где полученные
на уроке знания обыгрываются в театральных постановках;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над
их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование

и

поддержка

исследовательской

деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

школьников, в рамках реализации ими индивидуальных и групповых
исследовательских

проектов,

помогает

приобрести

навык

самостоятельного решения теоретической проблемы, оформления
собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
точки зрения;
• создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с
использованием гаджетов, открытых образовательных ресурсов, систем
управления

позволяет

создать

условия

для

реализации

провозглашенных ЮНЕСКО ведущих принципов образования XXI века:
«образование для всех», «образование через всю жизнь», образование
«всегда, везде и в любое время».
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно
и качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к
миру.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель)
организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с
учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в
данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Главное
особенностей

предназначение

классного

руководителя

развития каждого обучающегося в

-

изучение

классе и создание

условия для становления ребенка, как личности, входящего в современный
ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Важное место в работе классного руководителя занимает организация

интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в
них детей с самыми

разными потребностями и тем самым дать им

возможность самореализоваться, а с другой, установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
Формированию

и

сплочению

коллектива

класса

способствуют

следующие дела, акции, события, проекты, занятия:
• классные часы: тематические (согласно плану классного руководителя),
посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы, событию в
классе, в городе, стране, способствующие расширению кругозора
детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше
узнать

и полюбить свою Родину;

игровые, способствующие

сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие
стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение
конфликтных ситуаций в классе, школе,
спорные
класса

вопросы;
к

общему

организационные,
делу;

позволяющие

связанные

с

решать

подготовкой

здоровьесберегающие, позволяющие

получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового
образа жизни и заботы о здоровье других людей.
• проведение тематических линеек для обучающихся 1-4 классов,
которые организуются и проводятся самими обучающимися по теме,
выбранной в начале года.
Немаловажное значение имеет:
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

командобразование;

походы

и

экскурсии,

организуемые

руководителями и родителями; формирование
коллективе:

традиций

классными

в

классном

«День именинника», ежегодный поход «День здоровья»,

концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
• становление

позитивных

коллективами (через

отношений

подготовку

и

с

другими

классными

проведение

ключевого

общешкольного дела по параллелям);
• сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных
и полезных дел (например, организация школьной переписи детского
населения класса, как формы изучения интересов ребят и как способ
вовлечения детей в важные события всей страны); создание ситуации
выбора и успеха.
Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
• составление социального паспорта класса;
• изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и
другие личностные характеристики членов классного коллектива);
• составление карты интересов и увлечений обучающихся;
• деловая

игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного

планирования;
• проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности
классного коллектива с помощью организационно-деятельностной
игры, классного часа «Класс, в котором я хотел бы учиться»,
конкурса «Устав класса», «Герб класса», «Мой класс сегодня и завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с
учащимися класса:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
•

со

слабоуспевающими

детьми

трудности по отдельным

и

учащимися,

испытывающими

предметам; эта работа

направлена

на

контроль за успеваемостью учащихся класса;
• с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
• с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе
риска, оказавшимися

в

трудной

жизненной

ситуации.

Работа

направлена на контроль за свободным времяпровождением.
• заполнение с учащимися «портфолио» с занесением

«личных

достижений» учащихся класса;
• участие в общешкольных конкурсах «Ученик года» и «Класс года»;
• предложение (делегирование) ответственности за то или иное
поручение;
• вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе;
• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально

создаваемых

педагогических

ситуациях,

в

играх,

погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам;
результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного
руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе
учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом.;
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями,
выбора профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемости
и

т.п.),

когда

каждая

проблема

трансформируется

классным

руководителем в задачу для школьника, которую они совместно
стараются решить.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Классный руководитель

работает

в тесном сотрудничестве

с

учителями предметниками:
 регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований

педагогов

по

ключевым

вопросам

воспитания,

на

предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;
 привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников,
увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
 привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса
для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.
Только когда все участники образовательного процесса едины и находят
контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что родители
сами нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных
представителей), не выполняющих обязанностей по воспитанию, обучению,
содержанию детей. Работа ведется систематически и в течение всего года.
Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска

при

обследовании материально-

бытовых условий проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;

- совместные мероприятия с КДН и ПДН.
Профилактическая

работа

с

родителями

предусматривает

оптимальное педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение
семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний,
общешкольных мероприятий с детьми и родителями
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится
активная работа для

детей и их семей по создание ситуации успеха,

поддержки и развития творческого потенциала.
День семьи, День матери, День отца, мероприятия по профилактике
вредных привычек, родительские лектории, спортивные («Мама, папа, я –
спортивная семья») и интеллектуальные («Мама, папа, я – читающая семья),
творческие мероприятия (совместные концерты, выставки) и т.д.
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
•

ообщешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

•

ообщешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;

•

педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания
детей, в ходе которого родители получают рекомендации классных
руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и
находками в деле воспитания детей, а также по вопросам
здоровьясбережения детей и подростков;

•

взаимодействие с родителями посредством школьного сайта:
размещается

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

информация, предусматривающая ознакомление родителей о тех или иных
мероприятиях, школьные новости;
•

«Дни открытых дверей» (родительские дни), в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия,
встречаться с учителями-предметниками.
На индивидуальном уровне:

•

обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых

конфликтных ситуаций;
•

участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае

•

возникновения

острых

проблем,

связанных

с

обучением

и

воспитанием конкретного ребенка;
•

помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

•

индивидуальное

консультирование

c

целью

координации

воспитательных усилий педагогов и родителей.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
• формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых
общностей, которые объединяют обучающихся и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
• вовлечение

школьников

в

интересную

и

полезную

для

них

в

ней,

деятельность,
которая

предоставит

им

возможность

самореализоваться

приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

участия в социально значимых делах;
• поощрение

педагогическими

работниками

детских

инициатив,

проектов, самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их
интересами;
• создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
• поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание
накопленных социально значимых традиций.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках, следующих выбранных обучающимися курсов,
занятий
 патриотической,

гражданско-патриотической,

военно-

патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
 духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным
религиозным

культурам

народов

России,

духовно-историческому

краеведению;
 познавательной,

научной,

исследовательской,

просветительской

направленности;
 экологической, природоохранной направленности;
 художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
 туристско-краеведческой направленности;
 оздоровительной и спортивной направленности.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности
в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
осуществляется в рамках выбранных обучающимися курсов, занятий,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:
Уровень начального общего образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
Направление внеурочной

Целевая

Курс/программа

Количество
часов в неде
лю

деятельности

аудитория

Информационно-просветительс
кие занятия патриотической, нр
авственной и экологической на
правленности «Разговоры о важ
ном».

1-4 классы

«Разговоры о важном»

1

Занятия по формированию фун
кциональной грамотности обуч
ающихся.

1-4 классы

«Финансовая грамотность
»

1

«Читательская грамотност
ь»
«Математическая грамотн
ость»

Занятия, направленные на удов
летворение профориентационн
ых интересов и потребностей о
бучающихся.

1-2 классы

«Калейдоскоп профессий»

1

3-4 классы

«Самопознание и самосов
ершенствование»

1

Занятия, связанные с реализаци
ей особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей
обучающихся

2

Развивай-ка!

1

2

1

2-4

Юным умникам и умница
м
Английский язык

4

Занимательная математика

2, 4
4

Занимательный русский яз
ык
Умники и умницы

2

Школа русского языка для
мигрантов

3
Занятия, направленные на удов
4
летворение обучающихся в тво
рческом и в физическом развит 1 классы
ии, помощь в самореализации и

(«Математическая шкатул
ка»)
Мастерская речевого твор
чества
Учимся играя

0,5
1
1
1
1
1
1
5

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
развитии способностей и талан 1-е классы «Шахматы»
1
тов.
1-2 классы
Акробатика
2
Акробатика
3-4 классы
1
Хореографическая студия
6
«Ветер перемен»
2-4 классы
1-4

Хоровое пение

3

Мир фантазий

2-4
3

4,5
1

Объединение «Театралка»

9

Здравствуй, театр

1

Уровень основного общего и среднего общего образования:
Направление внеурочной

Целевая

Курс/программа

Количество
часов в неде
лю

деятельности

аудитория

Информационно-просветительс
кие занятия патриотической, нр
авственной и экологической на
правленности «Разговоры о важ
ном».

5-11 классы

«Разговоры о важном»

1

Занятия по формированию фун
кциональной грамотности обуч
ающихся.

5-9 классы

«Финансовая грамотность
»

1

«Читательская грамотност
ь»
«Математическая грамотн
ость»

8-11 классы

Практика в развитии читат
ельской грамотности (в ра
мках реализации програм
мы психолого-педагог.клас
сов)

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
Занятия, направленные на удов 5-9 классы Профориентация
летворение профориентационн
ых интересов и потребностей о
8-11 клас Я-лидер (в рамках реализа
сы
ции программы психолого
бучающихся.
-педагог.классов)

8-11 классы

8-11 классы

8-11 классы

8-11 классы
Занятия, связанные с реализаци
ей особых интеллектуальных и
социокультурных потребностей
обучающихся

Основы межкультурной ко
муникации (в рамках реал
изации программы психол
ого-педагог.классов)
Введение в профессию (в
рамках реализации програ
ммы психолого-педагог.кл
ассов)

1

1

1

Нескучная педагогика (в р
амках реализации програм
мы психолого-педагог.клас
сов)

1

6 -7 классы
5-6 классы

Олимпионики Junior

6 классы

1

Информационная культура
педагога (в рамках реализ
ации программы психолог
о-педагог.классов)

Занимательный английски
й
От слова к предложению,
от предложения к слову
Французский – это супер!

8-9 классы

1

1
1
1
1

7-е классы

Решение текстовых задач
с помощью уравнений

0,5

10 классы

Практикум решения задач

1

9-е классы

Практическая география

9-е классы

Дополнительные вопросы
математики

1

9-е классы

Реальная математика

1

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
9-е классы
Деловой английский
1
9-11 классы
Олимпионики
1
11-е классы
Мир языком цифр
1
11-е классы
Решение задач повышенно
й сложности
1
9-е классы
Основы этики и этикета

Занятия, направленные на удов
летворение обучающихся в тво
рческом и в физическом развит
ии, помощь в самореализации и
развитии способностей и талан
тов.

1

11-е классы

Этика. История и теория э
тикета.

8-11 классы

Быть гражданином: мои п
рава, моя ответственность,
мой выбор.

5-7 классы

Вокальный ансамбль

5-11

Объединение «Театралка
»

8-11

Волейбол

8-11
5-9 классы
9-11 классы
5-7 классы
5-11
5-11 классы

Баскетбол
ПДД

1

4,5
9
1
1
1

А кто, если не мы? (волон
терское движение)

1

Очумелые ручки

1

Охрана окружающей сред
ы
Школьный пресс-центр

1
1

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

 внешкольные

тематические

мероприятия

воспитательной

направленности, организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным
предметам, курсам, модулям; (конференции, фестивали, творческие конкурсы)
 организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся,
экскурсии, походы выходного дня (в музеи, картинные галереи, технопарк, на
предприятия города) с привлечением к их планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся (для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий, проживавших в
этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта;
 внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами школы (библиотеки города, ВУЗы, Свердловская
филармония)
Модуль «Самоуправление» («Соуправление»)
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МАОУ СОШ
№148 г. Екатеринбурга

заключается в создании условий для выявления,

поддержки и развития управленческих инициатив обучающихся, принятия
совместных со взрослыми решений, а также для включения обучающихся
школы в вариативную коллективную творческую и социально-значимую
деятельность.

Поддержка детского самоуправления в школе помогает

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

педагогам

воспитывать

ответственность,

в

детях

трудолюбие,

инициативность,

чувство

самостоятельность,

собственного

достоинства,

а

школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Участие в самоуправлении даёт возможность подросткам
попробовать себя в различных социальных ролях, получить
конструктивного

общения,

совместного

опыт

преодоления трудностей,

формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и
поступки.
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда
удается

самостоятельно

организовать

свою

деятельность,

детское

самоуправление иногда и на время может трансформироваться в соуправление (посредством введения функции педагога-куратора) в детское
самоуправление.
Высшим органом школьного самоуправления является Совет школы,
состоящий из представителей ученического коллектива, администрации
школы и представителей родительской общественности.
Структура ученического

самоуправления школы имеет

несколько

уровней и осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
- через деятельность Совета Обучающихся «Шанс» (создаваемого для
учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их
права и законные интересы), в который входят представители 5-11 классов и
через деятельность творческих групп дела из числа Совета. Творческие
группы дела организуются на добровольной основе, для организации и
проведения тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров,
акций и т.п. Состав и роли, которые выполняют ребята при организации дела
меняются. Руководит Советом президент, выбранный в процессе деловой
игры «Выборы президента». Инаугурация президента происходит на

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

общешкольной ученической конференции, на которой и утверждается новый
состав Совета и даётся старт социально-значимым проектам на учебный год.
Для планирования текущих дел, для облегчения распространения значимой
для школьников информации и получения обратной связи от классных
коллективов еженедельно по понедельникам проводится заседание Совета.
- через участие членов детского общественного движения в
волонтерском

отряде

«Драйв»,

экологическом

отряде,

«гражданско-

патриотическом отряде «ZаРоссию», отряд ЮИД, которые действуют на
благо конкретных людей и социального окружения в целом. Уровень
общешкольного коллектива предполагает получение обучающимися опыта
самостоятельного общественного действия.
Главным органом данного уровня самоуправления является Совет
школьного ученического самоуправления (Совет Обучающихся), который
состоит из лидеров всех секторов управления. На этом уровне члены Совета
активно

взаимодействуют

ученического

актива

из

с
числа

педагогом-организатором,
педагогических

куратором

работников

школы,

представителями лидеров педагогического и родительского коллектива. При
организации общешкольного уровня самоуправления решаются следующие
задачи: планирование, организация и анализ общешкольных мероприятий и
культурно-образовательных событий; разработка и внедрение инициатив
ученического, педагогического и родительского коллективов; управление
социально ориентированной деятельности школы; создание и укрепление
общешкольных традиций.
Содержание деятельности органов

школьного

ученического

самоуправления разного уровня находит отражение в плане внеурочной
деятельности.

Например, к ежегодным мероприятиям, реализуемым

обучающимися на разных уровнях самоуправления, относятся: организация
встреч с интересными людьми, школьных конференций и передвижных
выставок «Этот удивительный мир», поддержание порядка и чистоты в

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

учебных

классах

пришкольной

и

школе,

территории,

создание

проведение

ландшафтного дизайна на

спартакиад, интеллектуальных и

спортивных конкурсов, фестивалей, праздников, творческих конкурсов

и

встреч, выставок, реализация проекта по благоустройству и оформлению
школьных помещений «Создаем пространство школы вместе», проведение
социальных акций: «Мы помним..», «Помоги четвероногому другу», «Вещь
добра», «Зажги синим», «Чужих детей не бывает», «Мы преклоняемся пред
вашими сединами» и другие.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям
учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой СО
«Шанс» и классных руководителей;
-

через

деятельность

выборных

органов

самоуправления,

отвечающих за различные направления работы класса;
Уровень классных коллективов формируется и реализуется в каждом
классе. Данный

уровень самоуправления дает обучающимся возможность

раскрыть свои личностные качества, получить опыт реализации различных
социальных

ролей

(староста,

культорганизатор,

спорторганизатор,

ответственный за безопасность, учебный сектор, редколлегия) в процессе
разработки плана классных дел, подготовки и организации разнообразных
событий класса. Для формирования и развития лидерских качеств,
управленческих компетенций, освоения эффективных форм организации
классного коллектива проводятся встречи актива школы, на которую
приглашаются лидеры всех классов, где проводятся тренинги, верёвочные
конкурсы, квесты, дебаты.
На этом уровне самоуправления решаются следующие задачи: под
руководством классного руководителя создается модель самостоятельной

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

деятельности по реализации инициатив обучающихся; создаются условия для
выявления

и

реализации

творческого

потенциала

обучающихся;

воспитывается личная и коллективная ответственность за выполнение
порученных дел.

Оценка деятельности ученического самоуправления на

данном уровне осуществляется в рамках конкурсов «Ученик года», «Лучший
класс» в разных уровнях образования, которые проходит в течение всего
учебного года. Оценка деятельности органов самоуправления каждого
классного сообщества осуществляется лидерами активистами Совета
детского школьного ученического самоуправления и заместителем директора
по воспитательной работе.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел, через
реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления
работы в классе;
- через организацию общественно полезных дел, дающих детям
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, участие
школьников в работе на прилегающей к школе территории и т.п);
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация»

включает

в

себя

профессиональное

просвещение

школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации,
организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному
выбору

своей

будущей

профориентационно
готовность

значимые

школьника

профессиональное

профессиональной
к

проблемные
выбору,

самоопределение,

деятельности.
ситуации,

педагог

позитивный

Создавая

формирующие

актуализирует
взгляд

на

его

труд

в

постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но
и непрофессиональную составляющие такой деятельности:
- циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
- профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие
знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности;
- экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
- посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах, посещение профориентационных выставок, ярмарок
профессий,

тематических

профориентационных

парков,

профориентационных лагерей;
-

совместное

с

педагогами

изучение

интернет

ресурсов,

посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного
онлайн-тестирования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(«Билет в будущее», «Проектория», «Шоу профессий»), созданных в сети
интернет;
- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей
по

вопросам

склонностей,

способностей,

дарований

и

иных

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии (например, психологический центр
«Диалог»);
- освоение школьниками основ профессии в рамках курсов
внеурочной деятельности;

-участие в образовательном проекте, совместном с УрГПУ,
«Психолого-педагогический

класс»,

открытие

на

базе

школы

педагогических классов для обучающихся нашей школы.
Модуль «Творческие периоды»
Особенностью воспитательного процесса школы является организация
жизнедеятельности школьников в соответствии с тематическими периодами,
в мероприятиях которых участвуют ученики 1—11 классов, все педагоги,
родительская общественность, выпускники разных лет. Творческие периоды
– это комплекс общешкольных дел, подчиненных одной теме, которые
готовятся по технологии коллективной творческой деятельности. При
построении воспитательного процесса школы по тематическим периодам,
выбираются темы комплексного воспитательного значения. Каждый период
воспитательного процесса подчинен одной теме, единой для всех субъектов
воспитания, но при этом решаются различные педагогические задачи,
происходит

развитие

внутриколлективных

отношений,

формирование

активной гражданской позиции школьников.
Творческие периоды – это уже сложившаяся традиция школы. Такая
форма организации жизнедеятельности школы складывалась не сразу, она
является результатом длительной работы по становлению воспитательной
системы школы. Творческие периоды объединяют школу на месяц по
решению определённых задач, хотя каждый класс делает это на своём
возрастном уровне. В каждом творческом периоде есть праздники, события,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются
совместно взрослыми и детьми.
Эти праздники образуют Годовой Круг школьных праздников и
традиций, комплексный педагогический приём, основная идея которого –

непрерывность в ожидании и осуществлении радостных событий и дел,
наполнение школьной жизни устойчивыми элементами положительного
эмоционального отношения к происходящему в школе. В ней отражается
тенденция в мировой системе образования, тенденция к выстраиванию
событийности в образовании, к созданию события в текущей, как будто
привычной деятельности.
За учебный год школа проживает девять творческих периодов. Их
название и содержание логично связаны с содержанием школьной жизни. Так
первый сентябрьский творческий период — это своеобразное введение в
школьную жизнь, радость от новой встречи с любимой школой, с друзьями,
знакомство и принятие школьных традиций, принятие в свои ряды большого
отряда первоклассников, в среднем звене – пятиклассников, Праздник
посвящения в старшеклассники. В сентябре проводятся две деловых игры «Выборы в президенты школы» и «Детская перепись школьного населения».
Есть тема у учебного года в целом.
Главные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в
празднике - своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения реб
енка. «День знаний», «День учителя», «День Победы», Новогодние театрализ
ованные представления, День матери, «Алло, мы ищем таланты» и другие.
Творческие периоды наполняют следующие формы работы:
На школьном уровне
I. Общешкольные

дела,

связанные

с

развитием

воспитательной

составляющей учебной деятельности:
«Ученик года», « Класс года» – конкурс, который проводится в
целях выявления наиболее значительных учебных достижений учащихся

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

школы,

развития интеллектуальных,

расширения

познавательных

способностей,

кругозора учащихся, а также формирования навыков

коллективной работы в сочетании с самостоятельностью

учащихся,

творческого усвоения и применения знаний.
День Знаний – традиционный общешкольный праздник, состоящий из
серии тематических классных часов, экспериментальных площадок. Особое
значение этот день имеет для учащихся 1-х и 11-х классов, передача традиций,
разновозрастных межличностных отношений в школьном коллективе.
Слёт «Самые. Самые. Самые», церемония награждения по итогам года
школьников, родителей и педагогов за активное участие в жизни школы,
защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный
вклад в развитие школы. Способствует поощрению социальной активности
детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами
и воспитанниками, школой и родителями, формированию чувства доверия и
уважения друг к другу.
Торжественные линейки в конце каждой четверти, где подводятся итоги,
награждаются и отмечаются победители и участники различных, конкурсов,
соревнований, мероприятий.
Дни наук –конкурс «Мудрый совенок», приуроченный ко Дню
Российской науки, для учащихся 1-4 классов. Основные мероприятия
научно-практические конференции (школьный, муниципальный туры)
мини - фестиваль

проектов.

Научно-практические

и

конференции

содействует пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и
привлечению учащихся

к

научному

творчеству

и

исследовательской

работе.
Интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?» (для учеников 1-8
классов), метапредметные, предметные недели - циклы тематических
мероприятий

(игры, соревнования,

связанные с созданием

конкурсы,

выставки,

викторины),

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

условий для формирования и развития универсальных учебных действий
и
повышением интереса к обучению в целом.
Праздники посвящения в ученики (1-е классы), в пятиклассники, в

десятиклассники, то есть ритуалы, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими
новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность
детей.
II. Общешкольные

дела,

направленные

на

усвоение

социально-

значимых знаний, ценностных отношений к миру, Родине, создание
условий для приобретения опыта деятельного выражения собственной
гражданской позиции:
День солидарности в борьбе с терроризмом – цикл мероприятий
(общешкольная линейка, классные часы, выставки детских рисунков, уроки
мужества), направленные на формирование толерантности, профилактику
межнациональной розни и нетерпимости; доверия, чувства милосердия к
жертвам терактов, а также ознакомление учащихся с основными правилами
безопасного поведения.
Выборная кампания» - традиционная общешкольная площадка для
формирования основ школьного самоуправления для учащихся 5-11 классов.
В игровой форме учащиеся осваивают все этапы предвыборной кампании
(дебаты, агитационная кампания, выборы). По итогам игры формируются
органы школьного самоуправления. Включение в дело учащихся всей школы
способствуют

развитию

инициативности,

самоопределения,

коммуникативных навыков, формированию межличностных отношений
внутришкольных коллективов.
Система мероприятий, направленных на воспитание чувства любви к
Родине, гордости за героизм народа, уважения к ветеранам: День мужества,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

День Победы, День защитников Отечества, «Уроки памяти», Всероссийская

акция «Бессмертный полк», классные часы, посвященные памятным датам
Отечества, выставки рисунков «Я помню, я горжусь…», конкурс чтецов
«Строки, опаленные войной…» и другие.
III. Общешкольные дела, направленные на создание условий для
накопления опыта самореализации в различных видах творческой,
спортивной, художественной деятельности, позитивной коммуникации:
Годовой Круг школьных праздников и традиций – ежегодно проводимые
творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела,
связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в
которых участвуют все классы школы.
Театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с
элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни
школьников и учителей. Обязательное участие педагогов и родителей в КВНе
10 и 11 классов, Празднике последнего звонка, выступление на Выпускном
вечере, в шоу «Каждый класс-хор!». Выступления взрослых создают в школе
атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению
детского, педагогического и родительского сообществ школы.
Ночные сборы – ежегодно проводимые (2 раза в год) события,
включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается особая детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными, поддерживающими взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта,
доброго юмора и общей радости. В Ночных сборах принимают участие
старшеклассники, педагоги (они создают отдельную команду), выпускники
школы. Помогают организовывать Ночные сборы бойцы и кандидаты в
бойцы СПО вузов города. А также для 5-7 классов проводятся вечерние
сборы.
« Арбузник»- традиционные

праздники (1-4 классы). Фотоконкурсы,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

фотокроссы. «Парад литературных героев». «Новогодние

чудеса»

–

общешкольное коллективное творческое дело, состоящее из цикла отдельных
дел: мастерская «Деда Мороза, конкурс «Новогодняя игрушка», новогодние
праздники для учащихся разных классов, украшение классов, школы, дверей
классных кабинетов, в которых принимают участие все учащиеся, педагогики
и родители.
КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению
инициативы,

формированию

навыков

и

опыта

самостоятельности,

ответственности, коллективного поведения; чувства доверия и уважения
друг к другу, улучшения взаимосвязи родителя и ребёнка, педагогов и
учащихся.
«Школьная

клумба»,

«Школьный

двор»

–

конкурс

проектов,

проводится ежегодно в марте и направлен на взаимодействие учащихся,
родителей и педагогов. Ученические коллективы совместно с родителями и
педагогами разрабатывают, презентуют и реализуют проекты по озеленению
пришкольной территории и созданию арт-объектов.
Данные мероприятия позволяют детям получить навыки проектной
деятельности, озеленения школьной территории, ответственного поведения в
природе, трудолюбия.
День учителя – праздник, который любят взрослые и дети, включает и
День самоуправления, и концертные программы онлайн и офлайн
поздравления

учителей

школы

(развивает

творческие

способности,

самостоятельность, способствует сплочению коллектива.)
«День матери», «День пожилого человека», «День отца» - праздники,
где чествуют родителей, старшее поколение. Такие мероприятия формируют
и развивают у подрастающего поколения чувства уважения, благодарности,
заботы, сближают членов семьи.
Комплекс спортивных соревнований (Кросс Нации, «Лыжня России»,
Веселый старты; шахматы, День здоровья, турниры по волейболу, баскетболу,

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

пионерболу,

соревнования

по

армреслингу),

направленные

на

формирование социально-значимого отношения учащихся к здоровью, опыта
ведения здорового образа жизни, популяризацию спорта, поддержку
спортивных достижений.
На уровне классов
Система

традиционных

дел

в

классах,

составляющих

ядро

воспитательной работы, имеющих общешкольное значение. Актуализация
общешкольной

жизни

на

уровне

классов

осуществляется

путем

формирования чувства сопричастности каждого к жизнедеятельности школы
путем организации само- и соуправления. На уровне начального общего
образования совместная направленная деятельность педагога и школьников
начального уровня заключается в развитии познавательной, творческой,
социально-активной видах деятельности путем стимулирования детей к
участию в общешкольных делах, опираясь на систему выбираемых
ответственных лиц. На уровне основного и среднего образования – через
создаваемый совет класса, который отвечает за участие в общешкольных
делах, информирование о делах школьной жизни путем делегирования
ответственности отдельным представителям классного самоуправления.
«Посвящение

в

первоклассники»

–

торжественная

церемония,

символизирующая приобретение ребенком своего нового социального
статуса – школьника;
«Прощание с Букварём» – традиционная церемония в первых классах;
День

именинника

–

дело,

направленное

на

сплочение

классного

коллектива, на уважительное отношение друг к другу через проведение
различных конкурсов.
Классный час «День матери» – развитие нравственно-моральных
качеств ребенка через восприятие литературных произведений; развитие
в детях чувства сопереживания, доброго сочувственного отношения к матери,
воспитание уважения к материнскому труду, любви к матери;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Классный

семейный

праздник,

посвящённый

8

марта

и

23

февраля – ежегодное дело, проходит совместно с родителями в процессе
создания и реализации детско-взрослых проектов.
Вовлечение детей в проектную деятельность. Участие в знаковых
проектах школы: «Мы против сквернословия», «Экологический десант»,
«Школа – это наш дом».
Выбор и делегирование представителей классов в Совет обучающихся
«Шанс»,

общешкольные

советы

дел,

ответственных

за

подготовку

общешкольных ключевых дел; участие школьных классов в реализации
мероприятий, наполняющих творческие периоды; проведение в рамках
класса итогового анализа детьми дел, участие представителей классов в
итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы и класса в одной
из возможных для него ролей осуществляется через советы соуправления, где
распределяются зоны ответственности, даются разовые посильные поручения.
На индивидуальном уровне:
 вовлечение, по возможности, каждого ребенка в дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей,
ведущих,

декораторов,

музыкальных

редакторов,

корреспондентов,

ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и
встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и
младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в

следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.
Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
школы при соблюдении требований законодательства Российской Федерации
предусматривает:
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной

работы

(дни

открытых

дверей,

государственные,

региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь
на

развитие

творческого

потенциала

детей

и

духовно-нравственное

воспитание. Однако, следуя новым стандартам образования, для создания
«идеальной» модели выпускника рамки воспитательного пространства
одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано целостное
пространство духовно-нравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
 участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных

уроков,

внеурочных

занятий,

внешкольных

мероприятий

соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 проведение
педагогические,

открытых

родительские,

дискуссионные
совместные),

площадки
куда

(детские,

приглашаются

представители организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального образования, региона,
страны;

- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между
педагогами города, как основных учебных заведений, так дополнительных и
высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно
коммуникативных по сетевому взаимодействию школьников города. Это
возможность максимального раскрытия творческого потенциала ребенка.
Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным образом
индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания,
принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Одним из примеров сетевого взаимодействия ОО традиционной
формы являются различные конкурсы, интеллектуальные марафоны, научнопрактические конференции, участие во Всероссийских онлайн – конкурсах,
флешмобах, творческих мероприятиях и сообществах.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами

благотворительной,

экологической,

патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированные на
воспитание

обучающихся,

преобразование

окружающего

социума,

позитивное воздействие на социальное окружение.
№

Соц. партнер

Содержание совместной деятельности

1

Свердловская государственная
академическая филармония

Организация концертов, экскурсий

2

Уральский государственный п Сотрудничество в рамках реализации проекта
едагогический университет
«Психолого-педагогические классы».

3

Дворец творчества детей и мол Сотрудничество в рамках городского подпрое
одёжи «Одарённость и технол кта «Одарённые дети». Организация городско
огии»
го конкурса «Как хорошо уметь
читать

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

4

МАУ СШОР
«Локомотив-Изумруд»

5

Школа Киокушин каратэ «Ист
ина»

6

Федеральное государственное
казенное образовательное учре
ждение высшего образования «
Уральский юридический инсти
тут Министерства внутренних
дел Российской Федерации»

Совместная спортивнооздоровительная работа с обучающимися.
Организация СШОР
занятий на базе ОО.
Совместная спортивнооздоровительная работа с обучающимися.
Организация
занятий на базе ОО.
Сотрудничество
в рамках
профориентации

Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не
только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой.

Пожалуй,

нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и
легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики и
результаты специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в
последние годы для подростков стали характерны не только широкая
распространенность вредных привычек, но и более раннее приобщение к ним.
В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в России,
возможности распространения среди подростков образа жизни сопряженного
с риском для здоровья, становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают
потребность в обсуждении различных проблем здоровья и информации,
касающейся личной безопасности. Поэтому одной из форм работы по
профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу
жизни

является

просвещение.

Подросткам

необходима

информация

квалифицированных специалистов по интересующим их вопросам.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Однако «правильные» знания не всегда предполагает «правильное»

поведение. Между ними очень большая дистанция. Для того, чтобы
«правильные» знания помогли выбрать «правильный поступок», нужна
мотивация побуждения к действию.
На первом этапе профилактической работы важная роль отводится
профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании среди подростков.
После создания социального паспорта школы вместе с психологической
службой

и

классными

руководителями,

начинается

активная

просветительская работа: беседы, дискуссии, «круглые столы», тренинговые
занятия с участием нарколога, эпидемиолога, детского врача, родителей,
психолога и учащихся школы. Для этого в школе проводятся:
- индивидуальная работа с обучающимися и их родителями (законными
представителями) в рамках работы Совета профилактики;
- инструктажи обучающихся, письменное информирование родителей
об ответственности за безопасность и здоровье детей в каникулярное
время, а также ситуациях, связанных с риском для здоровья и
безопасности обучающихся;
- тематические классные часы и родительские собрания по вопросам
профилактики

деструктивного

поведения,

правонарушений

несовершеннолетних (согласно планам ВР классных руководителей), в
том числе с использование материалов Всероссийского проекта
«Здоровая Россия – общее дело»;
- психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся
по

разным

направлениям

(агрессивное

поведение,

зависимости,

суицидальное поведение и др.).
- предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в Школе маргинальных групп
обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

агрессивным поведением и др.);

- мониторинг деструктивных проявлений обучающихся, включающий
мониторинг страниц обучающихся в социальной сети ВКонтакте;
-

включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во

внеурочное время, в т. ч. – в занятия объединений дополнительного
образования;
- «Дни здоровья». Знакомство с природой родного края, физическое
развитие детей, пропаганда

туризма, здорового образа жизни, что

способствует, формированию ответственности за сохранение естественного
природного окружения, определяющего условия жизни человека.
-

«Уроки

безопасности»,

профилактика

детского

травматизма,

формирование ответственности за своё здоровье и здоровье других людей,
профилактика

вовлечения

в

деструктивные

детские

и

молодёжные

объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности
дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической
и антиэкстремистской безопасности.
- Месячник борьбы с вредными привычками, профилактика СПИДа
Информация медицинских работников о вреде для здоровья употребления
наркотических и токсичных веществ, пересмотр своего поведения и
поступков, разрешение собственных проблем. Воспитание чувство ценности
человеческой жизни, милосердия. Информирования о пути зарождения
СПИДом, статистика болезни. Осознание ответственности за своё здоровье и
здоровье близких.
- «Уроки красоты и здоровья» -

способствуют эстетическому и

культурному развитию ребёнка, осознание здоровья, как одной из главных
жизненных ценностей.
- «Пятиминутка здоровья» - утренняя зарядка перед началом уроков.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

- Экологическое воспитание имеет огромную роль в деле сохранения

здоровья нации. Действенными мероприятиями в развитии данного
направления являются: Акции «Синичкин день», «Птичьи столовые», «День
земли», «День птиц», фотоконкурс, конкурс рисунков «Природа родного
края», «Береги лес от огня!».
 Участие во Всероссийских неделях и акциях безопасности;
- Привлечение учащихся к конкурсам, носящих профилактический
характер и проводимых организациями дополнительного образования
«Надежда», «Одаренность и технологии», Екатеринбургским центром
психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних «Диалог» и
другими.
- Общешкольные дела: сбор макулатуры «Спасем дерево!», «Спасём
ёжика» (сбор использованных батареек), «Вещь добра» (сбор текстиля для
переработки), «Добрые крышечки» (сбор пластиковых крышек и передача их
в благотворительные фонды).
В профилактике вредных привычек большое внимание уделяется
подготовке и обучению молодежных лидеров. Учащихся, которые ведут
активный здоровый образ жизни, должны стать положительным примером
для подростков «группы риска»
Модуль «Трудовая деятельность»
Реализация воспитательного потенциала трудовой деятельности в Школе
предусматривает:
 воспитание у детей уважения к труду и людям труда, трудовым
достижениям;
 формирование

у

детей

умений

и

навыков

самообслуживания,

потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и
выполнение домашних обязанностей;

 развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно,
мобилизуя

необходимые

ресурсы,

правильно

оценивая

смысл

и

последствия своих действий;
 содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к
социально-значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
Трудовое воспитание в школе реализуется через следующие виды и формы
воспитательной деятельности:
Учебный труд:
 умственный труд на учебных занятиях по учебным предметам, курсам и
модулям, занятиях внеурочной деятельности;
 физический труд на учебных занятиях по технологии.
Общественно-полезный труд:
 шефство над младшими;
 шефство над ветеранами войны и труда, престарелыми людьми;
 благоустройство класса, школы, города;
 благоустройство пришкольной территории: посадка аллеи выпускников,
акция «Сад памяти» и т.п.;
 шефство над историческими памятниками;
 экологические субботники, акции;
 акция «Чистая школа» (раз в четверть).
Производительный труд:
 трудовые отряды в летний период: разбивка, прополка, полив клумб;
помощь в уборке школы после ремонта;
 деятельность на пришкольном учебно - опытном участке, в школьной
теплице;
 плетение маскировочных сетей для участников СВО, изготовление свечей;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

 изготовление элементов для тематического оформления классных

кабинетов, коридоров, рекреаций, окон к различным праздничным и
памятным датам.
Самообслуживающий труд:
 самообслуживание;
 подготовка рабочего места к уроку, уборка и поддержание порядка на
рабочем месте;
 дежурство в классном (учебном) кабинете;
 дежурство по школе, по столовой.
Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное п
о инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе общност
и интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного
объединения. Его правовой основой является Федеральный закон от 19.05.19
95 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском
общественном объединении осуществляется через:
• утверждение и последовательную реализацию в детском общественно
м объединении демократических процедур (выборы руководящих органов об
ъединения, подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ро
тация состава выборных органов и т. п.), дающих обучающемуся возможност
ь получить социально значимый опыт гражданского поведения;
• организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возмо
жность получить важный для их личностного развития опыт деятельности, н
аправленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; разв
ить в себе такие качества, как забота, уважение, умение сопереживать, умени
е общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут являться: посил
ьная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная рабо

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

та с учреждениями социальной сферы (проведение культурно - просветительс

ких и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений, помо
щь в благоустройстве территории данных учреждений и т. п.); участие обуча
ющихся в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном са
ду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др., организ
ация мероприятий (концертов) на базе ОУ и приглашение на них пожилых лю
дей, ветеранов; участие в различных акциях поддержки малоимущих, пожил
ых, больных и немощных, вне зависимости от возраста, сотрудничество с бла
готворительными фондами: «Зеленый Урал», «Добрые крышечки», «Вещь До
бра», «Народный Фронт» и другими; сбор книг, вещей, предметов гигиены дл
я нуждающихся.
• рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею попул
яризации деятельности детского общественного объединения, привлечения в
него новых участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.
п.);
• создание на базе школы: экологического отряда, гражданско-патриотич
еского
отряда, отряда ЮИД, отряд РДШ под кураторством учителей по-настоящему
неравнодушных, с активной жизненной позицией, которые смогут заинтересо
вать, «зажечь», воодушевить. Каждое общественное объединение должно име
ть: эмблему, девиз, общую (отрядную) песню, форму, устав (правила). В нача
ле года, происходит торжественная церемония вступление в члены детского о
бъединения (в ряды отрядов). Ребята участвуют в акциях, конкурсах, меропри
ятиях различного уровня, проводят просветительскую работу среди школьник
ов и родителей через социальные сети, выходя в классы, на собрания, устраив
ая флешмобы, игры и соревнования.
• детское общественное объединение ОО волонтеры «Драйв».
Общественное объединение, целью которого является совместное решение ра
зличных социальных проблем. Участниками объединения могут быть учащие

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

ся с 5-го по 11-й класс. Участие членов детского общественного объединения

в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных людей и социальн
ого окружения в целом. Это может быть, как участием обучающихся в провед
ении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так и постоя
нной деятельностью обучающихся.
Деятельность объединения осуществляется как в школе, так и за ее преде
лами в содружестве с сотрудниками школы и родителями. Объединение имее
т свою символику. Обучающиеся получают важный для их личностного разви
тия опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развивают в себе такие качества, как забота, уважение, ум
ение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Работа в де
тском общественном объединении «Драйв» способствует воспитанию у обуча
ющихся активной гражданской позиции, формированию лидерских и нравств
енно-этических качеств, чувства патриотизма, осознанию участниками лично
стной и социальной значимости их деятельности, ответственного отношения
к любой деятельности, получают опыт организаторской деятельности, умени
я работать в команде, распределять обязанности, контролировать сроки выпо
лнения, чувствовать ответственность за результат.
• создания и поддержки интернет-странички детского объединения в
социальных сетях, организации деятельности пресс-центра детского объедин
ения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного анализа пр
оводимых детским объединением дел).
Модуль «Школьные музеи»
Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека
исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование
культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться
такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать
нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

руками и эмоционально пережить артефакты.

Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может
такой уникальный социальный институт, как музей. Музей – это
своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в
воспитании личности, которая призвана комплексно решать вопросы
развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе
собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной
деятельности.
Осваивая теоретические знания и практические умения в области
истории родной школы, города, музейного дела учащиеся приобретают
уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируются
патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические,
материальные, художественные и культурные ценности.
Программа «Музея истории школы» предполагает организацию
деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и
артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному
исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными
навыками

основ

научной

музейной

работы,

изучение

методики

исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной
работы.
При реализации программы расширяются знания, полученные детьми
при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы,
географии и т д.
В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются
реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем,
возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.
Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в
значительной мере повысит эффективность самостоятельной работы детей в
процессе поисково-исследовательской работы в школьном музее.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Разработка наглядных пособий, муляжей, оформление экспозиций и

выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением
информационных технологий, что может быть предметом совместной
творческой работы руководителя музея и детей.
Работа
интереса

к

посещение

нацелена на формирование у школьников устойчивого
музееведческой

детьми

самых

деятельности.
разных

музеев,

Необходимо
знакомство

организовать
с

приемами

экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением.
Значительное количество работы направлено на практическую
деятельность -самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность
обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский
проект (выставку, тематико-экспозиционный план, маршрут экскурсии,
научно-исследовательскую работу), школьник тем самым раскрывает свои
способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и
личностно значимых формах деятельности.
При совместной работе дети должны знать историю музейного дела,
историю школы, жизнь и деятельность знаменитых учителей, выпускников
школы,

основы

музееведческой

деятельности,

методику

проведения

поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в
музейном деле.
Выпускники

должны

уметь

общаться

с

людьми,

вести

исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать
собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести
элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.
Подведение итогов деятельности рекомендуется организовать в
различных

формах

общественной

презентации

(выставка,

экскурсия,

предметная неделя, конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая
конференция). В результате такой работы в школе планируется создать музей
истории школы с витринами и экспозициями, а также мобильный музей «В

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

чемоданах».

Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными шко
льниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео ин
формации) – развитие коммуникативной культуры школьников, формировани
е навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации
учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках разли
чных видов и форм деятельности:
- школьная газета «Ластик»: организуются конкурсы рассказов, поэтических
произведений, сказок, репортажей и научно-популярных статей; для старшек
лассников на страницах, размещаются материалы о вузах, колледжах и востре
бованных рабочих вакансиях. Выпуски газет к различным праздничным и ю
билейным датам, выпуск номеров к школьным предметным неделям.
- школьное радио (которое мы планируем запустить), целью которого являет
ся организация, популяризация и информационная поддержка общешкольных
ключевых дел, работы кружков, секций, деятельности органов ученического
самоуправления. Редакционный совет проводит тематические радиопередачи:
«День учителя», «Именинники месяца» «День конституции», «День воссоед
инения Крыма с Россией», «Первый человек в космосе», «Фронтовыми дорог
ами» и другие. Работа школьников в редакционном совете радио обеспечивае
т получение опыта организаторской деятельности, публичного выступления,
реализации своего творческого потенциала; дает возможность проявить себя
в одной из возможных ролей (организатора школьного дела, автора передачи,
диктора, ответственного за музыкальное сопровождение и т.д.).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

-

видео и фото студию: создание фотомонтажей, фоторепортажей,

видеоклипов о наиболее интересных моментах жизни школы, популяризация
общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций, деятельности
органов ученического самоуправления;
-

участие школьников в конкурсах школьных медиа различных уровней.

-

социальные сети: разновозрастное сообщество учащихся и педагогов,

поддерживающее интернет-сайт школы
освещения деятельности школы,
привлечения

внимания

и группы «ВКонтаке»,

с целью

в информационном пространстве,

общественности

к

ОО,

информационного

продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой
площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто
обсуждаться значимые для школы вопросы.
Создание интернет опросов и обсуждений в онлайн режиме
-

участие в работе сайта школы.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при

условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического

комфорта,

поднимает

настроение,

предупреждает

стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие
формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
-создание родственной, «открытой» для ребенка архитектурной и
предметной среды, предполагающей функциональное, эмоциональное и
содержательное зонирование;
-формирование

особого

уклада,

психологической

атмосферы,

культурных событий, создаваемых в соавторстве детьми, педагогами,
родителями;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

-знаковое и семантическое насыщение среды, формирование стиля и

качества культурного пространства школы;
-

оформление

интерьера

школьных

помещений

(вестибюля,

коридоров, рекреаций, актового зала, окна и т.п.) и их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения
негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия,
размещение на стендах школы регулярно сменяемых экспозиций, творческих
работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал,
а также знакомиться

с работами друг друга; фотоотчетов об интересных

событиях, происходящих в школе и в мире,
- озеленение внутришкольной и пришкольной территории, разбивка
клумб, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок,
доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий,
оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное
пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее
учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее
повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
создание

минимузеев,

кабинетов

имени

…,

создание

непохожих,

неповторимых кабинетов, дающих различные направления в изучении;
- оформление в каждом учебном классе патриотического уголка с
символами Родины;
- создание цветового климата в школе: окраска стен классных комнат,
рекреаций; оформление классных уголков; проведение конкурсов на
«Лучший классный уголок»;
- создание и оформление обучающимися вместе с педагогами системы
информационных стендов;

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

- событийное оформление пространства при проведении конкретных

школьных мероприятий (праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.); «украшение школы ко Дню
учителя, «Новогодний дизайн школы», «Акция окна победы», оформление
фотозон;
- создание безбарьерной среды для полноценной интеграции учеников
с ограниченными возможностями.
- создание и поддержание в рабочем состоянии в рекреациях школы
стеллажей свободного книгообмена, на которые желающие (дети, родители и
педагоги) могут выставлять для общего пользования свои книги, а также
брать с них для чтения любые другие; оформление на этих полках
тематических книжных выставок;
- разработка и принятие школьных символов: герба, гимна, законов
школьной жизни, наличие герба школы на всех важных документах Совета,
обучающихся «Шанс», исполнение гимна школы на общешкольных
мероприятиях;
- поддержание в школе делового стиля одежды учащихся и педагогов,
популяризация школьной формы с эмблемой школы;
- акцентирование внимания школьников посредством элементов
предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания
ценностях школы, ее традициях, правилах.
 публикация тематических постов в сообществе школы в ВК (новости,
полезная

информация,

информация

патриотической

и

гражданской

направленности);
Концептуально

деятельность

школы

в

направлении

создания

предметно-эстетической среды базируется на методологии понимания
архитектоники как условия позитивного личностного роста участников
образовательного роста. Под архитектоникой образовательной среды мы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

понимаем средства, с помощью которых строится образовательный процесс в
нашем

учебном

интеллектуальное,
направления.

учреждении,

включающий

эмоциональное,

Существо

личностное,

архитектоники

в

себя

физическое,

социальное,

составляют

духовное

гармонично

сочетающиеся три принципа - пользы, прочности и красоты. Пространство
школы:

кабинеты,

коридоры,

рекреации,

межлестничные

площадки,

призваны усилить учебно-воспитательный эффект пребывания ребенка в
школе и решать задачи воспитания, здоровьесбережения и безопасности
учащихся и педагогов. В правильно организованной предметно-эстетической
среде школы возможны развитие способности обучающихся самостоятельно
строить,

преобразовывать

подлинным

субъектом

и

собственную
позитивный

жизнедеятельность,
личностный

рост

быть

её

участников

образовательного процесса.
Предметно-эстетическая среда – важный фактор формирования,
развития и самореализации личности учащегося и ученического коллектива.
Системная

работа

с

предметно-эстетической

средой

минимизирует

«экспансию учебности» и выводит обучение и воспитание за предметные
границы уроков.
Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной,
природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней,
приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные
условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности,
формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их
инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

- регулярные сезонные экскурсии на природу, в парки, организуемые в
начальных классах их классными руководителями («Природа зимой»,
«Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
- ежегодные походы на природу (в рамках «Дня здоровья»), экскурсионные
поездки по туристическим маршрутам области, страны, организуемые в
классах их классными руководителями и родителями школьников

для

углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и
писателей, произошедших здесь исторических событий, имеющихся здесь
природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны;
- выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления, в
театры, цирк, кинотеатры.
- «Детское

литературное туристическое бюро», организованное в школе

с целью организации литературных виртуальных и реальных туров по
Екатеринбургу

и

Свердловской

области,

способствующих

формированию интереса школьников, родителей к родной литературе,
к творчеству уральских писателей и поэтов.
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Общие требования к условиям реализации Программы
Программа

воспитания

реализуется

посредством

формирования

социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий
создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательного
процесса

руководствоваться

едиными

принципами

и

регулярно

воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды
совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов
воспитания на всех уровнях общего образования:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

обеспечение



личностно

развивающей

предметно-

пространственной среды, в том числе современное материально-техническое
обеспечение, методические материалы и средства обучения;
наличие



профессиональных

кадров

и

готовность

педагогического коллектива к достижению целевых ориентиров Программы
воспитания;


взаимодействие с родителями (законными представителями) по

вопросам воспитания;


учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах

которых реализуется Программа (возрастных, физических, психологических,
национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравст
венного и гражданского личностного поведения. В школе создано методическ
ое объединение классных руководителей, которое помогает учителям школы
разобраться в нормативно-правовой базе в потоке информации, обеспечиваю
щей успешный воспитательный процесс.
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по
вопросам духовно-нравственного, патриотического воспитания детей и молод
ежи, один из главных вопросов в реализации рабочей программы воспитания.
Мероприятия по подготовке кадров:
-

сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступив

ших на работу педагогических работников (работа школы наставничества);
-

индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в

том числе и по вопросам классного руководства);
-

контроль оформления учебно-педагогической документации;
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогически

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

м и другим проблемам воспитания и просвещения обучающихся;
-

участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопр

осам воспитания;
-

участие в работе городских и региональных методических объединени

й представление опыта работы школы;
-

участие в ежегодных Городских, Областных, Всероссийских и Междун

ародных образовательных чтениях, конференциях, мастер-классах, вебинарах,
семинарах, конкурсах профессионального мастерства» с целью обмена опыт
а работы по воспитанию и обучению.
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необ
ходимо установить одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в
душе детей всем другим ценностям — ценность Учителя.
Разделение функционала, связанного с организацией и реализацией восп
итательного процесса
Наименование должности

Функционал, связанный с организацией и реализаци
ей воспитательного процесса

Директор

Осуществляет контроль развития системы организац
ии воспитания обучающихся.

Заместитель директора по УР

Анализирует проблемы и результаты учебной работ
ы, условия жизни, трудности, потребности обучающ
ихся для оказания своевременной помощи.
Организует работу с неуспевающими и слабоуспева
ющими учащимися и их родителями (законными пре
дставителями), учителями-предметниками. Организу
ет методическое сопровождение и контроль учителе
й-предметников по организации индивидуальной раб
оты с неуспевающими и слабоуспевающими обучаю
щимися, одаренными учащимися, учащимися с ОВЗ,
из семей «группы риска».

Заместитель директора по ВР

Организует воспитательную работу в образователь
ной организации: анализ, принятие управленчески

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
х решений по результатам анализа, планирование,
реализация плана, контроль реализации плана.
Разрабатывает программу воспитания школы и пла
н воспитательной работы ОУ.
Осуществляет контроль реализации воспитательно
го потенциала урочной и внеурочной деятельности
Курирует деятельность Школьного Совета обучаю
щихся, волонтёрского объединения, Родительского
и Управляющего советов, экологического отряда, о
тряда ЮИД, патриотического отряда, СМИ школы.
Курирует профориентационную деятельность.
Курирует деятельность объединений дополнительн
ого образования, Школьного спортивного клуба.
Курирует деятельность педагогов-организаторов, п
едагогов-психологов, социальных педагогов, педаг
огов дополнительного образования, классных руко
водителей.
Обеспечивает работу «Навигатора дополнительного
образования» в части школьных программ.
Советник директора по воспитани Организует взаимодействие с детскими общественн
ю и взаимодействию с детскими об ыми объединениями.
щественными объединениями

Обеспечивает проведение школьных мероприятий и
организацию участия в мероприятиях внешкольного
уровня по линии РДШ.

Заместитель директора по праву

Организует работу с обучающимися, родителями
(законными представителями), классными руковод
ителями, учителями-предметниками по профилакт
ике правонарушений и безнадзорности несоверше
ннолетних, в том числе в рамках межведомственно
го взаимодействия. Проводит в рамках своей компе
тентности коррекционно-развивающую работу с у
чащимися «группы риска» и их родителями (закон

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
ными представителями).
Является куратором случая: организует разработку
КИПРов (при наличии обучающихся категории С
ОП), обеспечивает их реализацию, подготовку отче
тов о выполнении.
Социальный педагог

Реализация мер по образованию, воспитанию, развит
ию учащегося по месту жительства и в учебном заве
дении.
Определение проблем, выявление возможных конфл
иктов и асоциального поведения внутри коллектива
учащихся, оказание социальной помощи.
Исследование особенностей и социальных характери
стик коллектива и общества учащихся.
Сотрудничество с органами соцзащиты.

Педагог-организатор

Организует проведение школьных мероприятий, о
беспечивает участие в них обучающихся.

Педагог-психолог

Организует психологическое сопровождение воспи
тательного процесса: проводит коррекционные зан
ятия с учащимися, состоящими на различных вида
х учёта; консультации родителей (законных предст
авителей) по корректировке детско-родительских о
тношений, обучающихся по вопросам личностного
развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные н
а профилактику конфликтов, буллинга, профориента
цию др.
Руководит социально-психологической службой, я
вляется куратором Школьной службой медиации.

Учитель-логопед

Проводит индивидуальные и групповые коррекцион

Учитель -дефектолог

но-развивающие занятия с обучающимися, консульта
ции родителей (законных представителей) в рамках с
воей компетентности.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
Учитель - предметник
Реализует воспитательный потенциал урока.
Классный руководитель

Организует воспитательную работу с обучающимися
и родителями на уровне классного коллектива.

Педагог дополнительного образова Разрабатывает и обеспечивает реализацию дополнит
ния

ельных общеобразовательных общеразвивающих пр
ограмм.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
В программных мероприятиях предусматривается подготовка и принят
ие нормативных документов, включающих вопросы воспитания школьников,
заключение соглашений о сотрудничестве органов образования, здравоохране
ния, культуры, социальной помощи.
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей
программы воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содер
жащих «методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно
-воспитательной работе.
Создание рабочей программы воспитания, плана воспитательной рабо
ты школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализаци
и новых направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих програ
мм ОО. Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы во
спитания https://xn--148-5cd3cgu2f.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими локал
ьными актами:
– Положение о классном руководстве.
– Положение об использовании государственных символов.
– Положение о внеурочной деятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

– Положение о школьном спортивном клубе;

– Положение о психолого-педагогическом консилиуме;
– Положение о Педагогическом совете;
– Положение о Совете обучающихся;
– Положение о Совете родителей;
– Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних;
– Положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений;
– Положение о постановке на внутришкольный учет обучающихся и семей,
находящихся в социально опасном положении;
– Правила внутреннего распорядка обучающихся;
– Положение о внешнем виде учащихся.
– Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
– Планы воспитательной работы классных руководителей.
– План работы социально-психологической службы.
– Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
– Положение о ВСОКО.
– Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
– Положение о поощрениях и взысканиях.
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В настоящее время в ОО, получает образование примерно 2% детей с
ОВЗ и детей инвалидов во всех уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды п
олучают образование, на равных, со всеми школьниками, создана благоприят
ная доброжелательная среда. Эти дети находятся под пристальным контроле
м классных руководителей, и социально-психологической службы. Они имею
т возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества:
в работе органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конку

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

рсных мероприятиях онлайн и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивае

тся возможность их участия в жизни класса, школы, событиях группы. Таким
образом, формируется их личностный опыт, развивается самооценка и увере
нность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и ответст
венность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
В список учащихся с особыми образовательными потребностями также входя
т одарённые дети и дети с отклоняющимся поведением.
Категория

Условия

Обучающиеся с ин

Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы д

валидностью, ОВЗ

ля детей с ОВЗ.

Педагогом-психологом, учителем-логопедом, учителем-дефектологом прово

дятся регулярные индивидуальные и групповые коррекционно-развивающи
е занятия.
Обучение, при необходимости, осуществляется индивидуально на дому.

Имеются специальные учебники и учебные пособия (ФГОС ОВЗ для образо

вательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобра
зовательные программы).
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся с от

Социально-психологическое сопровождение.

клоняющимся пов

Организация педагогической поддержки.

едением

Консультации родителей (законных представителей) педагога-психолога,
социального педагога.
Коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.

Одаренные дети

Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.

Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательн
ыми потребностями являются:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

 налаживание

эмоционально-положительного

взаимодействия

с

окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в школе;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
 построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической,психологической, медикосоциальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными п
отребностями педагогический коллектив ориентируется на:


формирование личности ребёнка с особыми образовательными

потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;


создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения

обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников,
с использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических
приёмов, организацией совместных форм работы классных руководителей,
педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей-логопедов, учителейдефектологов, педагогов дополнительного образования;


личностно-ориентированный подход в организации всех видов

деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной

успешности

обучающихся

призвана

способствовать

формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную

деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:
 публичности,

открытости

поощрений

(информирование

всех

обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся); в школе практикуются общешкольные
линейки и праздники, где чествуют и награждают победителей различных
конкурсов и олимпиад;
 В школе разработано и действует положение о награждениях, все
награды фиксируется приказами школы
-

в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на

награждение обучающихся участвуют органы самоуправления, классные
руководители, учителя;
-

в школе практикуются индивидуальные и коллективные поощрения

(конкурс «Ученик года», «Класс года» во всех уровнях образования),
награждения победителей других конкурсов;
-

к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются

родители

(законные

представители)

обучающихся,

представителей

родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
учетом наличия ученического самоуправления), сторонние организации, их
статусных представителей;
 дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные
письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио ведется портфолио
класса.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Самоанализ

организуемой

в

школе

воспитательной

работы

осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с
целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего
их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам,
так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
-

принцип

ориентирующий

развивающего

характера

экспертов

использование

на

осуществляемого
его

анализа,

результатов

для

совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их
совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что
личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания
(в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами),
так и стихийной социализации и саморазвития детей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного

процесса:
Условия

организации

воспитательной

работы

по

четырем

составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Оценить качество условий организации воспитательной работы помогут
разработанные Чек-листы
Анализ организации воспитательной работы по следующим
направлениям:
-реализация внеурочной деятельности;
-реализация воспитательной работы классных руководителей;
-реализация дополнительных программ;
-удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и
анализа ее качества, анкетирование
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является ди
намика личностного развития обучающихся в каждом классе, выявляемая при
помощи проводимого в конце каждого учебного года автоматизированного
мониторинга уровня сформированности личностных результатов по напр
авлениям воспитания согласно заданных целевых ориентиров (приложение 1)
и онлайн мониторинга сформированности ценностных ориентаций обучающ
ихся.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является дина
мика личностного развития школьников каждого класса, их достижения в ко
нкурсах и мероприятиях, удовлетворенность участников образовательны
х отношений качеством результатов воспитательной работы. Динамика в

ыявляется при помощи проводимого в конце каждого учебного года автомат
изированного мониторинга уровня сформированности личностных резул
ьтатов по направлениям воспитания согласно заданных целевых ориентиров
(приложение 1) и онлайн мониторинга сформированности ценностных ориен
таций обучающихся.
Осуществляется

анализ

заместителем директора

классными

руководителями

по воспитательной работе

совместно

с

с

последующим

обсуждением его результатов на заседании методического объединения
классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом
социализации

получения
и

информации

саморазвития

о

школьников

результатах
является

воспитания,

педагогическое

наблюдение, диагностика. Диагностический инструментарий: «Методика
диагностики

нравственной

воспитанности»,

«Методика

диагностики

личностного роста школьников», «Методика диагностики нравственной
мотивации», «Методика диагностики нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников
удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не
удалось и почему; какие новые проблемы появились, над.

чем далее

предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика

«Творческие

достижения

школьников».

Классные

руководители проводят учет результативности участия детей в творческих
конкурсах и мероприятиях, благотворительных акциях, социальных проектах,
социально значимой деятельности. В качестве инструмента оценки - таблица
достижений.

Она позволит систематизировать сведения, для их анализа.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

В таблицу педагоги внесут результаты участия детей в мероприятиях
различного уровня

Заполненные таблицы по всем классам и формируются сводную по
школе. Это дает возможность анализировать результативность участия
школьников в различных конкурсах по всем направлениям воспитательной
деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых. Удовлетворенность качеством результатов воспитательной
работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной
работе,

классными

руководителями,

Советом

старшеклассников

и

родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со
школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить,
удовлетворены ли родители и школьники качеством образовательных услуг,
чаще всего используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию
воспитательной деятельности. Пусть оценят три показателя: качество
организации

внеурочной

деятельности

классного

деятельности;
руководителя;

качество
качество

воспитательной
дополнительного

образования.

Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности
результатами воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются
на заседании методического объединения классных руководителей или

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных
уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
 деятельности по профилактике и безопасности;
- реализации потенциала социального партнёрства
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих
решений.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого замести
телем директора по воспитательной работе (совместно с советником директо
ра по воспитательной работе) в конце учебного года, рассматриваются и утве
рждаются педагогическим советом или иным коллегиальным органом управл
ения в общеобразовательной организации.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Приложение 1
Карта педагогического наблюдения на ребенка

Сводные результаты по классу (формируются автоматически)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Результаты по параллелям (формируются автоматически)

Результаты по уровням (формируются автоматически)

Результаты по школе (формируются автоматически)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Приложение 2
Анализ видов совместной деятельности1
(электронные таблицы с автоматическим подсчетом и сведением результатов)
Инструкция: Оцените качество организуемой в нашей школе совместной деятельности детей и взрослых.
Ваша оценка может находиться в пределах от 1 до 10 баллов.
Пожалуйста, познакомьтесь с основными «крайними» характеристиками этой деятельности, а после в
последнем столбце на каждой строке поставьте балл, соответствующий Вашей личной оценке.

Проблемы, которых следует избегать

Балл от 1 до 10

Идеал, на который следует
ориентироваться

Качество общих школьных дел
Общешкольные дела придумываются
только взрослыми, школьники не
участвуют в планировании, организации и
анализе этих дел
Дела не интересны большинству
школьников
Участие школьников в этих делах
принудительное, посещение –
обязательное, а сотрудничество друг с
другом обеспечивается только волей
педагогов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Общешкольные дела всегда планируются,
организуются, проводятся и
анализируются совместно – школьниками
и педагогами
Дела интересны большинству
школьников
Участие школьников в этих делах
сопровождается их увлечением общей
работой, радостью и взаимной
поддержкой
Средний балл

Качество совместной деятельности классных руководителей и их классов
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Классные руководители являются
значимыми взрослыми для большинства
детей своих классов. Школьники
доверяют своим классным руководителям

Большинство решений, касающихся
жизни класса, принимаются классным
руководителем единолично. Поручения
классного руководителя дети часто
выполняют из страха или по
принуждению

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Большинство решений, касающихся
жизни класса, принимаются совместно
классным руководителем и классом, у
детей есть возможность проявить свою
инициативу

В отношениях между детьми
преобладают равнодушие, грубость,
случаются травли детей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В классе дети чувствуют себя комфортно,
здесь преобладают товарищеские
отношения, школьники внимательны друг
к другу

Классные руководители не пользуются
авторитетом у детей своих классов

Средний балл
Качество организуемой в школе внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность в школе
организуется преимущественно в виде
познавательной деятельности, как
продолжение учебных занятий

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Участие школьников в занятиях курсов
внеурочной деятельности часто
принудительное

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В школе реализуются разнообразные
виды внеурочной деятельности
школьников: познавательная, игровая,
трудовая, спортивно-оздоровительная,
туристско-краеведческая, художественное
творчество и т.п.
Занятия в рамках курсов внеурочной
деятельности интересны для школьников,
школьники стремятся участвовать в этих
занятиях

Мой
выбор

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
Результаты внеурочной деятельности
детей никак не представлены в школы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

С результатами внеурочной деятельности
детей могут познакомиться другие
школьники, родители, гости (например,
на концертах, выставках, ярмарках,
родительских собраниях, сайте школы и
т.п.)
Средний балл

Качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков
Уроки скучны для большинства
школьников

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Дети заинтересованы в происходящем на
уроке и вовлечены в организуемую
учителем деятельность

Уроки обычно однообразны, преобладают
лекционные формы работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Учителя часто используют на уроке игры,
дискуссии и другие парные или
групповые формы работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Уроки не только дают детям знания, но и
побуждают их задуматься о ценностях,
нравственных вопросах, жизненных
проблемах

Уроки ориентированы преимущественно
на подготовку обучающихся к ВПР, ОГЭ,
ЕГЭ и другим формам проверки знаний

Средний балл
Качество существующего в школе ученического самоуправления
Школьники занимают пассивную
позицию по отношению к происходящему
в школе, чувствуют, что не могут
повлиять на это
Ребята не вовлечены в организацию
школьной жизни, школьное
самоуправление имитируется (например,
органы самоуправления не имеют
реальных полномочий, дети поставлены
педагогами в позицию исполнителей,
самоуправление часто сводится к
проведению дней самоуправления и т.п.)
Лидеры ученического самоуправления
безынициативны или вовсе отсутствуют в
школе. Они преимущественно
назначаются взрослыми и реализуют
только их идеи

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ребята чувствуют свою ответственность
за происходящее в школе, понимают, на
что именно они могут повлиять в
школьной жизни и знают, как это можно
сделать

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ребята часто выступают инициаторами,
организаторами тех или иных школьных
или внутриклассных дел, имеют
возможность выбирать зоны своей
ответственности за то или иное дело

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Лидеры ученического самоуправления
выступают с инициативой, являются
активными участниками и
организаторами событий в школе и за ее
пределами
Средний балл

Качество профориентационной работы школы
Профориентационная работа
ориентирована лишь на ознакомление
школьников с рынком труда и основными
профессиями.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Профориентационной работой занимается
только классный руководитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

92

Профориентационная работа
ориентирована на формирование у
школьников трудолюбия, готовности к
планированию своего жизненного
пути, выбору будущей профессиональной
сферы деятельности и необходимого для
этого образования
Профориентационной работой занимается
команда педагогов с привлечением
социальных партнеров

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
Профориентационные занятия проходят
формально, дети занимают пассивную
позицию. Формы профориентационной
работы носят преимущественно
лекционный характер

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Формы профориентационной работы
разнообразны, дети заинтересованы в
происходящем и вовлечены в
организуемую деятельность
Средний балл

Качество оформления школы, организации ее предметно-пространственной среды
Оформлению школы не уделяется
внимания. Оформление кабинетов,
коридоров, рекреаций и т.п. безвкусно
или напоминает оформление офисных
помещений, а не пространства для детей

В оформлении школы не участвуют ни
дети, ни педагоги. Здесь нет места
проявлению их творческой инициативы
Содержание плакатов, стендов,
пространственных композиций носит
формальный характер, на них редко
обращают внимание школьники

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Пространство школы оформлено со
вкусом, отражает дух школы, учитывает
возрастные особенности детей,
предусматривает зоны как тихого, так и
активного отдыха. Время от времени
происходит смена оформления школьных
помещений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оформление школы часто осуществляется
совместно педагогами и детьми (иногда с
привлечением специалистов). В нем
используются творческие работы
учеников и учителей, здесь представлена
актуальная жизнь школы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Элементы оформления в
привлекательных для ребят формах
акцентируют внимание на важных
ценностях школы, ее нормах и традициях
Средний балл

Качество взаимодействия школы и семей школьников
Большинство родителей безразлично к
участию ребенка в школьных делах,
высказывает недовольство, если это
влияет на их планы
Работа с родителями сводится
преимущественно к информированию об
успеваемости детей, предстоящих
конкурсах, мероприятиях. Реакция
родителей на нее формальна
Педагоги испытывают трудности в
организации диалога с родителями по
вопросам воспитания детей.
Родители в основном игнорируют
мнение педагогов, вступают с ними и
друг с другом в конфликты, нередко
привлекая к ним учеников класса. В
организации совместных с детьми
дел педагоги могут рассчитывать только
на себя

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Большинство родителей поддерживает
участие ребенка в школьных делах, может
координировать свои планы с планами
ребенка, связанными с его участием в
делах школы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Школе удалось наладить взаимодействие
с родителями в вопросах воспитания
детей (информирование, обучение,
консультирование и т.п.), его формы
востребованы и пользуются доверием со
стороны родителей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Педагоги организовали эффективный
диалог с родителями по вопросам
воспитания детей. Большая часть
родителей прислушивается к мнению
педагогов, считая их профессионалами
своего дела, помогает и поддерживает их,
выступает с инициативами в сфере
воспитания детей и помогает в их
реализации
Средний балл

Качество деятельности по профилактике и безопасности

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

93

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Средний балл
Качество внешкольных мероприятий
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Средний балл
Качество реализации потенциала социального партнёрства
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Средний балл

Анализ видов совместной деятельности
Анкета для учащихся 2-4 классов
1. Мне нравится учиться в моём классе/моей школе.
да
нет
не всегда
2. Если нет или не всегда, напиши, что именно тебе не нравится: (развернутый ответ)
3. Большинство мероприятий, которые проводятся в школе или классе, мне
интересны, и я с удовольствием принимаю в них участие.
да
нет
затрудняюсь ответить
4. Я с уважением отношусь к своему классному руководителю, доверяю ему.
да
нет
затрудняюсь ответить
5. В школе (классе) я чувствую себя в безопасности, комфортно, защищенно.
да
нет
не всегда
6. В моём классе (школе) есть ребята, которых постоянно обижают, задирают
(травят).
да
нет
затрудняюсь ответить
94

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

7. На уроках мне обычно интересно, и я с удовольствием выполняю задания,
которые предлагает учитель.
да
нет
только на некоторых
8. Мы с классом ходим на экскурсии, в театр, музей, кинопарк и т.д.
да
нет
9. Учитель рассказывает нам, как нужно себя вести; как общаться друг с другом, что
можно делать, а чего - нельзя.
да
нет
10. Если кто-то нарушает правила поведения, то учитель объясняет ему, что так
делать нельзя.
да
нет
затрудняюсь ответить
11. Я знаю, что всегда могу обратиться к учителям за помощью.
да
нет
12. Если я что-то сделал не так, педагоги спокойно объясняют, в чем я был не прав,
не кричат и не повышают голос.
большинство да
большинство нет
13. Я с удовольствием принимаю участие в школьных трудовых делах: субботниках,
акции «Чистая школа» и др.
да
нет
когда как
14. Мне нравится, как оформлена наша школа, наш классный кабинет.
да
нет
15. На каникулах я скучаю по школе (по моим одноклассникам)
да
нет
16. Наш класс можно назвать дружным.
да
нет
затрудняюсь ответить

95

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Анкета для учащихся 5-11 классов

1. Мне нравится учиться в моём классе/моей школе.
да
нет
не всегда
Если нет или не всегда, напиши, что именно тебе не нравится: (развернутый
ответ)
2. У меня есть возможность принимать участие в планировании, разработке и
проведении школьных или классных дел, мероприятий.
да
нет
3. Большинство мероприятий, которые проводятся в школе или классе, мне
интересны, и я с удовольствием принимаю в них участие.
да
нет
затрудняюсь ответить
4. Я с уважением отношусь к своему классному руководителю, доверяю ему.
да
нет
затрудняюсь ответить
5. В школе (классе) я чувствую себя в безопасности, комфортно, защищенно.
да
нет
не всегда
6. В моём классе (школе) есть ребята, которых постоянно обижают, задирают
(травят).
да
нет
затрудняюсь ответить
7. Занятия курсов внеурочной деятельности, которые я посещаю, обычно не похожи
на урок, интересны и увлекательны.
да
нет
я не посещаю занятия курсов внеурочной деятельности
8. На уроках мне обычно интересно, и я с удовольствием участвую в организуемой
учителями деятельности.
да
нет
только на некоторых
9. Я чувствую ответственность за происходящее в школе, понимаю, на что могу
повлиять, знаю, как это можно сделать и по возможности делаю.
96

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

да
нет
затрудняюсь ответить

10. Я знаю, что в школе есть орган ученического самоуправления
да
нет
11. В моем классе проводятся мероприятия вне школы: поездки, походы, экскурсии,
посещение театра, музея, кинопарка и т.д.
да
нет
12. В классе (школе) регулярно проводятся мероприятия, беседы, направленные на
формирование навыков социально-одобряемого поведения, развитие навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям.
да
нет
13. В классе (школе) проводится работа с нарушителями правил поведения.
да
нет
затрудняюсь ответить
14. В классе (школе) проводится работа, направленная на выбор профессии
учениками: знакомство с профессиями, посещение предприятий и среднеспециальных учебных заведений (техникум, колледжи), организуются проф. пробы.
да
нет
затрудняюсь ответить
15. В школе есть педагог или педагоги (классный руководитель, педагог-психолог,
социальный педагог, учитель-предметник, заместитель директора), к которым я
могу обратиться в трудной ситуации за советом, помощью.
да
нет
16. Педагоги школы всегда корректны со мной, не допускают унижение или
оскорбление.
большинство да
большинство нет
17. Если я что-то сделал не так, педагоги спокойно объясняют, в чем я был не прав,
не кричат и не повышают голос.
большинство да
большинство нет
18. Я с удовольствием принимаю участие в школьных трудовых делах: субботниках,
дежурстве по школе, акции «Чистая школа» и др.
да
97

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

нет
когда как
19. Мне нравится, как оформлены коридоры, фойе, кабинеты нашей школы.
бо́льшая часть - да
бо́льшая часть - нет
20. Информация, размещенная на стендах школы, интересна и познавательна.
да
нет
затрудняюсь ответить
21. В школе созданы комфортные условия для свободного времяпрепровождения
учащихся: есть места для спокойного и активного отдыха, места, где можно
выполнять задания по учебным предметам.
да
нет
затрудняюсь ответить
22. В школе есть детские объединения (РДММ, волонтерский отряд, ЮИД и др.)
да
нет
затрудняюсь ответить
23. В школе есть школьные медиа, например, школьная газета, сообщество/группа в
ВК, и др.).
1.

да
нет
затрудняюсь ответить
24. Я подписан(а) на сообщество/группу школы в социальных сетях.
да
нет
25. Когда я думаю о школе, то обычно испытываю позитивные эмоции: радость,
благодарность и т.д.
да
нет
26. Проблемы, которые, на мой взгляд, требуют внимания педагогического
коллектива для повышения качества образования, создания комфортных условий
пребывания в школе: (развернутый ответ)

98

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Анкета для родителей

Уважаемые родители, для повышения качества образования в школе просим
Вас оценить утверждения, выбрав один из вариантов ответа.
Выберите класс, в котором обучается Ваш ребенок:
1. В школе уделяется достаточно внимания интеллектуальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
2. В школе уделяется достаточно внимания духовно-нравственному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
3. В школе уделяется достаточно внимания социальному развитию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
4. В школе уделяется достаточно внимания трудовому воспитанию детей.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
5. Я регулярно получаю информацию об успехах, неудачах своего ребенка в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
6. Мой ребенок в школе всегда находится в безопасности (всегда защищен).
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
7. Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с моим ребенком.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
8. Педагоги школы всегда корректны, доброжелательны и конструктивны в общении
с родителями.
99

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

Да
Нет
Затрудняюсь ответить

9. Педагоги школы заинтересованы в успехах моего ребенка.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
10. В классе/школе проводятся мероприятия, в которых при желании могут принять
участие родители.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
11. В школе есть педагоги (в т. ч. педагоги-психологи, соц. педагоги,
администрация), к которым я могу обратиться в трудной ситуации за советом,
помощью.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
12. Находясь в школе, я чувствую себя комфортно.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
13. Мне понятны система управления школой, схема распределения функций и
ответственности в школе. Я знаю к кому нужно обращаться по различным вопросам.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
14. Меня устраивает качество проведения уроков
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
15. Меня устраивает качество организации внеурочной жизни класса.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
100

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДН
ЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 148
620141, г. Екатеринбург, ул. Бебеля, 150, тел./факс (343) 323-91-36
E-mail: soch148@eduekb.ru.http://школа148.екатеринбург.рф

16. Меня устраивает качество проведения профориентационной работы в школе.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
17. Меня устраивает качество взаимодействия с классным руководителем.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
18. Я чувствую себя равноправным участником образовательного процесса.
Да
Нет
Затрудняюсь ответить
19. Проблемы, которые, на мой взгляд, требуют внимания педагогического
коллектива для повышения качества образования детей, создания комфортных
условий пребывания в школе.( развернутый ответ)

101