МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования
и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования города Екатеринбурга
МАОУ - СОШ № 148

УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ – СОШ № 148
Голованова Е. С.
Приказ № 205 – О от 29.08.2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Екатеринбург, 2023

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
1.2 Направления воспитания
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
3.3

Требования

к

условиям

работы

с

обучающимися

с

особыми

образовательными потребностями
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
3.5 Анализ воспитательного процесса
Примерный календарный план воспитательной работы

Пояснительная записка
Содержание
определяется

воспитания

содержанием

обучающихся в МАОУ-СОШ №148
российских

базовых

(гражданских,

национальных) норм и ценностей, которые закреплены в Конституции
Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют инвариантное
содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания
воспитания

обучающихся

включает

духовно-нравственные

ценности

культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в Школе планируется и осуществляется в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Рабочая программа воспитания МАОУ СОШ №148 г. Екатеринбурга
разработана на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации

на период до 2025 года и Плана

мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий
по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной
безопасности
Федерации

Российской
от

02.07.2021

Федерации,
№

400),

(Указ

Президента

федеральных

Российской

государственных

образовательных стандартов начального общего, (Приказ Минпросвещения
России от 31.05.2021 № 286),основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования
(Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
Программа

является

методическим документом,

определяющим

комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой
в школе, разрабатывается с учетом государственной политики в области
образования и воспитания.
Программа

основывается

на

единстве

и

преемственности

образовательного процесса на уровнях начального общего, основного
общего, среднего общего образования, соотносится с примерными рабочими
программами воспитания для организаций, реализующих образовательные
программы дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной
воспитательной

деятельности

с

целью

достижения

обучающимися

личностных результатов образования, определённых ФГОС; разрабатывается
и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой (в том
числе советов обучающихся), советов родителей; реализуется в единстве
урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с семьей и
другими

участниками

образовательных

отношений,

социальными

институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, включая культурные
ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в
российском обществе.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ
общего

образования

руководствоваться

должны

системой

отражать

позитивных

готовность
ценностных

обучающихся
ориентаций

и

расширение опыта деятельности на её основе в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
гражданского,

патриотического,

духовно-нравственного,

эстетического, физического, трудового, экологического, познавательного
воспитания.
Программа

включает

три

раздела:

целевой,

содержательный,

организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические и другие работники школы, обучающиеся, их родители
(законные представители), представители иных организаций в соответствии с
законодательством Российской Федерации, локальными актами школы.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся
имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми
другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе
определяются

содержанием

российских

гражданских

(базовых,

общенациональных) норм и ценностей, основные из которых закреплены в
Конституции Российской Федерации.
С

учетом

мировоззренческого,

этнического,

религиозного

многообразия российского общества ценностно-целевые основы воспитания
обучающихся включают духовно-нравственные ценности культуры народов
России, традиционных религий народов России в качестве вариативного
компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в
соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями
и потребностями родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с
приоритетами

государственной

зафиксированными

в

Стратегии

политики
развития

в

сфере

воспитания

воспитания,
в

Российской

Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать
свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному
созиданию и защите Родины.

1.1. Цели и задачи
Современный российский общенациональный воспитательный идеал –
высоконравственный,
принимающий

творческий,

судьбу

Отечества

компетентный
как

свою

гражданин
личную,

России,

осознающий

ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования, цель воспитания обучающихся
в школе: создание условий для личностного развития, самоопределения и
социализации

обучающихся

на

основе

социокультурных,

духовно-

нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения

в

интересах

человека,

семьи,

общества

и

государства,

формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде. (Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации, ст. 2, п. 2)
Задачами воспитания обучающихся в школе являются:
 усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально
значимых знаний);
 формирование и развитие позитивных личностных отношений к
этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
 приобретение
традициям

соответствующего

социокультурного

межличностных

и

этим

опыта

социальных

нормам,
поведения,

отношений,

ценностям,
общения,
применения

полученных знаний и сформированных отношений на практике
(опыта нравственных поступков, социально значимых дел);

 достижение

личностных

результатов

освоения

общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Личностные

результаты

общеобразовательных

программ

освоения
включают

обучающимися

осознание

российской

гражданской идентичности, сформированность ценностей самостоятельности
и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности
и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной
социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции
личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизни в целом.
1.2 Направления воспитания
Программа

реализуется

в

единстве

учебной

и

воспитательной

деятельности школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:


гражданское воспитание, формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в российском
государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности,
изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина
Российской Федерации;



патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России,
формирование

общероссийской

культурной

идентичности;

(Проведение общешкольных ключевых дел ко Дню защитников
Отчества, Дням воинской славы, Дню Победы)


духовно-нравственное
духовно-нравственной

воспитание

культуры

обучающихся

народов

России,

на

основе

традиционных

религий народов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия,
сопереживания,

справедливости,

коллективизма,

дружелюбия

и

взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и

культурным традициям;


эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства; (посещение
музеев и театров, выставок города, экскурсионные поездки по городам
России)



физическое воспитание (формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия) : развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры
здорового образа жизни, эмоционального благополучия, личной и
общественной безопасности, навыков безопасного поведения в
природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях; (работа
спортивного клуба школы «Малахит», спортивных секций, участие в
спортивных соревнованиях школы, района и города);



трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной
деятельности (организация дежурств в кабинетах, рекреациях школы,
привлечение к субботникам для уборки территории школьного двора);



экологическое
культуры,

воспитание:

ответственного,

формирование

бережного

отношения

экологической
к

природе,

окружающей среде на основе российских традиционных духовных
ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды (участие в
экологических

акциях

«Бегите

воду»,

«Спасите

ёжика»

(сбор

использованных батареек) и сотрудничество с организацией «Зелёный
Урал», «Полезные и добрые крышки», «Вещь добра» (сбор текстиля,
вещей и последующая сдача в фонд для переработки), «Спасем дерево»
(сбор макулатуры), сотрудничество с Международным экологическим

обществом

«Зелёный

флаг»

(участие

в

мероприятиях

данной

организации);


ценности научного познания (познавательное направление
воспитания): стремление к познанию себя и других людей, природы и
общества, к получению знаний, качественного образования с учётом
личностных

интересов

и

потребностей.

(участие

в

научно-

практических конференциях онлайн и офлайн, конкурсах, викторинах
и фестивалях науки и творчества, организованные ЦДТ «Надежда», ДТ
«Одаренность и технологии», «Дворцом молодежи», «Культурнозрелищным

центром

«Стрела»,

УрФУ,

УрГПУ

и

другими

организациями различного уровня).
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
На каждом уровне воспитания выделяются свои целевые приоритеты.
1.3.1 Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования
Направления
Характеристики (показатели)
ГражданскоЗнающий и любящий свою малую родину, свой край.
патриотическое Имеющий представление о своей стране, Родине – России,
ее территории, расположении.
Сознающий
принадлежность
к
своему
народу,
этнокультурную идентичность, проявляющий уважение к
своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан
России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему
и будущему своей малой родины, родного края, своего
народа, российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих
гражданских правах и обязанностях, ответственности в
обществе и государстве.
Понимающий
значение
гражданских
символов
(государственная символика России, своего региона),
праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Принимающий
участие
в
жизни
класса,

общеобразовательной организации, в доступной по возрасту
социально значимой деятельности.
ДуховноПонимающий ценность каждой человеческой жизни,
нравственное признающий индивидуальность и достоинство каждого
человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции
их
соответствия
нравственным
нормам,
давать
нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный,
проявляющий
сопереживание,
готовность оказывать помощь, выражающий неприятие
любых форм поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям.
Понимающий
необходимость
нравственного
совершенствования, роли в этом личных усилий человека,
проявляющий
готовность
к
сознательному
самоограничению.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские традиционные семейные ценности (с учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Сознающий
и
принимающий
свой
половую
принадлежность, соответствующие ему психологические и
поведенческие особенности с учетом возраста.
Владеющий первоначальными представлениями о единстве
и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания.
Испытывающий нравственные эстетические чувства к
русскому и родному языкам, литературе.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в
обществе.
Эстетическое Проявляющий уважение и интерес к художественной
культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
творчеству своего народа, других народов России.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных
видах художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Физическое
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного
воспитание,
для себя и других людей образа жизни, в том числе в
формирование информационной среде.
культуры
Ориентированный на физическое развитие, занятия
здоровья и
спортом.
эмоционального Бережно относящийся к физическому здоровью и
благополучия душевному состоянию своему и других людей.

Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий
и
принимающий
свою
половую
принадлежность, соответствующие ей психофизические и
поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое
Сознающий ценность честного труда в жизни человека,
семьи, народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда,
ответственное потребление и бережное отношение к
результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое Понимающий зависимость жизни людей от природы,
ценность природы, окружающей среды.
Проявляющий любовь к природе, бережное отношение,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно
живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны природы, окружающей среды и действовать в
окружающей среде в соответствии с экологическими
нормами.
Познавательное Выражающий познавательные интересы, активность,
инициативность, любознательность и самостоятельность в
познании.
Обладающий
первоначальными
представлениями
о
природных и социальных объектах как компонентах
единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о
связи мира живой и неживой природы, о науке, научном
знании, научной картине мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному
знанию в разных областях.
1.3.2. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования
Направления
Гражданское

Характеристики (показатели)
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном и многоконфессиональном
российском
обществе,
в
современном
мировом
сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к

Патриотическое

Духовнонравственное

государственным
символам
России,
праздникам,
традициям народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность
прошлому, настоящему и будущему народам России,
тысячелетней истории российской государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей
гражданина России, реализации своих гражданских прав и
свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания
и взаимопомощи в разнообразной социально значимой
деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие
акции, помощь нуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни класса, школы (в том
числе самоуправление), местного сообщества, родного
края.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в
обществе.
Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к
историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России
в целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка,
истории, культуры своего народа, своего края, других
народов России, Российской Федерации.
Знающий и уважающий боевые подвиги, и трудовые
достижения своих земляков, жителей своего края, народа
России, героев и защитников Отечества в прошлом и
современности.
Знающий и уважающий достижения нашей общей Родины
– России в науке, искусстве, спорте, технологиях.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической
направленности.
Знающий и уважающий основы духовно-нравственной
культуры своего народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиций
традиционных
российских
духовно-нравственных,
социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовные ценности и

моральные нормы народов России, российского общества в
ситуациях нравственного выбора.
Выражающий
активное
неприятие
аморальных,
асоциальных поступков, поведения, противоречащих
традиционным в России ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Понимающий
ценность
межрелигиозного,
межнационального согласия людей, граждан, народов в
России, умеющий общаться с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным
традициям и ценностям народов России, религиозным
чувствам сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским
традиционным семейным ценностям, институту брака как
союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения
и воспитания детей.
Знающий язык, культуру своего народа, своего края,
основы культурного наследия народов России и
человечества; испытывающий чувство уважения к
русскому и родному языку, литературе, культурному
наследию многонационального народа России
Эстетическое
Проявляющий восприимчивость к разным видам
искусства, понимание его эмоционального воздействия,
влияния на душевное состояние и поведение людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего
и других народов, понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как
средства коммуникации и самовыражения в современном
обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Выражающий понимание ценности отечественного и
мирового художественного наследия, роли народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах
искусства, художественном творчестве.
Физическое
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности
воспитание,
человека в обществе, значение личных усилий человека в
формирование
сохранении здоровья своего и других людей, близких.
культуры
Выражающий установку на здоровый образ жизни
здоровья
и (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
эмоционального сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная
благополучия
физическая активность).
Проявляющий понимание последствий и неприятие

Трудовое

Экологическое

вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков,
курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в том
числе безопасного поведения в информационной,
интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям,
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысливая собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние свое и
других,
стремящийся
управлять
собственным
эмоциональным состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии
физического состояния своего и других людей, готовый
оказывать первую помощь себе и другим людям.
Уважающий труд, результаты трудовой деятельности своей
и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении
практических трудовых дел, задач (в семье, школе, своей
местности)
технологической
и
социальной
направленности, способный инициировать, планировать и
выполнять такого рода деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению
профессий и труда различного рода на основе изучаемых
предметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления навыков
трудовой деятельности на протяжении жизни для
успешной профессиональной самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в
профессиональной среде в условиях современного
технологического развития, выражающий готовность к
такой адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и
построения индивидуальной траектории образования и
жизненных планов получения профессии, трудовой
деятельности с учетом личных и общественных интересов
и потребностей.
Ориентированный на применение знаний естественных и
социальных наук для решения задач в области охраны
окружающей среды, планирования своих поступков и
оценки их возможных последствий для окружающей
среды.
Понимающий
глобальный
характер
экологических
проблем, путей их решения, значение экологической

Познавательное

культуры в современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вред
природе, окружающей среде.
Сознающий свою роль и ответственность как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической
деятельности
экологической,
природоохранной
направленностей.
Выражающий познавательные интересы в разных
предметных областях с учетом индивидуальных
способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных
представлений о закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой.
Развивающий личные навыки использования различных
средств познания, накопления знаний о мире (языковая,
читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, первоначальные навыки
исследовательской деятельности.

1.3.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования
Направления

Характеристики (показатели)

Гражданское

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном и многоконфессиональном
российском обществе, современном мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России как
источником власти и субъектом тысячелетней российской
государственности,
с
Российским
государством,
ответственность за развитие страны, российской
государственности в настоящем и будущем.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство
народа России и Российского государства, сохранять и
защищать историческую правду о Российском государстве
в прошлом и в современности.
Ориентированный на активное гражданское участие на

Патриотическое

Духовнонравственное

основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод
сограждан, уважения к историческому и культурному
наследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой
дискриминации
в
обществе
по
социальным,
национальным,
расовым,
религиозным
признакам,
проявлений
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой
деятельности
(школьном
самоуправлении,
добровольчестве,
экологических,
природоохранных,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах).
Выражающий свою этнокультурную идентичность,
демонстрирующий приверженность к родной культуре на
основе любви к своему народу, знания его истории и
культуры.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России
в целом, деятельно выражающий чувство причастности к
многонациональному народу России, к Российскому
Отечеству,
свою
общероссийскую
культурную
идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к
историческому и культурному наследию своего и других
народов России, к национальным символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих в родной
стране – России.
Проявляющий
уважение
к
соотечественникам,
проживающим за рубежом, поддерживающий их права,
защиту их интересов в сохранении общероссийской
культурной идентичности.
Проявляющий приверженность традиционным духовнонравственным ценностям, культуре народов России (с
учетом мировоззренческого, национального, религиозного
самоопределения семьи, личного самоопределения).
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций
традиционных
российских
духовно-нравственных,
социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Сознающий и деятельно выражающий понимание
ценности каждой человеческой личности, свободы
мировоззренческого выбора, самоопределения, отношения
к религии и религиозной принадлежности человека.
Демонстрирующий уважение к представителям различных

Эстетическое

Физическое
воспитание,
формирование

этнокультурных групп, традиционных религий народов
России, национальному достоинству, религиозным
убеждениям с учетом соблюдения конституционных прав
и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного, межнационального согласия людей,
граждан, народов в России.
Способный
вести
диалог
с
людьми
разных
национальностей, религиозной принадлежности, достигать
в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной
семьи на основе российских традиционных семейных
ценностей, понимании брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в
ней детей, неприятия насилия в семье, ухода от
родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о роли
русского и родного языков, литературы в жизни человека,
народа, общества, Российского государства, их значении в
духовно-нравственной культуре народа России, мировой
культуре.
Демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как
средству познания отечественной и мировой культуры.
Знающий и уважающий художественное творчество своего
народа, других народов, понимающий его значение в
культуре.
Критически оценивающий и деятельно проявляющий
понимание эмоционального воздействия искусства, его
влияния на душевное состояние и поведение людей.
Сознающий и деятельно проявляющий понимание
художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное самовыражение в разных
видах искусства, художественном творчестве с учетом
российских традиционных духовных и нравственных
ценностей, на эстетическое обустройство собственного
быта.
Выражающий понимание ценности отечественного и
мирового художественного наследия, роли народных
традиций и народного творчества в искусстве.
Понимающий
и
выражающий
в
практической
деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности,
значение личных усилий в сохранении и укреплении

культуры
здоровья
и
эмоционального
благополучия

Трудовое

своего здоровья, здоровья других людей.
Выражающий на практике установку на здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим
занятий и отдыха, физическая активность), стремление к
физическому самосовершенствованию, соблюдающий и
пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие
вредных для физического и психического здоровья
привычек, поведения (употребление алкоголя, наркотиков,
курение, игровая и иные зависимости, деструктивное
поведение в обществе и цифровой среде).
Соблюдающий правила личной и общественной
безопасности, в том числе безопасного поведения в
информационной среде.
Развивающий свои способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего физического
и психологического состояния, состояния окружающих
людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием, готовность
и умения оказывать первую помощь себе и другим людям.
Уважающий
труд,
результаты
труда,
трудовую
собственность, материальные ресурсы и средства свои и
других людей, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их социально значимый вклад в развитие
своего поселения, края, страны.
Проявляющий сформированные навыки трудолюбия,
готовность к честному труду.
Участвующий практически в социально значимой трудовой
деятельности разного вида в семье, школе, своей
местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учетом соблюдения норм
трудового законодательства.
Способный к творческой созидательной социально
значимой трудовой деятельности в различных социальнотрудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наемного
труда.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российском обществе с
учетом личных жизненных планов, потребностей своей
семьи, общества.
Выражающий
осознанную
готовность
получения

Экологическое

Познавательное

профессионального
образования,
к
непрерывному
образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий
специфику
трудовой
деятельности,
регулирования трудовых отношений, самообразования и
профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и
трудиться в современном обществе.
Выражающий и демонстрирующий сформированность
экологической культуры на основе понимания влияния
социально-экономических процессов на окружающую
природную среду.
Применяющий знания социальных и естественных наук
для решения задач по охране окружающей среды.
Выражающий
деятельное
неприятие
действий,
приносящих вред природе, окружающей среде.
Знающий и применяющий умения разумного, бережливого
природопользования в быту, в общественном пространстве.
Имеющий
и
развивающий
опыт
экологически
направленной, природоохранной, ресурсосберегающей
деятельности, участвующий в его приобретении другими
людьми.
Деятельно выражающий познавательные интересы в
разных предметных областях с учетом своих способностей,
достижений.
Обладающий представлением о научной картине мира с
учетом современных достижений науки и техники,
достоверной научной информации, открытиях мировой и
отечественной науки.
Выражающий навыки аргументированной критики
антинаучных представлений, идей, концепций, навыки
критического мышления.
Сознающий и аргументированно выражающий понимание
значения науки, научных достижений в жизни российского
общества,
в
обеспечении
его
безопасности,
в
гуманитарном, социально-экономическом развитии России
в современном мире.
Развивающий и применяющий навыки наблюдений,
накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов,
связанных

с
возрастными
особенностями
воспитанников, не
означает
игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет
– это то, чему педагогическим работникам, работающим с обучающимися
конкретной возрастной категории, предстоит уделять большее, но не
единственное внимание.

Раздел II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Уклад школы
МАОУ

–

СОШ

№148

является

образовательным

учреждением

Железнодорожного района города Екатеринбурга. Школа была построена в
1979 году. Первым директором был Апполон Андреевич Ярославцев,
мудрый и требовательный руководитель, организатор, методист. Появляются
традиции, собирается молодой и творческий коллектив. В школу приходят
профессионалы своего дела.
Вторым директором (1983 г.)
Кузьминична.

назначается Хлапова Валентина

Благодаря её энергии строится спортивный комплекс и

признается лучшим в городе, школа становится центром спортивной жизни
всего района. Развивается тепличный комплекс. Учитель биологии Жуйков

В. создает в школе зеленые уголки, где растут березки, цветут цветы. Школа
расцветает. Проводятся районные и городские семинары. Тепличный
комплекс признается лучшим в городе. Создается пионерская дружина,
которая носит имя летчика-космонавта Лазарева Василия Григорьевича. Он
дважды приезжает в школу, встречается с учениками и учителями, проводит
беседы, уроки.
1985 год. Третий директор школы – Бисеров Александр Германович,
который продолжает развивать традиции. Создаются лингофонные кабинеты
иностранного языка. Учитель математики Ляпкосов Иван Григорьевич
организовывает уникальный кабинет математики, используя вычислительносчетную машину «МИР». Данилов Валерий Павлович, учитель истории,
лауреат Всероссийского конкурса учебных программ, организовывает в
школе спортивно-туристический клуб. Ребята ходят в походы, устраивают
зарницы. Федулова Марина Анатольевна, учитель истории, педагогорганизатор, создает Совет Школьных Дел, орган самоуправления. Жизнь
кипит.
1985 год. Четвертый директор школы – Гулькова Любовь Степановна.
Создание новой, английской школы. У истоков стояли Самойлова Изольда
Витальевна и Глоба Ирина Александровна. Основной организатор - завуч
Исаева Нина Павловна, являющаяся также учителем английского языка.В
школу приходит всё больше и больше специалистов в области языков.
Закладываются новые традиции, проводятся первые фестивали.. Несменный
их организатор – Шамратова Тамара Владимировна. 1999 год – официальное
оформление школы с углубленным изучением английского языка. Работа с
ЮНЕСКО. Тутынина Галина Дмитриевна привозит в школу группы
иностранных туристов из Китая, Турции, Германии. Разработка собственных
программ по обучению русского языка как иностранного. Руководитель
театрального коллектива Нина Васильевна Власюк ставит спектакли на
немецком языке, которые пользуются большой популярностью. Приходит
известность.

2000 год. Новый век. Новый директор – Сурмятова Татьяна Степановна.
Школа

–

экспериментальная

площадка

по

направлению

«формы

государственно-общественного управления школой». Школа – дважды
победитель

конкурса

инновационные,

образовательных

образовательные

учреждений,

программы.

Школа

внедряющих
–

сотрудник

Международного благотворительного фонда AFS, второй год принимает
студентов из разных стран мира: Италии, Венесуэлы, Тайланда, Германии,
Австралии. Управляет школой Совет Школьных Дел во главе с его
президентом. Издается газета «ЛАСТиК». Дети занимаются в кружках:
«Умелые руки», «Юный цветовод», «Мастерица», «Стиль». Поют в хоре
«Веселые звоночки», реализовывают творческие способности в театральной
студии. Учителя проводят мастер-классы, открытые уроки, выступают с
докладами на различных конференциях и семинарах. Школа развивается,
меняется, появляются новые традиции, но вместе с тем, соблюдаются и
традиции давние.
Микрорайон «Новая Сортировка», в котором находится школа - это
благоустроенный микрорайон, с развитой инфраструктурой и рекреационной
зоной. В шаговой доступности находятся парк «Таганская слобода», торговые
и развлекательные центры. В районе построено много новых жилых
комплексов. В частности, из-за соседства с главным городским рынком
«Таганский ряд», школа является многонациональным сообществом, где
обучаются дети разных национальностей, поэтому формирование и развитие
навыков толерантного отношения друг к другу являются важной задачей
педагогического коллектива школы. Образовательная организация находится
в конкурентной образовательной среде, поскольку в непосредственной
близости

достаточно

много

учреждений,

оказывающих

идентичные

образовательные услуги – ОО №166, ОО№4, ОО №149, ОО №147, ОО №119.
Все

участники

образовательного

процесса

(педагоги,

обучающиеся,

родители) заинтересованы, чтобы школа имела положительный имидж и
занимала

выгодные

позиции

на

«рынке

образовательных

услуг».

Положительный имидж мы рассматриваем и как дополнительный ресурс
управления, и как ресурс развития образовательного учреждения. Коллектив
школы чтит традиции и сохраняет имидж образовательной организации
повышенного

статуса,

школы

с

углублённым

изучением

отдельных

предметов. К числу слагаемых положительного имиджа образовательной
организации относятся: -комфортность школьной среды (оптимизм и
доброжелательность в коллективе, своевременная психологическая помощь
отдельным участникам образовательного процесса и пр.);

-качество

образовательных

развитие

услуг

(вклад

учебного

заведения

в

образовательной подготовки учащихся, их воспитанности, творческих
способностей, формирование здорового образа жизни; ясное видение целей
образования и воспитания, сформулированное в миссии образовательного
учреждения; связи школы с различными социальными институтами и т.д.); позитивно воспринимаемый стиль школы (эффективная организационная
культура школы; наличие и функционирование детских общественных
организаций и т.д.). Инструментами конкуренции выступают и компетентные
специалисты, образовательные программы, отвечающие запросам общества и
потребителей, эффективные технологии, интересные проекты, социально
значимые инициативы.
За время работы школы педагогическим коллективом наработан
определённый опыт в обучении и воспитании обучающихся, сложились
школьные традиции. Школа была опорной площадкой по развитию совета
старшеклассников Железнодорожного района, площадкой по апробации
организационных, образовательных форм по работе с социально одарёнными
подростками. В ОО разработан пакет образовательных и социальных
технологий, позволяющих решать проблему позитивной социализации
обучающихся и, в первую очередь, старшеклассников. Социализации
обучающихся

способствует

эффективное

сотрудничество

школы

со

студенческими педагогическими отрядами высших учебных заведений
Екатеринбурга. С 2007 года школа сотрудничает с Международным

общественным благотворительным фондом AFS «Интеркультура» (Россия),
миссия которого – межкультурное обучение и глобальное образование,
дающее молодым людям знания, необходимые для жизни и эффективной
работы в любой точке земного шара, способствующие развитию личности,
воспитанию толерантности, уважения к другим культурам и жизненным
ценностям людей других национальностей. В родном городе и в своей
любимой школе мы принимаем старшеклассников из разных стран мира. За
эти годы к нам приезжали жить и учиться ребята из Европы и Латинской
Америки, Азии и Австралии. Целый класс, а это - 40 учеников, из 29 стран
мира жили и живут с нами нашей школьной жизнью, изучают русский язык,
знакомятся

с

русской

культурой,

историей,

литературой,

русским

менталитетом.
Расположение школы позволяет использовать в воспитательной работе
возможности

центров

дополнительного

образования,

культурных

и

спортивных учреждений. Освоенная воспитательная среда позволяет во
многом дополнить внутренние возможности школы. Налажено партнерское
сотрудничество: -с общественными организациями: Межрегиональный
общественный благотворительный фонд AFS «Интеркультура» (Россия),
Территориальная избирательная комиссия Железнодорожного района, Совет
старшеклассников Железнодорожного района «Экспресс», Отдел СМИ
Администрации

Железнодорожного

района

города

Екатеринбурга;

с

образовательными, научными и культурными организациями: муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования - Центр детского
творчества «Надежда», МБОУ ДПО «Рифей», Городской Дворец творчества
детей и молодежи «Одаренность и технологии», ГАОУ ДОД «Дворец
молодежи», клубы по месту жительства, Свердловская государственная
академическая филармония и другими; с субъектами профилактики: ПДН ОП
УМВД России по г. Екатеринбургу, ТКДН и ЗП, ГИБДД, органами
социальной

помощи

населению

-

отдел

опеки

и

попечительства

Железнодорожного района, Центром занятости населения, МБУ «ДГБ № 2»,

МБУ «Городской центр медицинской профилактики», МБУ ЕЦПППН
"ДИАЛОГ" и другими. Все эти значимые для школы партнеры оказывают
положительное влияние на обучающихся.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель.
Стержнем воспитательного процесса школы являются «Творческие периоды»
через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов.
Каждый творческий период подчинен одной теме, единой для всех субъектов
воспитания, но при этом решаются различные педагогические задачи,
происходит

развитие

внутриколлективных

отношений,

формирование

активной гражданской позиции школьников. К числу сильных сторон
организации воспитательного процесса в школе относятся: сложившийся
уклад школьной жизни, Годовой Круг школьных праздников и традиций,
успехи в создании системы работы с социально одарёнными подростками,
опыт международного сотрудничества, накопленный банк социальнозначимых проектов, система единых классных часов. Большое внимание
уделяется

организации

предметно-эстетической

среды,

базируясь

на

концепции архитектоники.
Наиболее значимые традиционные дела, события, мероприятия в
общеобразовательной организации, составляющие основу воспитательной
системы являются: «Посвящение в ученики (для первоклассников), в
пятиклассники», «Последние звонки», выпускные, «Праздник знаний»,
интеллектуально-познавательная игра «Что? Где? Когда?», мероприятия,
посвященные героям и защитникам нашей Родины, акции («День Победы»,
«Герои Отечества», «Декада защитника Отечества», «Блокада Ленинграда»,
«Письмо солдату», «Мы помним Ваш подвиг» (поздравление ветеранов ВОВ
и тружеников тыла на дому) и др.), «Конкурс военной песни» экологические
и благотворительные акции: «Спаси дерево» (сбор макулатуры), «Вещь
Добра» (сбор вещей и текстиля для нуждающихся, а также в переработку,
круглогодичная акция «Спаси ёжика» (сбор использованных батареек);
Выборы президента школы и торжественная инаугурация, «Литературный и

исторический календарь» (размещение информации на дверях кабинетов о
юбилярах, значимых культурных, исторических событиях), фото-кроссы,
фотоконкурсы, выставки рисунков, «Битва хоров», «Стартиннейджер»
(танцевальный

конкурс),

праздник

«Парад

литературных

героев»,

«Рождественский фестиваль» (песни на иностранном языке), «Вечерние и
Ночные сборы», «Новый год к нам мчится», фестиваль песен на иностранном
языке (весна), мероприятия и праздники, посвященные дню матери, отца,
дню пожилого человека, спортивные соревнования с участием учеников,
учителей и родителей, акции: «Георгиевская ленточка», «Зажги синим» и
другие.
Школа имеет свой герб и гимн, президента (который выбирается в начале
каждого учебного года), совет обучающихся.
Школа является региональной инновационной площадкой по теме:
«Модель

мультипроектного

построения

воспитательно-развивающей

школьной среды в целях обеспечения гармоничного вхождения школьников в
социальный

мир,

налаживание

ответственных

взаимоотношений

с

окружающими их людьми». В рамках реализации данного проекта учителя,
представители администрации школы делятся своим опытом на семинарах,
конференциях, фестивалях, проводят практики для коллег из других ОУ
города и области. По теме «Организация предметно-эстетической среды в
ОУ» школа является городским и районным ресурсным центром.
2. 2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них
представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
• организацию работы с детьми как в офлайн, так и онлайн формате;

• установление доверительных отношений между учителем и его
учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб
учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации, согласно Устава школы,
Правилам внутреннего распорядка школы;
• использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета
через

демонстрацию

детям

примеров

ответственного,

гражданского

поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, кейсов и
дискуссий;
• применение на уроке интерактивных форм работы учащихся
• интеллектуальных

игр,

викторины,

тестирование,

кейсы,

стимулирующих
познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми; дидактического театра, где полученные
на уроке знания обыгрываются в театральных постановках. Олимпиады,
занимательные уроки и
путешествие, урок

пятиминутки, урок -

деловая игра, урок –

мастер-класс, урок-исследование и др.

Учебно-

развлекательные мероприятия (конкурс- игра «Предметный кроссворд»,
турнир «Своя игра», викторины, литературная композиция, конкурс газет и
рисунков, экскурсия и др.);
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых

на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания
учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию

детей

межличностных

к

получению

отношений

в

знаний,

налаживанию

классе,

помогают

позитивных
установлению

доброжелательной атмосферы во время урока; интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников. Предметные
выпуски заседания клуба «Что? Где? Когда?», брей ринга, геймификация:
квесты,

игра-провокация,

игра-эксперимент,

игра-демонстрация,

игра-

состязание, дидактического театра, где полученные на уроке знания
обыгрываются в театральных постановках;
• организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над
их
неуспевающими

одноклассниками,

дающего

школьникам

социально

значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
• инициирование

и

поддержка

исследовательской

деятельности

школьников, в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских
проектов,

помогает

теоретической

приобрести

проблемы,

навык

оформления

самостоятельного
собственных

идей,

решения
навык

уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей,

навык

публичного

выступления

перед

аудиторией,

аргументирования и отстаивания своей точки зрения;
• создание гибкой и открытой среды обучения и воспитания с
использованием
гаджетов, открытых образовательных ресурсов, систем управления позволяет
создать условия для реализации провозглашенных ЮНЕСКО ведущих
принципов образования XXI века: «образование для всех», «образование

через всю жизнь», образование «всегда, везде и в любое время».
У обучающихся развиваются навыки сотрудничества, коммуникации,
социальной ответственности, способность критически мыслить, оперативно
и качественно решать проблемы; воспитывается ценностное отношение к
миру.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель)
организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с
учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в
данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Главное

предназначение

особенностей

классного

руководителя

развития каждого обучающегося в

-

изучение

классе и создание

условия для становления ребенка, как личности, входящего в современный
ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в
жизни.
Важное место в работе классного руководителя занимает организация
интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в
них детей с самыми

разными потребностями и тем самым дать им

возможность самореализоваться, а с другой, установить и упрочить
доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
Формированию

и

сплочению

коллектива

класса

способствуют

следующие дела, акции, события, проекты, занятия:
• классные

часы:

тематические

(согласно

плану

классного

руководителя), посвященные юбилейным датам, Дням воинской славы,
событию в классе, в городе, стране, способствующие расширению

кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие
лучше узнать и полюбить свою Родину; игровые, способствующие
сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие
стрессовые ситуации; проблемные, направленные на устранение
конфликтных ситуаций в классе, школе,
спорные
класса

вопросы;
к

организационные,

общему

делу;

позволяющие

связанные

с

решать

подготовкой

здоровьесберегающие, позволяющие

получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового
образа жизни и заботы о здоровье других людей.
• проведение тематических линеек для обучающихся 1-4 классов,
которые организуются и проводятся самими обучающимися по теме,
выбранной в начале года.
Немаловажное значение имеет:
• сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командобразование;

походы

и

экскурсии,

организуемые

руководителями и родителями; формирование
коллективе:

традиций

классными
в

классном

«День именинника», ежегодный поход «День здоровья»,

концерты для мам, бабушек, пап и т.п.;
• становление

позитивных

отношений

с

другими

классными

коллективами
(через

подготовку и

проведение ключевого

общешкольного дела по

параллелям);
• сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их
родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных
и полезных дел (например, организация школьной переписи детского
населения класса, как формы изучения интересов ребят и как способ
вовлечения детей в важные события всей страны); создание ситуации
выбора и успеха.

Формированию и развитию коллектива класса способствуют:
• составление социального паспорта класса;
• изучение учащихся класса (потребности, интересы, склонности и
другие
личностные характеристики членов классного коллектива);
• составление карты интересов и увлечений обучающихся;
• деловая

игра «Выборы актива класса» на этапе коллективного

планирования;
• проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности
классного
коллектива с помощью организационно-деятельностной игры, классного часа
«Класс, в котором я хотел бы учиться», конкурса «Устав класса», «Герб
класса», «Мой класс сегодня и завтра».
Классное руководство подразумевает и индивидуальную работу с
учащимися класса:
• со

слабоуспевающими

детьми

и

учащимися,

испытывающими

трудности по
отдельным

предметам; эта работа

направлена

на

контроль за

успеваемостью учащихся класса;
• с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;
• с обучающимися, состоящими на различных видах учёта, в группе
риска,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Работа направлена на
контроль за
свободным времяпровождением.

• заполнение с учащимися «портфолио» с занесением

«личных

достижений»
учащихся класса;
• участие в общешкольных конкурсах «Ученик года» и «Класс года»;
• предложение (делегирование) ответственности за то или иное
поручение;
• вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе;
• изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах
по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при
необходимости) – со школьным психологом.;
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживания взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить.
Классный руководитель

работает

в тесном сотрудничестве

с

учителями предметниками:
 регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и
требований

педагогов

предупреждение
учащимися;

и

по

ключевым

разрешение

вопросам

конфликтов

воспитания,

между

учителями

на
и

 привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников,
увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;
 привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса
для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется для лучшего достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.
Только когда все участники образовательного процесса едины и находят
контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что родители
сами нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных
представителей), не выполняющих обязанностей по воспитанию, обучению,
содержанию детей. Работа ведется систематически и в течение всего года.
Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска

при

обследовании материально-

бытовых условий проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН.
Профилактическая

работа

с

родителями

предусматривает

оптимальное педагогическое взаимодействия школы и семьи, включение
семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний,
общешкольных мероприятий с детьми и родителями
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится

активная работа для

детей и их семей по создание ситуации успеха,

поддержки и развития творческого потенциала.
День семьи, День матери, День отца, мероприятия по профилактике
вредных привычек, родительские лектории, спортивные («Мама, папа, я –
спортивная семья») и интеллектуальные («Мама, папа, я – читающая семья),
творческие мероприятия (совместные концерты, выставки) и т.д.
Работа с родителями или законными представителями школьников
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
•

ообщешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
школой

и решении вопросов воспитания и социализации их детей;
•

ообщешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников;

•

педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания
детей, в

ходе которого родители получают рекомендации классных руководителей и
обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле
воспитания детей, а также по вопросам здоровьясбережения детей и
подростков;
•

взаимодействие с родителями посредством школьного сайта:
размещается

информация, предусматривающая ознакомление родителей о тех или иных
мероприятиях, школьные новости;
•

«Дни открытых дверей» (родительские дни), в которые родители
(законные представители) могут посещать уроки и внеурочные занятия,
встречаться с учителями-предметниками.
На индивидуальном уровне:

•

обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых

конфликтных ситуаций;
•

участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в
случае

•

возникновения

острых

проблем,

связанных

с

обучением

и

воспитанием конкретного ребенка;
•

помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

•

индивидуальное

консультирование

c

целью

координации

воспитательных усилий педагогов и родителей.
Модуль «Внеурочная деятельность»
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
• формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых
общностей, которые объединяют обучающихся и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями;
• вовлечение

школьников

в

интересную

и

полезную

для

них

в

ней,

деятельность,
которая

предоставит

им

возможность

самореализоваться

приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего
личностного развития социально значимые отношения, получить опыт
участия в социально значимых делах;
• поощрение

педагогическими

работниками

детских

инициатив,

проектов, самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их
интересами;
• создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
• поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание

накопленных социально значимых традиций.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе
осуществляется в рамках, следующих выбранных обучающимися курсов,
занятий
 патриотической,

гражданско-патриотической,

военно-

патриотической, краеведческой, историко-культурной направленности;
 духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным
религиозным

культурам

народов

России,

духовно-историческому

краеведению;
 познавательной,

научной,

исследовательской,

просветительской

направленности;
 экологической, природоохранной направленности;
 художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров;
 туристско-краеведческой направленности;
 оздоровительной и спортивной направленности.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности
в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся
осуществляется в рамках выбранных обучающимися курсов, занятий,
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ:
Уровень начального общего образования

Направление внеурочной

Целевая

Курс/программа

Количество
часов в
неделю

деятельности

аудитория

Информационнопросветительские
занятия
патриотической, нравственной
и
экологической
направленности «Разговоры о
важном».

1-4 классы

«Разговоры о важном»

1

Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся.

1-4 классы

«Финансовая
грамотность»

1

«Читательская
грамотность»
«Математическая
грамотность»

Занятия,
направленные
на
удовлетворение
профориентационных
интересов
и
потребностей
обучающихся.

1-2 классы

«Калейдоскоп профессий»

1

3-4 классы

«Самопознание
и
самосовершенствование»

1

Занятия,
связанные
с
реализацией
особых
интеллектуальных
и
социокультурных потребностей
обучающихся

2

Развивай-ка!

1

2

Юным
умникам
умницам
Английский язык

2-4

и

4

Занимательная математика

2, 4
4

Занимательный русский
язык
Умники и умницы

2

Школа русского языка для
мигрантов

3
Занятия,
направленные
на
4
удовлетворение обучающихся в
творческом и в физическом 1 классы
развитии,
помощь
в

(«Математическая
шкатулка»)
Мастерская
речевого
творчества
Учимся играя

1
0,5
1
1
1
1
1
1
5

самореализации и развитии
способностей и талантов.

1-е классы
1-2 классы
3-4 классы
2-4 классы

«Шахматы»
Акробатика

1

Хореографическая студия
«Ветер перемен»
Хоровое пение

3

Мир фантазий

3

2

Акробатика

1-4

2-4

1

6

4,5
1

Объединение «Театралка»

9

Здравствуй, театр

1

Уровень основного общего и среднего общего образования:
Направление внеурочной

Целевая

Курс/программа

Количество
часов в
неделю

деятельности

аудитория

Информационнопросветительские
занятия
патриотической, нравственной
и
экологической
направленности «Разговоры о
важном».

5-11 классы

«Разговоры о важном»

1

Занятия по формированию
функциональной грамотности
обучающихся.

5-9 классы

«Финансовая
грамотность»

1

«Читательская
грамотность»
«Математическая
грамотность»

8-11 классы

Практика
в
развитии
читательской грамотности
(в рамках реализации
программы
психологопедагог.классов)

1

Занятия,
направленные
на 5-9 классы
удовлетворение
профориентационных
8-11
интересов
и
потребностей классы
обучающихся.

8-11 классы

8-11 классы

8-11 классы

8-11 классы

Занятия,
связанные
с
реализацией
особых
интеллектуальных
и
социокультурных потребностей
обучающихся

Профориентация

1

Я-лидер
(в
рамках
реализации
программы
психологопедагог.классов)

1

Основы
межкультурной
комуникации (в рамках
реализации
программы
психологопедагог.классов)

1

Введение в профессию (в
рамках
реализации
программы
психологопедагог.классов)

1

Информационная культура
педагога
(в
рамках
реализации
программы
психологопедагог.классов)
Нескучная педагогика (в
рамках
реализации
программы
психологопедагог.классов)

6 -7 классы

Занимательный
английский
От слова к предложению,
от предложения к слову
Французский – это супер!

5-6 классы

Олимпионики Junior

8-9 классы
6 классы

1

1

1
1
1
1

7-е классы

Решение текстовых задач
с помощью уравнений

0,5

10 классы

Практикум решения задач

1

9-е классы

Практическая география

9-е классы

Дополнительные вопросы
математики

1

9-е классы

Реальная математика

1

1

9-е классы

Деловой английский
1

9-11 классы
11-е классы
11-е классы
9-е классы
11-е классы
8-11 классы

Занятия,
направленные
на
удовлетворение обучающихся в
творческом и в физическом
развитии,
помощь
в
самореализации и развитии
способностей и талантов.

5-7 классы

Олимпионики
Мир языком цифр

1

Решение
задач
повышенной сложности

1

Основы этики и этикета

1

Этика. История и теория
этикета.

1

Быть гражданином: мои
права,
моя
ответственность,
мой
выбор.
Вокальный ансамбль

1

4,5

5-11

Объединение
«Театралка»

9

8-11

Волейбол

1

8-11

Баскетбол

1

ПДД

1

5-9 классы
9-11 классы
5-7 классы
5-11
5-11 классы

А кто, если не мы?
(волонтерское движение)

1

Очумелые ручки

1

Охрана окружающей
среды
Школьный пресс-центр

1
1

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
 внешкольные

тематические

мероприятия

воспитательной

направленности, организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным
предметам,

курсам,

модулям;

(конференции,

фестивали,

творческие

конкурсы)
 организуемые в классах классными руководителями, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся,
экскурсии, походы выходного дня (в музеи, картинные галереи, технопарк, на
предприятия города) с привлечением к их планированию, организации,
проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы,
экскурсии, экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе
совместно с родителями (законными представителями) обучающихся (для
изучения историко-культурных мест, событий, биографий, проживавших в
этой местности российских поэтов и писателей, деятелей науки, природных и
историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта;
 внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнерами школы (библиотеки города, ВУЗы, Свердловская
филармония)
Модуль «Самоуправление» («Соуправление»)
Основная цель модуля «Ученическое самоуправление» в МАОУ СОШ
№148 г. Екатеринбурга

заключается в создании условий для выявления,

поддержки и развития управленческих инициатив обучающихся, принятия
совместных со взрослыми решений, а также для включения обучающихся
школы в вариативную коллективную творческую и социально-значимую
деятельность.
педагогам

Поддержка детского самоуправления в школе помогает

воспитывать

ответственность,

в

детях

трудолюбие,

инициативность,

чувство

самостоятельность,

собственного

достоинства,

а

школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Участие в самоуправлении даёт возможность подросткам
попробовать себя в различных социальных ролях, получить
конструктивного

общения,

совместного

опыт

преодоления трудностей,

формирует личную и коллективную ответственность за свои решения и
поступки.
Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда
удается

самостоятельно

организовать

свою

деятельность,

детское

самоуправление иногда и на время может трансформироваться в соуправление (посредством введения функции педагога-куратора) в детское
самоуправление.
Высшим органом школьного самоуправления является Совет школы,
состоящий из представителей ученического коллектива, администрации
школы и представителей родительской общественности.
Структура ученического

самоуправления школы имеет

несколько

уровней и осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
- через деятельность Совета Обучающихся «Шанс» (создаваемого для
учета мнения школьников по вопросам управления образовательной
организацией и принятия административных решений, затрагивающих их
права и законные интересы), в который входят представители 5-11 классов и
через деятельность творческих групп дела из числа Совета. Творческие
группы дела организуются на добровольной основе, для организации и
проведения тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров,
акций и т.п. Состав и роли, которые выполняют ребята при организации дела
меняются. Руководит Советом президент, выбранный в процессе деловой
игры «Выборы президента». Инаугурация президента происходит на
общешкольной ученической конференции, на которой и утверждается новый
состав Совета и даётся старт социально-значимым проектам на учебный год.
Для планирования текущих дел, для облегчения распространения значимой

для школьников информации и получения обратной связи от классных
коллективов еженедельно по понедельникам проводится заседание Совета.
- через участие членов детского общественного движения в
волонтерском

отряде

«Драйв»,

экологическом

отряде,

«гражданско-

патриотическом отряде «ZаРоссию», отряд ЮИД, которые действуют на
благо конкретных людей и социального окружения в целом. Уровень
общешкольного коллектива предполагает получение обучающимися опыта
самостоятельного общественного действия.
Главным органом данного уровня самоуправления является Совет
школьного ученического самоуправления (Совет Обучающихся), который
состоит из лидеров всех секторов управления. На этом уровне члены Совета
активно

взаимодействуют

ученического

актива

из

с
числа

педагогом-организатором,
педагогических

куратором

работников

школы,

представителями лидеров педагогического и родительского коллектива. При
организации общешкольного уровня самоуправления решаются следующие
задачи: планирование, организация и анализ общешкольных мероприятий и
культурно-образовательных событий; разработка и внедрение инициатив
ученического, педагогического и родительского коллективов; управление
социально ориентированной деятельности школы; создание и укрепление
общешкольных традиций.
Содержание деятельности органов

школьного

ученического

самоуправления разного уровня находит отражение в плане внеурочной
деятельности.

Например, к ежегодным мероприятиям, реализуемым

обучающимися на разных уровнях самоуправления, относятся: организация
встреч с интересными людьми, школьных конференций и передвижных
выставок «Этот удивительный мир», поддержание порядка и чистоты в
учебных

классах

пришкольной

и

школе,

территории,

создание

проведение

ландшафтного дизайна на

спартакиад, интеллектуальных и

спортивных конкурсов, фестивалей, праздников, творческих конкурсов

и

встреч, выставок, реализация проекта по благоустройству и оформлению

школьных помещений «Создаем пространство школы вместе», проведение
социальных акций: «Мы помним..», «Помоги четвероногому другу», «Вещь
добра», «Зажги синим», «Чужих детей не бывает», «Мы преклоняемся пред
вашими сединами» и другие.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям
учащихся класса лидеров (старост), представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой СО
«Шанс» и классных руководителей;
-

через

деятельность

выборных

органов

самоуправления,

отвечающих за различные направления работы класса;
Уровень классных коллективов формируется и реализуется в каждом
классе. Данный

уровень самоуправления дает обучающимся возможность

раскрыть свои личностные качества, получить опыт реализации различных
социальных

ролей

(староста,

культорганизатор,

спорторганизатор,

ответственный за безопасность, учебный сектор, редколлегия) в процессе
разработки плана классных дел, подготовки и организации разнообразных
событий класса. Для формирования и развития лидерских качеств,
управленческих компетенций, освоения эффективных форм организации
классного коллектива проводятся встречи актива школы, на которую
приглашаются лидеры всех классов, где проводятся тренинги, верёвочные
конкурсы, квесты, дебаты.
На этом уровне самоуправления решаются следующие задачи: под
руководством классного руководителя создается модель самостоятельной
деятельности по реализации инициатив обучающихся; создаются условия для
выявления

и

реализации

творческого

потенциала

обучающихся;

воспитывается личная и коллективная ответственность за выполнение
порученных дел.

Оценка деятельности ученического самоуправления на

данном уровне осуществляется в рамках конкурсов «Ученик года», «Лучший
класс» в разных уровнях образования, которые проходит в течение всего

учебного года. Оценка деятельности органов самоуправления каждого
классного сообщества осуществляется лидерами активистами Совета
детского школьного ученического самоуправления и заместителем директора
по воспитательной работе.
На индивидуальном уровне:
- через вовлечение школьников в планирование, организацию,
проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел, через
реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления
работы в классе;
- через организацию общественно полезных дел, дающих детям
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. (Это
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, участие
школьников в работе на прилегающей к школе территории и т.п);
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация»
школьников;

включает

диагностику

в
и

себя

профессиональное

консультирование

по

просвещение
проблемам

профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая

профориентационно

значимые

проблемные

ситуации,

формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное

самоопределение,

позитивный

взгляд

на

труд

в

постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но
и непрофессиональную составляющие такой деятельности:

- циклы профориентационных часов общения, направленных на
подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего
профессионального будущего;
- профориентационные игры: деловые игры, квесты, расширяющие
знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о
достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности;
- экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
- посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных
заведениях и вузах, посещение профориентационных выставок, ярмарок
профессий,

тематических

профориентационных

парков,

профориентационных лагерей;
-

совместное

с

педагогами

изучение

интернет

ресурсов,

посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного
онлайн-тестирования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(«Билет в будущее», «Проектория», «Шоу профессий»), созданных в сети
интернет;
- индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей
по

вопросам

склонностей,

способностей,

дарований

и

иных

индивидуальных особенностей детей, которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии (например, психологический центр
«Диалог»);
- освоение школьниками основ профессии в рамках курсов
внеурочной деятельности;
-участие в образовательном проекте, совместном с УрГПУ,
«Психолого-педагогический

класс»,

открытие

на

педагогических классов для обучающихся нашей школы.

базе

школы

Модуль «Творческие периоды»
Особенностью воспитательного процесса школы является организация
жизнедеятельности школьников в соответствии с тематическими периодами,
в мероприятиях которых участвуют ученики 1—11 классов, все педагоги,
родительская общественность, выпускники разных лет. Творческие периоды
– это комплекс общешкольных дел, подчиненных одной теме, которые
готовятся по технологии коллективной творческой деятельности. При
построении воспитательного процесса школы по тематическим периодам,
выбираются темы комплексного воспитательного значения. Каждый период
воспитательного процесса подчинен одной теме, единой для всех субъектов
воспитания, но при этом решаются различные педагогические задачи,
происходит

развитие

внутриколлективных

отношений,

формирование

активной гражданской позиции школьников.
Творческие периоды – это уже сложившаяся традиция школы. Такая
форма организации жизнедеятельности школы складывалась не сразу, она
является результатом длительной работы по становлению воспитательной
системы школы. Творческие периоды объединяют школу на месяц по
решению определённых задач, хотя каждый класс делает это на своём
возрастном уровне. В каждом творческом периоде есть праздники, события,
которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются
совместно взрослыми и детьми.
Эти праздники образуют Годовой Круг школьных праздников и
традиций, комплексный педагогический приём, основная идея которого –
непрерывность в ожидании и осуществлении радостных событий и дел,
наполнение школьной жизни устойчивыми элементами положительного
эмоционального отношения к происходящему в школе. В ней отражается
тенденция в мировой системе образования, тенденция к выстраиванию
событийности в образовании, к созданию события в текущей, как будто
привычной деятельности.

За учебный год школа проживает девять творческих периодов. Их
название и содержание логично связаны с содержанием школьной жизни. Так
первый сентябрьский творческий период — это своеобразное введение в
школьную жизнь, радость от новой встречи с любимой школой, с друзьями,
знакомство и принятие школьных традиций, принятие в свои ряды большого
отряда первоклассников, в среднем звене – пятиклассников, Праздник
посвящения в старшеклассники. В сентябре проводятся две деловых игры «Выборы в президенты школы» и «Детская перепись школьного населения».
Есть тема у учебного года в целом.
Главные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в
празднике - своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения
ребенка. «День знаний», «День учителя», «День Победы», Новогодние
театрализованные представления, День матери, «Алло, мы ищем таланты» и
другие.
Творческие периоды наполняют следующие формы работы:
На школьном уровне
I. Общешкольные

дела,

связанные

с

развитием

воспитательной

составляющей учебной деятельности:
«Ученик года», « Класс года» – конкурс, который проводится в
целях выявления наиболее значительных учебных достижений учащихся
школы,

развития интеллектуальных,

расширения

кругозора

познавательных

способностей,

учащихся, а также формирования навыков

коллективной работы в сочетании с самостоятельностью

учащихся,

творческого усвоения и применения знаний.
День Знаний – традиционный общешкольный праздник, состоящий из
серии тематических классных часов, экспериментальных площадок. Особое
значение этот день имеет для учащихся 1-х и 11-х классов, передача
традиций,

разновозрастных

межличностных

отношений

в

школьном

коллективе.
Слёт «Самые. Самые. Самые», церемония награждения по итогам года

школьников, родителей и педагогов за активное участие в жизни школы,
защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный
вклад в развитие школы. Способствует поощрению социальной активности
детей, развитию позитивных межличностных отношений между педагогами
и воспитанниками, школой и родителями, формированию чувства доверия и
уважения друг к другу.
Торжественные линейки в конце каждой четверти, где подводятся итоги,
награждаются и отмечаются победители и участники различных, конкурсов,
соревнований, мероприятий.
Дни наук –конкурс «Мудрый совенок», приуроченный ко Дню
Российской науки, для учащихся 1-4 классов. Основные мероприятия
научно-практические конференции (школьный, муниципальный туры)
мини - фестиваль

проектов.

Научно-практические

и

конференции

содействует пропаганде научных знаний, профессиональной ориентации и
привлечению учащихся

к

научному

творчеству

и

исследовательской

работе.
Интеллектуальные игры «Что? Где? Когда?» (для учеников 1-8
классов), метапредметные, предметные недели - циклы тематических
мероприятий

(игры, соревнования,

конкурсы,

выставки,

викторины),

связанные с созданием
условий для формирования и развития универсальных учебных действий
и
повышением интереса к обучению в целом.
Праздники посвящения в ученики (1-е классы), в пятиклассники, в
десятиклассники, то есть ритуалы, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими
новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность
детей.
II. Общешкольные

дела,

направленные

на

усвоение

социально-

значимых знаний, ценностных отношений к миру, Родине, создание
условий для приобретения опыта деятельного выражения собственной
гражданской позиции:
День солидарности в борьбе с терроризмом – цикл мероприятий
(общешкольная линейка, классные часы, выставки детских рисунков, уроки
мужества), направленные на формирование толерантности, профилактику
межнациональной розни и нетерпимости; доверия, чувства милосердия к
жертвам терактов, а также ознакомление учащихся с основными правилами
безопасного поведения.
Выборная кампания» - традиционная общешкольная площадка для
формирования основ школьного самоуправления для учащихся 5-11 классов.
В игровой форме учащиеся осваивают все этапы предвыборной кампании
(дебаты, агитационная кампания, выборы). По итогам игры формируются
органы школьного самоуправления. Включение в дело учащихся всей школы
способствуют

развитию

инициативности,

самоопределения,

коммуникативных навыков, формированию межличностных отношений
внутришкольных коллективов.
Система мероприятий, направленных на воспитание чувства любви к
Родине, гордости за героизм народа, уважения к ветеранам: День мужества,
День Победы, День защитников Отечества, «Уроки памяти», Всероссийская
акция «Бессмертный полк», классные часы, посвященные памятным датам
Отечества, выставки рисунков «Я помню, я горжусь…», конкурс чтецов
«Строки, опаленные войной…» и другие.
III. Общешкольные дела, направленные на создание условий для
накопления опыта самореализации в различных видах творческой,
спортивной, художественной деятельности, позитивной коммуникации:
Годовой Круг школьных праздников и традиций – ежегодно проводимые
творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела,
связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в
которых участвуют все классы школы.

Театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с
элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни
школьников и учителей. Обязательное участие педагогов и родителей в КВНе
10 и 11 классов, Празднике последнего звонка, выступление на Выпускном
вечере, в шоу «Каждый класс-хор!». Выступления взрослых создают в школе
атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению
детского, педагогического и родительского сообществ школы.
Ночные сборы – ежегодно проводимые (2 раза в год) события,
включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается особая детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными, поддерживающими взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта,
доброго юмора и общей радости. В Ночных сборах принимают участие
старшеклассники, педагоги (они создают отдельную команду), выпускники
школы. Помогают организовывать Ночные сборы бойцы и кандидаты в
бойцы СПО вузов города. А также для 5-7 классов проводятся вечерние
сборы.
« Арбузник»- традиционные
фотокроссы. «Парад

праздники (1-4 классы). Фотоконкурсы,

литературных героев».

«Новогодние чудеса»

–

общешкольное коллективное творческое дело, состоящее из цикла отдельных
дел: мастерская «Деда Мороза, конкурс «Новогодняя игрушка», новогодние
праздники для учащихся разных классов, украшение классов, школы, дверей
классных кабинетов, в которых принимают участие все учащиеся, педагогики
и родители.
КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению
инициативы,

формированию

навыков

и

опыта

самостоятельности,

ответственности, коллективного поведения; чувства доверия и уважения
друг к другу, улучшения взаимосвязи родителя и ребёнка, педагогов и
учащихся.
«Школьная

клумба»,

«Школьный

двор»

–

конкурс

проектов,

проводится ежегодно в марте и направлен на взаимодействие учащихся,
родителей и педагогов. Ученические коллективы совместно с родителями и
педагогами разрабатывают, презентуют и реализуют проекты по озеленению
пришкольной территории и созданию арт-объектов.
Данные мероприятия позволяют детям получить навыки проектной
деятельности, озеленения школьной территории, ответственного поведения в
природе, трудолюбия.
День учителя – праздник, который любят взрослые и дети, включает и
День самоуправления,
поздравления

учителей

и концертные программы онлайн и офлайн
школы

(развивает

творческие

способности,

самостоятельность, способствует сплочению коллектива.)
«День матери», «День пожилого человека», «День отца» - праздники,
где чествуют родителей, старшее поколение. Такие мероприятия формируют
и развивают у подрастающего поколения чувства уважения, благодарности,
заботы, сближают членов семьи.
Комплекс спортивных соревнований (Кросс Нации, «Лыжня России»,
Веселый старты; шахматы, День здоровья, турниры по волейболу, баскетболу,
пионерболу,

соревнования

по

армреслингу),

направленные

на

формирование социально-значимого отношения учащихся к здоровью, опыта
ведения здорового образа жизни, популяризацию спорта, поддержку
спортивных достижений.
На уровне классов
Система

традиционных

дел

в

классах,

составляющих

ядро

воспитательной работы, имеющих общешкольное значение. Актуализация
общешкольной

жизни

на

уровне

классов

осуществляется

путем

формирования чувства сопричастности каждого к жизнедеятельности школы
путем организации само- и соуправления. На уровне начального общего
образования совместная направленная деятельность педагога и школьников
начального уровня заключается в развитии познавательной, творческой,
социально-активной видах деятельности путем стимулирования детей к

участию в общешкольных делах, опираясь на систему выбираемых
ответственных лиц. На уровне основного и среднего образования – через
создаваемый совет класса, который отвечает за участие в общешкольных
делах, информирование о делах школьной жизни путем делегирования
ответственности отдельным представителям классного самоуправления.
«Посвящение

в

первоклассники»

–

торжественная

церемония,

символизирующая приобретение ребенком своего нового социального
статуса – школьника;
«Прощание с Букварём» – традиционная церемония в первых классах;
День

именинника

–

дело,

направленное

на

сплочение

классного

коллектива, на уважительное отношение друг к другу через проведение
различных конкурсов.
Классный час «День матери» – развитие нравственно-моральных
качеств ребенка через восприятие литературных произведений; развитие
в детях чувства сопереживания, доброго сочувственного отношения к матери,
воспитание уважения к материнскому труду, любви к матери;
Классный

семейный

праздник,

посвящённый

8

марта

и

23

февраля – ежегодное дело, проходит совместно с родителями в процессе
создания и
реализации детско-взрослых проектов.
Вовлечение детей в проектную деятельность. Участие в знаковых
проектах школы: «Мы против сквернословия», «Экологический десант»,
«Школа – это наш дом».
Выбор и делегирование представителей классов в Совет обучающихся
«Шанс»,

общешкольные

советы

дел,

ответственных

за

подготовку

общешкольных ключевых дел; участие школьных классов в реализации
мероприятий, наполняющих творческие периоды; проведение в рамках
класса итогового анализа детьми дел, участие представителей классов в
итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.
Вовлечение каждого ребенка в ключевые дела школы и класса в одной

из возможных для него ролей осуществляется через советы соуправления, где
распределяются

зоны

ответственности,

даются

разовые

посильные

поручения.
На индивидуальном уровне:
 вовлечение, по возможности, каждого ребенка в дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей,
ведущих,

декораторов,

музыкальных

редакторов,

корреспондентов,

ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и
встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и
младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые
могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в
следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной
фрагмент общей работы.

Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
школы при соблюдении требований законодательства Российской Федерации
предусматривает:
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной

работы

(дни

открытых

дверей,

государственные,

региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);

Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь
на

развитие

творческого

потенциала

детей

и

духовно-нравственное

воспитание. Однако, следуя новым стандартам образования, для создания
«идеальной» модели выпускника рамки воспитательного пространства
одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано целостное
пространство духовно-нравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
 участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных

уроков,

внеурочных

занятий,

внешкольных

мероприятий

соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 проведение
педагогические,

открытых

родительские,

дискуссионные
совместные),

площадки
куда

(детские,

приглашаются

представители организаций-партнёров, на которых обсуждаются актуальные
проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального образования, региона,
страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между
педагогами города, как основных учебных заведений, так дополнительных и
высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно
коммуникативных по сетевому взаимодействию школьников города. Это
возможность максимального раскрытия творческого потенциала ребенка.
Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным образом
индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои
знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Одним из примеров сетевого взаимодействия ОО традиционной
формы являются различные конкурсы, интеллектуальные марафоны, научнопрактические конференции, участие во Всероссийских онлайн – конкурсах,
флешмобах, творческих мероприятиях и сообществах.

Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с
организациями-партнёрами

благотворительной,

экологической,

патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированные на
воспитание

обучающихся,

преобразование

окружающего

социума,

позитивное воздействие на социальное окружение.
№

Соц. партнер

Содержание совместной деятельности

1

Свердловская государственная
академическая филармония

Организация концертов, экскурсий

2

Уральский государственный
педагогический университет

Сотрудничество в рамках реализации проекта
«Психолого-педагогические классы».

3

Дворец творчества детей и
молодёжи «Одарённость и
технологии»

4

МАУ СШОР
«Локомотив-Изумруд»

5

Школа Киокушин каратэ
«Истина»

6

Федеральное государственное
казенное образовательное
учреждение высшего
образования «Уральский
юридический институт
Министерства внутренних дел
Российской Федерации»

Сотрудничество в рамках городского
подпроекта «Одарённые дети». Организация
городского конкурса «Как хорошо уметь
читать
Совместная спортивнооздоровительная работа с обучающимися.
Организация СШОР
занятий на базе ОО.
Совместная спортивнооздоровительная работа с обучающимися.
Организация
занятий на базе ОО.
Сотрудничество
в рамках
профориентации

Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не
только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой.

Пожалуй,

нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли с такой беспечностью и
легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики и

результаты специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в
последние годы для подростков стали характерны не только широкая
распространенность вредных привычек, но и более раннее приобщение к
ним.

В современной, быстро меняющейся экологической обстановке в

России, возможности распространения среди подростков образа жизни
сопряженного с риском для здоровья, становятся все более широкими.
Опыт

показывает,

что

большинство

подростков

испытывают

потребность в обсуждении различных проблем здоровья и информации,
касающейся личной безопасности. Поэтому одной из форм работы по
профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу
жизни

является

просвещение.

Подросткам

необходима

информация

квалифицированных специалистов по интересующим их вопросам.
Однако «правильные» знания не всегда предполагает «правильное»
поведение. Между ними очень большая дистанция. Для того, чтобы
«правильные» знания помогли выбрать «правильный поступок», нужна
мотивация побуждения к действию.
На первом этапе профилактической работы важная роль отводится
профилактике табакокурения, алкоголизма и наркомании среди подростков.
После создания социального паспорта школы вместе с психологической
службой

и

классными

руководителями,

начинается

активная

просветительская работа: беседы, дискуссии, «круглые столы», тренинговые
занятия с участием нарколога, эпидемиолога, детского врача, родителей,
психолога и учащихся школы. Для этого в школе проводятся:
- индивидуальная работа с обучающимися и их родителями (законными
представителями) в рамках работы Совета профилактики;
- инструктажи обучающихся, письменное информирование родителей
об ответственности за безопасность и здоровье детей в каникулярное
время, а также ситуациях, связанных с риском для здоровья и
безопасности обучающихся;
- тематические классные часы и родительские собрания по вопросам

профилактики

деструктивного

поведения,

правонарушений

несовершеннолетних (согласно планам ВР классных руководителей), в
том числе с использование материалов Всероссийского проекта
«Здоровая Россия – общее дело»;
- психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся
по

разным

направлениям

(агрессивное

поведение,

зависимости,

суицидальное поведение и др.).
- предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в
случаях появления, расширения, влияния в Школе маргинальных групп
обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и др.);
- мониторинг деструктивных проявлений обучающихся, включающий
мониторинг страниц обучающихся в социальной сети ВКонтакте;
-

включение обучающихся в социально-одобряемую деятельность во

внеурочное время, в т. ч. – в занятия объединений дополнительного
образования;
- «Дни здоровья». Знакомство с природой родного края, физическое
развитие детей, пропаганда

туризма, здорового образа жизни, что

способствует, формированию ответственности за сохранение естественного
природного окружения, определяющего условия жизни человека.
-

«Уроки

безопасности»,

профилактика

детского

травматизма,

формирование ответственности за своё здоровье и здоровье других людей,
профилактика

вовлечения

в

деструктивные

детские

и

молодёжные

объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности
дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической
и антиэкстремистской безопасности.
- Месячник борьбы с вредными привычками, профилактика СПИДа
Информация медицинских работников о вреде для здоровья употребления

наркотических и токсичных веществ, пересмотр своего поведения и
поступков, разрешение собственных проблем. Воспитание чувство ценности
человеческой жизни, милосердия. Информирования о пути зарождения
СПИДом, статистика болезни. Осознание ответственности за своё здоровье и
здоровье близких.
- «Уроки красоты и здоровья» -

способствуют эстетическому и

культурному развитию ребёнка, осознание здоровья, как одной из главных
жизненных ценностей.
- «Пятиминутка здоровья» - утренняя зарядка перед началом уроков.
- Экологическое воспитание имеет огромную роль в деле сохранения
здоровья нации. Действенными мероприятиями в развитии данного
направления являются: Акции «Синичкин день», «Птичьи столовые», «День
земли», «День птиц», фотоконкурс, конкурс рисунков «Природа родного
края», «Береги лес от огня!».
 Участие во Всероссийских неделях и акциях безопасности;
- Привлечение учащихся к конкурсам, носящих профилактический
характер и проводимых организациями дополнительного образования
«Надежда», «Одаренность и технологии», Екатеринбургским центром
психолого-педагогической поддержки несовершеннолетних «Диалог» и
другими.
- Общешкольные дела: сбор макулатуры «Спасем дерево!», «Спасём
ёжика» (сбор использованных батареек), «Вещь добра» (сбор текстиля для
переработки), «Добрые крышечки» (сбор пластиковых крышек и передача их
в благотворительные фонды).
В профилактике вредных привычек большое внимание уделяется
подготовке и обучению молодежных лидеров. Учащихся, которые ведут
активный здоровый образ жизни, должны стать положительным примером
для подростков «группы риска»
Модуль «Детские общественные объединения»

Действующие на базе школы детские общественные объединения – это
добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное
по инициативе обучающихся и взрослых, объединившихся на основе
общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе
общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный
закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5).
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
• утверждение
общественном

и

последовательную

объединении

реализацию

демократических

в

процедур

детском
(выборы

руководящих органов объединения, подотчетность выборных органов
общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.),
дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт
гражданского поведения;
• организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся
возможность получить важный для их личностного развития опыт
деятельности, направленной на помощь другим людям, своей школе,
обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими
делами могут являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися
пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы
(проведение культурно-просветительских и развлекательных мероприятий
для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории
данных учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей
к школе территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и
кустарниками, благоустройство клумб) и др., организация мероприятий
(концертов) на базе ОУ и приглашение на них пожилых людей, ветеранов;
участие в различных акциях поддержки малоимущих, пожилых, больных и
немощных,

вне

зависимости

от

возраста,

сотрудничество

с

благотворительными фондами: «Зеленый Урал», «Добрые крышечки», «Вещь
Добра», «Народный Фронт» и другими; сбор книг, вещей, предметов гигиены

для нуждающихся.
•

рекламные мероприятия в начальной школе, реализующие идею

популяризации

деятельности

детского

общественного

объединения,

привлечения в него новых участников (проводятся в форме игр, квестов,
театрализаций и т. п.);
• создание

на

базе

школы:

экологического

отряда,

гражданско-

патриотического
отряда, отряда ЮИД, отряд РДШ под кураторством учителей по-настоящему
неравнодушных,

с

активной

жизненной

позицией,

которые

смогут

заинтересовать, «зажечь», воодушевить. Каждое общественное объединение
должно иметь: эмблему, девиз, общую (отрядную) песню, форму, устав
(правила). В начале года, происходит торжественная церемония вступление в
члены детского объединения (в ряды отрядов). Ребята участвуют в акциях,
конкурсах, мероприятиях различного уровня, проводят просветительскую
работу среди школьников и родителей через социальные сети, выходя в
классы, на собрания, устраивая флешмобы, игры и соревнования.
• детское общественное объединение ОО волонтеры «Драйв».
Общественное объединение, целью которого является совместное решение
различных социальных проблем. Участниками объединения могут быть
учащиеся с 5-го по 11-й класс. Участие членов детского общественного
объединения в волонтерских акциях, деятельности на благо конкретных
людей и социального окружения в целом. Это может быть, как участием
обучающихся в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный
характер, так и постоянной деятельностью обучающихся.
Деятельность объединения осуществляется как в школе, так и за ее
пределами
в содружестве с сотрудниками школы и родителями. Объединение имеет
свою символику. Обучающиеся получают важный для их личностного
развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей
школе, обществу в целом; развивают в себе такие качества, как забота,

уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать
других. Работа в детском общественном объединении «Драйв» способствует
воспитанию у обучающихся активной гражданской позиции, формированию
лидерских

и

нравственно-этических

осознанию

участниками

личностной

качеств,
и

чувства

социальной

патриотизма,

значимости

их

деятельности, ответственного отношения к любой деятельности, получают
опыт

организаторской

деятельности,

умения

работать

в

команде,

распределять обязанности, контролировать сроки выполнения, чувствовать
ответственность за результат.
• создания и поддержки интернет-странички детского объединения в
социальных

сетях,

организации

деятельности

пресс-центра

детского

объединения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного
анализа проводимых детским объединением дел).
Модуль «Школьные музеи»
Для развития, обучения и воспитания подрастающего человека
исключительно важны связь с прошлыми поколениями формирование
культурной и исторической памяти. Чтобы учащийся мог проникнуться
такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать
нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее
руками и эмоционально пережить артефакты.
Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня может
такой уникальный социальный институт, как музей. Музей

– это

своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в
воспитании личности, которая призвана комплексно решать вопросы
развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе
собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной
деятельности.
Осваивая теоретические знания и практические умения в области
истории родной школы, города, музейного дела учащиеся приобретают
уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируются

патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические,
материальные, художественные и культурные ценности.
Программа «Музея истории школы» предполагает организацию
деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и
артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному
исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными
навыками

основ

научной

музейной

работы,

изучение

методики

исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной
работы.
При реализации программы расширяются знания, полученные детьми
при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы,
географии и т д.
В условиях партнерского общения обучающихся и педагогов открываются
реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем,
возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом.
Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в
значительной мере повысит эффективность самостоятельной работы детей в
процессе поисково-исследовательской работы в школьном музее.
Разработка наглядных пособий, муляжей, оформление экспозиций и
выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением
информационных технологий, что может быть предметом совместной
творческой работы руководителя музея и детей.
Работа
интереса
посещение

к

нацелена на формирование у школьников устойчивого
музееведческой

детьми

самых

деятельности.
разных

музеев,

Необходимо
знакомство

организовать
с

приемами

экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением.
Значительное количество работы направлено на практическую
деятельность -самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность
обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский
проект (выставку, тематико-экспозиционный план, маршрут экскурсии,

научно-исследовательскую работу), школьник тем самым раскрывает свои
способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и
личностно значимых формах деятельности.
При совместной работе дети должны знать историю музейного дела,
историю школы, жизнь и деятельность знаменитых учителей, выпускников
школы,

основы

музееведческой

деятельности,

методику

проведения

поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в
музейном деле.
Выпускники

должны

уметь

общаться

с

людьми,

вести

исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать
собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести
элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.
Подведение итогов деятельности рекомендуется организовать в
различных

формах

общественной

презентации

(выставка,

экскурсия,

предметная неделя, конкурс экскурсоводческого мастерства, краеведческая
конференция). В результате такой работы в школе планируется создать музей
истории школы с витринами и экспозициями, а также мобильный музей «В
чемоданах».
Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными
школьниками и педагогами средств распространения текстовой, аудио и
видео информации) – развитие коммуникативной культуры школьников,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках
различных видов и форм деятельности:
- школьная газета «Ластик»: организуются конкурсы рассказов, поэтических
произведений, сказок, репортажей и научно-популярных статей; для
старшеклассников на страницах, размещаются материалы о вузах, колледжах

и востребованных рабочих вакансиях.

Выпуски газет к различным

праздничным и юбилейным датам, выпуск номеров к школьным предметным
неделям.
-

школьное радио (которое мы планируем запустить), целью которого

является

организация,

популяризация

и

информационная

поддержка

общешкольных ключевых дел, работы кружков, секций, деятельности
органов ученического самоуправления. Редакционный совет проводит
тематические радиопередачи: «День учителя», «Именинники месяца» «День
конституции», «День воссоединения Крыма с Россией», «Первый человек в
космосе», «Фронтовыми дорогами» и другие.

Работа школьников в

редакционном совете радио обеспечивает получение опыта организаторской
деятельности, публичного выступления, реализации своего творческого
потенциала; дает возможность проявить себя в одной из возможных ролей
(организатора школьного дела, автора передачи, диктора, ответственного за
музыкальное сопровождение и т.д.).
-

видео и фото студию: создание фотомонтажей, фоторепортажей,

видеоклипов о наиболее интересных моментах жизни школы, популяризация
общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций, деятельности
органов ученического самоуправления;
-

участие школьников в конкурсах школьных медиа различных уровней.

-

социальные сети: разновозрастное сообщество учащихся и педагогов,

поддерживающее интернет-сайт школы
освещения деятельности школы,
привлечения

внимания

и группы «ВКонтаке»,

с целью

в информационном пространстве,

общественности

к

ОО,

информационного

продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой
площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто
обсуждаться значимые для школы вопросы.
Создание интернет опросов и обсуждений в онлайн режиме

-

участие в работе сайта школы.
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при

условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического

комфорта,

поднимает

настроение,

предупреждает

стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие
формы работы с предметно-эстетической средой школы как:
-создание родственной, «открытой» для ребенка архитектурной и
предметной среды, предполагающей функциональное, эмоциональное и
содержательное зонирование;
-формирование

особого

уклада,

психологической

атмосферы,

культурных событий, создаваемых в соавторстве детьми, педагогами,
родителями;
-знаковое и семантическое насыщение среды, формирование стиля и
качества культурного пространства школы;
-

оформление

интерьера

школьных

помещений

(вестибюля,

коридоров, рекреаций, актового зала, окна и т.п.) и их периодическая
переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения
негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия,
размещение на стендах школы регулярно сменяемых экспозиций, творческих
работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал,
а также знакомиться

с работами друг друга; фотоотчетов об интересных

событиях, происходящих в школе и в мире,
- озеленение внутришкольной и пришкольной территории, разбивка
клумб, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок,
доступных и приспособленных для школьников разных возрастных

категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить
свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
- благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными
руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее
учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее
повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;
создание

минимузеев,

кабинетов

имени

…,

создание

непохожих,

неповторимых кабинетов, дающих различные направления в изучении;
- оформление в каждом учебном классе патриотического уголка с
символами Родины;
- создание цветового климата в школе: окраска стен классных комнат,
рекреаций; оформление классных уголков; проведение конкурсов на
«Лучший классный уголок»;
- создание и оформление обучающимися вместе с педагогами системы
информационных стендов;
- событийное оформление пространства при проведении конкретных
школьных мероприятий (праздников, церемоний, торжественных линеек,
творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.); «украшение школы ко Дню
учителя, «Новогодний дизайн школы», «Акция окна победы», оформление
фотозон;
- создание безбарьерной среды для полноценной интеграции учеников
с ограниченными возможностями.
- создание и поддержание в рабочем состоянии в рекреациях школы
стеллажей свободного книгообмена, на которые желающие (дети, родители и
педагоги) могут выставлять для общего пользования свои книги, а также
брать с них для чтения любые другие; оформление на этих полках
тематических книжных выставок;
- разработка и принятие школьных символов: герба, гимна, законов
школьной жизни, наличие герба школы на всех важных документах Совета,

обучающихся «Шанс», исполнение гимна школы на общешкольных
мероприятиях;
- поддержание в школе делового стиля одежды учащихся и педагогов,
популяризация школьной формы с эмблемой школы;
- акцентирование внимания школьников посредством элементов
предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания
ценностях школы, ее традициях, правилах.
 публикация тематических постов в сообществе школы в ВК (новости,
полезная

информация,

информация

патриотической

и

гражданской

направленности);
Концептуально

деятельность

школы

в

направлении

создания

предметно-эстетической среды базируется на методологии понимания
архитектоники как условия позитивного личностного роста участников
образовательного роста. Под архитектоникой образовательной среды мы
понимаем средства, с помощью которых строится образовательный процесс в
нашем

учебном

интеллектуальное,
направления.

учреждении,

включающий

эмоциональное,

Существо

личностное,

архитектоники

в

себя

физическое,

социальное,

составляют

духовное

гармонично

сочетающиеся три принципа - пользы, прочности и красоты. Пространство
школы:

кабинеты,

коридоры,

рекреации,

межлестничные

площадки,

призваны усилить учебно-воспитательный эффект пребывания ребенка в
школе и решать задачи воспитания, здоровьесбережения и безопасности
учащихся и педагогов. В правильно организованной предметно-эстетической
среде школы возможны развитие способности обучающихся самостоятельно
строить,

преобразовывать

подлинным

субъектом

и

собственную
позитивный

жизнедеятельность,
личностный

рост

быть

её

участников

образовательного процесса.
Предметно-эстетическая среда – важный фактор формирования,
развития и самореализации личности учащегося и ученического коллектива.
Системная

работа

с

предметно-эстетической

средой

минимизирует

«экспансию учебности» и выводит обучение и воспитание за предметные
границы уроков.
Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной,
природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней,
приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные
условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности,
формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их
инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
- регулярные сезонные экскурсии на природу, в парки, организуемые в
начальных классах их классными руководителями («Природа зимой»,
«Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
- ежегодные походы на природу (в рамках «Дня здоровья»), экскурсионные
поездки по туристическим маршрутам области, страны, организуемые в
классах их классными руководителями и родителями школьников

для

углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и
писателей, произошедших здесь исторических событий, имеющихся здесь
природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны;
- выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления, в
театры,
цирк, кинотеатры.
- «Детское

литературное туристическое бюро», организованное в школе

с
целью организации литературных виртуальных и реальных туров по
Екатеринбургу и Свердловской области, способствующих формированию

интереса школьников, родителей к родной литературе, к творчеству
уральских писателей и поэтов.

Раздел III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
Общие требования к условиям реализации Программы
Программа

воспитания

реализуется

посредством

формирования

социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий
создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательного
процесса

руководствоваться

едиными

принципами

и

регулярно

воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды
совместной деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов
воспитания на всех уровнях общего образования:


обеспечение

личностно

развивающей

предметно-

пространственной среды, в том числе современное материально-техническое
обеспечение, методические материалы и средства обучения;


наличие

профессиональных

кадров

и

готовность

педагогического коллектива к достижению целевых ориентиров Программы
воспитания;


взаимодействие с родителями (законными представителями) по

вопросам воспитания;


учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах

которых реализуется Программа (возрастных, физических, психологических,
национальных и пр.).

3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример
нравственного и гражданского личностного поведения. В школе создано
методическое объединение классных руководителей, которое помогает
учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе в потоке
информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по
вопросам духовно-нравственного, патриотического воспитания детей и
молодежи, один из главных вопросов в реализации рабочей программы
воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
-

сопровождение молодых педагогических работников, вновь

поступивших на работу педагогических работников (работа школы
наставничества);
-

индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в

том числе и по вопросам классного руководства);
-

контроль оформления учебно-педагогической документации;
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по

педагогическим

и

другим

проблемам

воспитания

и

просвещения

обучающихся;
-

участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по

вопросам воспитания;
-

участие

в

работе

городских

и

региональных

методических

объединений представление опыта работы школы;
-

участие в ежегодных Городских, Областных, Всероссийских и

Международных образовательных чтениях, конференциях, мастер-классах,
вебинарах, семинарах, конкурсах профессионального мастерства» с целью
обмена опыта работы по воспитанию и обучению.
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей
необходимо установить одну важнейшую, системообразующую, дающую

жизнь в душе детей всем другим ценностям — ценность Учителя.
Разделение функционала, связанного с организацией и реализацией
воспитательного процесса
Наименование должности

Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса

Директор

Осуществляет

контроль

развития

системы

организации воспитания обучающихся.
Заместитель директора по УР

Анализирует

проблемы

и

результаты

учебной

работы, условия жизни, трудности, потребности
обучающихся для оказания своевременной помощи.
Организует

работу

с

неуспевающими

и

слабоуспевающими учащимися и их родителями
(законными

представителями),

предметниками.

учителями-

Организует

методическое

сопровождение и контроль учителей-предметников
по

организации

индивидуальной

неуспевающими

и

работы

с

слабоуспевающими

обучающимися, одаренными учащимися, учащимися
с ОВЗ, из семей «группы риска».
Заместитель директора по ВР

Организует

воспитательную

работу

в

образовательной организации: анализ, принятие
управленческих решений по результатам анализа,
планирование,

реализация

плана,

контроль

реализации плана.
Разрабатывает программу воспитания школы и
план воспитательной работы ОУ.
Осуществляет

контроль

воспитательного

реализации

потенциала

урочной

и

внеурочной деятельности
Курирует

деятельность

Школьного

обучающихся,

волонтёрского

Родительского

и

экологического

объединения,

Управляющего
отряда,

Совета

отряда

патриотического отряда, СМИ школы.

советов,
ЮИД,

Курирует профориентационную деятельность.
Курирует

деятельность

дополнительного

объединений

образования,

Школьного

спортивного клуба.
Курирует деятельность педагогов-организаторов,
педагогов-психологов,

социальных

педагогов,

педагогов дополнительного образования, классных
руководителей.
Обеспечивает работу «Навигатора дополнительного
образования» в части школьных программ.
Советник

директора

по Организует

взаимодействие

с

детскими

воспитанию и взаимодействию с общественными объединениями.
детскими

общественными Обеспечивает проведение школьных мероприятий и

объединениями

организацию участия в мероприятиях внешкольного
уровня по линии РДШ.

Заместитель директора по праву

Организует работу с обучающимися, родителями
(законными

представителями),

руководителями,

классными

учителями-предметниками

по

профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит в
рамках

своей

компетентности

развивающую

работу

риска»

их

и

с

коррекционно-

учащимися

родителями

«группы

(законными

представителями).
Является куратором случая: организует разработку
КИПРов (при наличии обучающихся категории
СОП), обеспечивает их реализацию, подготовку
отчетов о выполнении.
Социальный педагог

Реализация мер

по образованию, воспитанию,

развитию учащегося по месту жительства и в
учебном заведении.
Определение
конфликтов

проблем,
и

выявление

возможных

асоциального поведения

внутри

коллектива учащихся, оказание социальной помощи.

Исследование

особенностей

и

социальных

характеристик коллектива и общества учащихся.
Сотрудничество с органами соцзащиты.
Педагог-организатор

Организует проведение школьных мероприятий,
обеспечивает участие в них обучающихся.

Педагог-психолог

Организует

психологическое

воспитательного

сопровождение

процесса:

проводит

коррекционные занятия с учащимися, состоящими
на

различных

родителей

видах

учёта;

(законных

консультации

представителей)

по

корректировке детско-родительских отношений,
обучающихся по вопросам личностного развития.
Проводит занятия с обучающимися, направленные
на

профилактику

конфликтов,

буллинга,

профориентацию др.
Руководит социально-психологической службой,
является куратором Школьной службой медиации.
Учитель-логопед

Проводит

индивидуальные

Учитель -дефектолог

коррекционно-развивающие

и

групповые

занятия

с

обучающимися, консультации родителей (законных
представителей) в рамках своей компетентности.
Учитель - предметник

Реализует воспитательный потенциал урока.

Классный руководитель

Организует воспитательную работу с обучающимися
и родителями на уровне классного коллектива.

Педагог
образования

дополнительного Разрабатывает

и

обеспечивает

дополнительных

реализацию

общеобразовательных

общеразвивающих программ.

3.2. Нормативно-методическое обеспечение
В программных мероприятиях предусматривается подготовка и
принятие нормативных документов, включающих вопросы воспитания
школьников, заключение соглашений о сотрудничестве органов образования,
здравоохранения, культуры, социальной помощи.

Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей
программы воспитания в образовательный процесс.
Обеспечение

использования

педагогами

методических

пособий,

содержащих «методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по
учебно-воспитательной работе
Создание

рабочей

приложением плана

программы

воспитания

воспитательной работы

на

2022-2025

школы на

г.

с

три уровня

образования НОО, ООО, СОО.
Обновление

содержания

воспитательных

программ

в

целях

реализации новых направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка

дополнительных

общеразвивающих

программ ОО
Сайт, на котором будут отражены реальные результаты программы
воспитания https://xn--148-5cd3cgu2f.xn--80acgfbsl1azdqr.xn--p1ai/
Воспитательная деятельность в Школе регламентируется следующими
локальными актами:
– Положение о классном руководстве.
– Положение об использовании государственных символов.
– Положение о внеурочной деятельности
– Положение о школьном спортивном клубе;
– Положение о психолого-педагогическом консилиуме;
– Положение о Педагогическом совете;
– Положение о Совете обучающихся;
– Положение о Совете родителей;
– Положение о совете профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних;
– Положение о Комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений;
– Положение о постановке на внутришкольный учет обучающихся и
семей, находящихся в социально опасном положении;

– Правила внутреннего распорядка обучающихся;
– Положение о внешнем виде учащихся.
– Календарные планы воспитательной работы по уровням образования.
– Планы воспитательной работы классных руководителей.
– План работы социально-психологической службы.
– Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы.
– Положение о ВСОКО.
– Положение о мерах социальной поддержки обучающихся.
– Положение о поощрениях и взысканиях.

3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями.
В настоящее время в ОО, получает образование примерно 2% детей с
ОВЗ и детей инвалидов во всех уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды
получают образование, на равных, со всеми школьниками, создана
благоприятная

доброжелательная

пристальным

контролем

среда.

классных

Эти

дети

руководителей,

находятся
и

под

социально-

психологической службы. Они имеют возможность участвовать в различных
формах жизни детского сообщества: в работе органов самоуправления,
волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях онлайн и
офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в
жизни класса, школы, событиях группы. Таким образом, формируется их
личностный опыт, развивается самооценка и уверенность в своих силах, опыт
работы в команде, развивает активность и ответственность каждого
обучающегося в социальной ситуации его развития.
В список учащихся с особыми образовательными потребностями также
входят одарённые дети и дети с отклоняющимся поведением.
Категория
Обучающиеся

Условия
с

Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы

инвалидностью,

для детей с ОВЗ.

ОВЗ

Педагогом-психологом,

учителем-логопедом,

учителем-дефектологом

проводятся регулярные индивидуальные и групповые коррекционноразвивающие занятия.
Обучение, при необходимости, осуществляется индивидуально на дому.

Имеются специальные учебники и учебные пособия (ФГОС ОВЗ для

образовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы).
Организация бесплатного двухразового питания (ОВЗ).
Обучающиеся

с

Социально-психологическое сопровождение.

отклоняющимся

Организация педагогической поддержки.

поведением

Консультации родителей (законных представителей) педагога-психолога,
социального педагога.
Коррекционно-развивающие групповые и индивидуальные занятия.
Помощь в решении семейных и бытовых проблем.

Одаренные дети

Консультации педагога-психолога.
Психолого-педагогическое сопровождение.

Особыми

задачами

воспитания

обучающихся

с

особыми

образовательными потребностями являются:
 налаживание

эмоционально-положительного

взаимодействия

с

окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
школе;
 формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их
семьям со стороны всех участников образовательных отношений;
 построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
 обеспечение
обучающихся,

психолого-педагогической

содействие

повышению

уровня

психологической, медико-социальной компетентности.

поддержки
их

семей

педагогической,

При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями педагогический коллектив ориентируется на:


формирование личности ребёнка с особыми образовательными

потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и
(или) психическому состоянию методов воспитания;


создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения

обучающихся

с

особыми

образовательными

потребностями

и

их

сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических приёмов, организацией совместных форм работы классных
руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов,

учителей-

логопедов, учителей-дефектологов, педагогов дополнительного образования;


личностно-ориентированный подход в организации всех видов

деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной

успешности

обучающихся

призвана

способствовать

формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:
 публичности,

открытости

поощрений

(информирование

всех

обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся); в школе практикуются общешкольные
линейки и праздники, где чествуют и награждают победителей различных
конкурсов и олимпиад;

 В школе разработано и действует положение о награждениях, все
награды фиксируется приказами школы
-

в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на

награждение обучающихся участвуют органы самоуправления, классные
руководители, учителя;
-

в школе практикуются индивидуальные и коллективные поощрения

(конкурс «Ученик года», «Класс года» во всех уровнях образования),
награждения победителей других конкурсов;
-

к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются

родители

(законные

представители)

обучающихся,

представителей

родительского сообщества, самих обучающихся, их представителей (с
учетом наличия ученического самоуправления), сторонние организации, их
статусных представителей;
 дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
В ОО организована деятельность по ведение портфолио обучающих.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные
письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в
конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио ведется портфолио
класса.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Самоанализ

организуемой

в

школе

воспитательной

работы

осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с
целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего
их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в школе, являются:

- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий

экспертов

на

уважительное

отношение,

как

к

воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер
общения и отношений между школьниками и педагогами;
-

принцип

ориентирующий

развивающего

характера

экспертов

использование

на

осуществляемого
его

анализа,

результатов

для

совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их
совместной с детьми деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного
развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что
личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания
(в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами),
так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного
процесса:
Условия

организации

воспитательной

работы

по

четырем

составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Оценить качество условий организации воспитательной работы помогут
разработанные Чек-листы
Анализ организации воспитательной работы по следующим
направлениям:

-реализация внеурочной деятельности;
-реализация воспитательной работы классных руководителей;
-реализация дополнительных программ;
-удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и
анализа ее качества, анкетирование
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе, выявляемая
при

помощи

проводимого

автоматизированного

в

конце

мониторинга

каждого
уровня

учебного

года

сформированности

личностных результатов по направлениям воспитания согласно заданных
целевых

ориентиров

(приложение

1)

и

онлайн

мониторинга

сформированности ценностных ориентаций обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития школьников каждого класса, их достижения
в конкурсах

и мероприятиях,

удовлетворенность

участников

образовательных отношений качеством результатов воспитательной
работы. Динамика выявляется при помощи проводимого в конце каждого

учебного

года

автоматизированного

мониторинга

уровня

сформированности личностных результатов по направлениям воспитания
согласно

заданных

целевых

ориентиров

(приложение

1)

и

онлайн

мониторинга сформированности ценностных ориентаций обучающихся.
Осуществляется

анализ

заместителем директора по

классными

руководителями

воспитательной

совместно

с

работе с последующим

обсуждением его результатов на заседании методического объединения
классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом

получения

информации

о

результатах

воспитания,

социализации

и

саморазвития

школьников

является

педагогическое

наблюдение, диагностика. Диагностический инструментарий: «Методика
диагностики

нравственной

воспитанности»,

«Методика

диагностики

личностного роста школьников», «Методика диагностики нравственной
мотивации», «Методика диагностики нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие
прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников
удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не
удалось и почему; какие новые проблемы появились, над.

чем далее

предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика

«Творческие

достижения

школьников».

Классные

руководители проводят учет результативности участия детей в творческих
конкурсах и мероприятиях, благотворительных акциях, социальных проектах,
социально значимой деятельности. В качестве инструмента оценки - таблица
достижений.

Она позволит систематизировать сведения, для их анализа.

В таблицу педагоги внесут результаты участия детей в мероприятиях
различного уровня
Заполненные таблицы по всем классам и формируются сводную по
школе. Это дает возможность анализировать результативность участия
школьников в различных конкурсах по всем направлениям воспитательной
деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых. Удовлетворенность качеством результатов воспитательной
работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной
работе,

классными

руководителями,

Советом

старшеклассников

родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.

и

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со
школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить,
удовлетворены ли родители и школьники качеством образовательных услуг,
чаще всего используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию
воспитательной деятельности. Пусть оценят три показателя: качество
организации

внеурочной

деятельности

классного

деятельности; качество
руководителя;

качество

воспитательной
дополнительного

образования.

Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности
результатами воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются
на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их
классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных
уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
 деятельности по профилактике и безопасности;

- реализации потенциала социального партнёрства
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы
является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих
решений.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора

по

воспитательной

работе)

в

конце

учебного

года,

рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

Приложение 1
Карта педагогического наблюдения на ребенка

Сводные результаты по классу (формируются автоматически)

Результаты по параллелям (формируются автоматически)

Результаты по уровням (формируются автоматически)

Результаты по школе (формируются автоматически)

Приложение 2
Анализ видов совместной деятельности1
(электронные таблицы с автоматическим подсчетом и сведением результатов)
Инструкция: Оцените качество организуемой в нашей школе совместной деятельности детей и взрослых.
Ваша оценка может находиться в пределах от 1 до 10 баллов.
Пожалуйста, познакомьтесь с основными «крайними» характеристиками этой деятельности, а после в
последнем столбце на каждой строке поставьте балл, соответствующий Вашей личной оценке.

Проблемы, которых следует избегать

Балл от 1 до 10

Идеал, на который следует
ориентироваться

Качество общих школьных дел
Общешкольные дела придумываются
только взрослыми, школьники не
участвуют в планировании, организации и
анализе этих дел
Дела не интересны большинству
школьников
Участие школьников в этих делах
принудительное, посещение –
обязательное, а сотрудничество друг с
другом обеспечивается только волей
педагогов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Общешкольные дела всегда планируются,
организуются, проводятся и
анализируются совместно – школьниками
и педагогами
Дела интересны большинству
школьников
Участие школьников в этих делах
сопровождается их увлечением общей
работой, радостью и взаимной
поддержкой
Средний балл

Качество совместной деятельности классных руководителей и их классов
Классные руководители не пользуются
авторитетом у детей своих классов
Большинство решений, касающихся
жизни класса, принимаются классным
руководителем единолично. Поручения
классного руководителя дети часто
выполняют из страха или по
принуждению
В отношениях между детьми
преобладают равнодушие, грубость,
случаются травли детей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Классные руководители являются
значимыми взрослыми для большинства
детей своих классов. Школьники
доверяют своим классным руководителям

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Большинство решений, касающихся
жизни класса, принимаются совместно
классным руководителем и классом, у
детей есть возможность проявить свою
инициативу

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В классе дети чувствуют себя комфортно,
здесь преобладают товарищеские
отношения, школьники внимательны друг
к другу
Средний балл

Качество организуемой в школе внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность в школе
организуется преимущественно в виде
познавательной деятельности, как
продолжение учебных занятий

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Участие школьников в занятиях курсов
внеурочной деятельности часто
принудительное

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

В школе реализуются разнообразные
виды внеурочной деятельности
школьников: познавательная, игровая,
трудовая, спортивно-оздоровительная,
туристско-краеведческая, художественное
творчество и т.п.
Занятия в рамках курсов внеурочной
деятельности интересны для школьников,
школьники стремятся участвовать в этих
занятиях

Мой
выбор

Результаты внеурочной деятельности
детей никак не представлены в школы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

С результатами внеурочной деятельности
детей могут познакомиться другие
школьники, родители, гости (например,
на концертах, выставках, ярмарках,
родительских собраниях, сайте школы и
т.п.)
Средний балл

Качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков
Уроки скучны для большинства
школьников

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Дети заинтересованы в происходящем на
уроке и вовлечены в организуемую
учителем деятельность

Уроки обычно однообразны, преобладают
лекционные формы работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Учителя часто используют на уроке игры,
дискуссии и другие парные или
групповые формы работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Уроки не только дают детям знания, но и
побуждают их задуматься о ценностях,
нравственных вопросах, жизненных
проблемах

Уроки ориентированы преимущественно
на подготовку обучающихся к ВПР, ОГЭ,
ЕГЭ и другим формам проверки знаний

Средний балл
Качество существующего в школе ученического самоуправления
Школьники занимают пассивную
позицию по отношению к происходящему
в школе, чувствуют, что не могут
повлиять на это
Ребята не вовлечены в организацию
школьной жизни, школьное
самоуправление имитируется (например,
органы самоуправления не имеют
реальных полномочий, дети поставлены
педагогами в позицию исполнителей,
самоуправление часто сводится к
проведению дней самоуправления и т.п.)
Лидеры ученического самоуправления
безынициативны или вовсе отсутствуют в
школе. Они преимущественно
назначаются взрослыми и реализуют
только их идеи

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ребята чувствуют свою ответственность
за происходящее в школе, понимают, на
что именно они могут повлиять в
школьной жизни и знают, как это можно
сделать

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ребята часто выступают инициаторами,
организаторами тех или иных школьных
или внутриклассных дел, имеют
возможность выбирать зоны своей
ответственности за то или иное дело

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Лидеры ученического самоуправления
выступают с инициативой, являются
активными участниками и
организаторами событий в школе и за ее
пределами
Средний балл

Качество профориентационной работы школы
Профориентационная работа
ориентирована лишь на ознакомление
школьников с рынком труда и основными
профессиями.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Профориентационной работой занимается
только классный руководитель

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Профориентационные занятия проходят
формально, дети занимают пассивную
позицию. Формы профориентационной
работы носят преимущественно
лекционный характер

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Профориентационная работа
ориентирована на формирование у
школьников трудолюбия, готовности к
планированию своего жизненного
пути, выбору будущей профессиональной
сферы деятельности и необходимого для
этого образования
Профориентационной работой занимается
команда педагогов с привлечением
социальных партнеров
Формы профориентационной работы
разнообразны, дети заинтересованы в
происходящем и вовлечены в
организуемую деятельность
Средний балл

88

Качество оформления школы, организации ее предметно-пространственной среды
Оформлению школы не уделяется
внимания. Оформление кабинетов,
коридоров, рекреаций и т.п. безвкусно
или напоминает оформление офисных
помещений, а не пространства для детей

В оформлении школы не участвуют ни
дети, ни педагоги. Здесь нет места
проявлению их творческой инициативы
Содержание плакатов, стендов,
пространственных композиций носит
формальный характер, на них редко
обращают внимание школьники

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Пространство школы оформлено со
вкусом, отражает дух школы, учитывает
возрастные особенности детей,
предусматривает зоны как тихого, так и
активного отдыха. Время от времени
происходит смена оформления школьных
помещений

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оформление школы часто осуществляется
совместно педагогами и детьми (иногда с
привлечением специалистов). В нем
используются творческие работы
учеников и учителей, здесь представлена
актуальная жизнь школы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Элементы оформления в
привлекательных для ребят формах
акцентируют внимание на важных
ценностях школы, ее нормах и традициях
Средний балл

Качество взаимодействия школы и семей школьников
Большинство родителей безразлично к
участию ребенка в школьных делах,
высказывает недовольство, если это
влияет на их планы
Работа с родителями сводится
преимущественно к информированию об
успеваемости детей, предстоящих
конкурсах, мероприятиях. Реакция
родителей на нее формальна
Педагоги испытывают трудности в
организации диалога с родителями по
вопросам воспитания детей.
Родители в основном игнорируют
мнение педагогов, вступают с ними и
друг с другом в конфликты, нередко
привлекая к ним учеников класса. В
организации совместных с детьми
дел педагоги могут рассчитывать только
на себя

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Большинство родителей поддерживает
участие ребенка в школьных делах, может
координировать свои планы с планами
ребенка, связанными с его участием в
делах школы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Школе удалось наладить взаимодействие
с родителями в вопросах воспитания
детей (информирование, обучение,
консультирование и т.п.), его формы
востребованы и пользуются доверием со
стороны родителей

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Педагоги организовали эффективный
диалог с родителями по вопросам
воспитания детей. Большая часть
родителей прислушивается к мнению
педагогов, считая их профессионалами
своего дела, помогает и поддерживает их,
выступает с инициативами в сфере
воспитания детей и помогает в их
реализации
Средний балл

Качество деятельности по профилактике и безопасности

2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Средний балл
Качество внешкольных мероприятий
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Средний балл
Качество реализации потенциала социального партнёрства

89

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Средний балл

90

ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2022 год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия России
2022 год - 350 лет со дня рождения Петра I
2022 год – 170 лет со дня рождения Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка
2023 год – 300 лет г. Екатеринбургу
2023 год - Год педагога и наставника
2023 год – 85 лет со дня рождения Владислава Крапивина
Основные школьные дела «Творческие периоды»
СЕНТЯБРЬ
Творческий период: «Доброе братство дороже всякого богатства»
Девиз: «Каково начало, таков и конец»
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
1. Праздник знаний:Здравствуй, школа!».
1-4
1.09
Заместитель директора
Единый классный час: «Лицом к лицу»
по ВР
Педагоги ДО
Классные руководители
2. Всероссийский открытый онлайн-урок
4
02.09
Заместитель директора
«День окончания Второй мировой
по ВР
войны».
Классные
руководители
3. Акция «Мы помним!», посвященная
1-4
02.09
Зам.директора по ВР
Дню солидарности в борьбе с
Зам.директора по праву
терроризмом (03.09). Минута молчания
кл. руководители
в память о событиях в Беслане.
4. Выставка, посвященная 210 летию со
3-4
07.09
Зав. библиотекой
дня Бородинского сражения.
5. День посвящения в ученики.
1
07.09
Заместитель директора
по ВР
Педагог-организатор
6. Квиз, посвященный Международному
1-4
08.09
Учителя русского языка
дню распространения грамотности.
7. Оформление тематической экспозиции,
3-4
17.09
Заместитель директора
посвященной 165-летию со дня
по ВР
рождения русского учёного, писателя
Педагог-организатор
Константина
Эдуардовича
Циолковского (1857-1935).
8.
Старт городского фестиваля «Город
1-4
сентябрь
Заместитель директора
друзей»
по ВР
Педагог-организатор
9.
Старт городской программы «Мы за
1-4
сентябрь
Заместитель директора
здоровый город!»
по ВР
Педагог-организатор
10. Акция «С любовью к бабушкам и
1-4
30.09
Заместитель директора
дедушкам...»,
посвященная
по ВР
Международному
дню
пожилых
Педагог-организатор
людей.
Педагоги ДО
Концерт.
Классные
руководители
91

11.
12.
13.

14.
15.

ОКТЯБРЬ
Творческий период: «Где песня льётся, там легче живётся»
Девиз: «Играй, играй, да дело знай»
Викторина,
посвященная
1-4
03 -04.10
Учитель музыки
Международному дню музыки.
Акция «Братья наши меньшие»,
1-4
04.10
Классные
посвященная Дню защиты животных.
руководители
«Учитель, перед именем твоим…»,
1-4
05.10
Заместитель директора
посвященное Дню Учителя.
по ВР
Педагог-организатор
Педагоги ДО
Выставка рисунков «Мой учитель1-4
05.10
Зам. директора по ВР
самый лучший».
День здоровья
1-4
07.10
Руководитель
ШСК
«Малахит»
Учителя физкультуры
Классные руководители

16. Фотоконкурс ««Летний стопкадр»»

1-4

17. Спортивные состязания «Весёлые
старты с папой», посвященные Дню
отца в России. (16.10)

1-4

18. Интерактивная
игра
«Книжкины
уроки»,
посвященная
Международному
дню
школьных
библиотек (25.10).
19. Интеллектуально-познавательная игра
«Что? Где? Когда?»
20. Акция «Марафон добрых дел».

1-4

1-4

24.10 -28.10

Зам. директора по ВР
Руководитель
волонтёрского отряда

21. Праздник осени «Осень в вальсе
кружится».
22. Акция "Сдай макулатуру – спаси
дерево"

1

21.10.22

1-4

Последняя
неделя
октября
Последняя
неделя
октября

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Педагог организатор

23. Тематическая линейка для учеников 14 классов. Итоги 1 четверти.

октябрь

Зам. директора по ВР
Педагог-организатор
14.10
Педагог-организатор
Руководитель
ШСК
«Малахит»,
учителя
физкультуры
24.10 – 28.10 Заведующий
библиотекой
Педагог-организатор

1-4

1-4

Зам.директора по ВР
Педагог организатор

НОЯБРЬ
Творческий период: «Не перо пишет — пишет писарь.»
Девиз: «Хорошая книга — лучший друг»
24. Акция «Когда мы едины – мы
1-4
1 неделя
Зам.директора
непобедимы!», посвященная Дню
ноября
Педагог-организатор
народного единства.
25. Книжная выставка, посвященная
1-4
07-11.11
Заведующий
творчеству
юбиляра-писателя
библиотекой
Мамина-Сибиряка (06.11)
26. Акция «Литературный календарь»
1-4
с 07.11
Зам.директора по ВР
92

Классные руководители
27. Праздник
«Парад
мультипликационных героев».
Мульт-концерт
28. Праздник «Папа, мама, я – читающая
семья»

1-4

17.11

Зам. директора по ВР
Педагог-организатор
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор

29. Акция «2022 секунды чтения»

1-4

18.11

30. Конкурс «Буклук-2022»

1-4

07.11-21.11

31. Викторина «Символы России. Герб
страны»,
посвященная
Дню
Государственного герба Российской
Федерации (30.11).
32. «Моей мамы нет на свете лучше!».
Выставка рисунков.
33. Концерт, посвященный Дню Матери.

1-4

28-30.11

Зам.директора по ВР
Классные руководители
Зам.директора по ВР
Классные руководители
Педагог-организатор
Педагог-организатор

1-4

18-30.11

1-4

25.11

34. Мастер-класс от наших мам.

1-4

26.11

35. Оформление стенда с фотографиями
лучших спортсменов школы.

1-4

ноябрь

36.
37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

1-4

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Заместитель по ВР
Педагоги ДО
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Учителя
физической
культуры

ДЕКАБРЬ
Творческий период: «По таланту и успехи.»
Девиз: «Чем сосуд наполнен, то из него и льется.»
Линейка,
посвященная
Дню
1-4
02.12
Зам.директора по ВР
неизвестного солдата (03.12).
Педагог-организатор
Школьный фестиваль «Танцевальное
4
Первая
Педагог-организатор
пространство «ПроДвижение»
декада
(хореограф)
декабря
Акция «3 П: Понимаем, принимаем,
1-4
02-05.12
Зам.директора по ВР
помогаем»,
посвященная
Педагог-психолог
Международному дню инвалидов.
Оформление экспозиции «Битва за
3-4
01-09.12
учителя истории
Москву»,
посвященной
80-летию
начала контрнаступления Красной
Армии в Битве за Москву (05.12).
Акция «Добротой измерь себя»,
1-4
05.12
Руководитель
посвященная
Дню
добровольца
волонтёрского отряда
(волонтёра) России.
Классные
руководители
День Героев Отечества.
1-4
09.12
Классные руководители
«Мой герой – защитник Родины!»
Оформление уголков Славы в каждом
классе.
Новогоднее
оформление
школы
1-4
декабрь
Зам.директора
(кабинеты, двери, окна…) к 300-летию
Классные руководители
Екатеринбурга
Выставка рисунков «Мой красочный
1-4
декабрь
Зам. директора по ВР
93

44.

45.

46.
47.

мир», посвященная Международному
дню
художника.
Персональные
выставки наших художников. (ученики,
родители, учителя) (08.12)
Акция «Мы – граждане России»,
посвященная
Дню
Конституции
Российской Федерации.
День
принятия
Федеральных
конституционных
законов
о
Государственных
символах
РФ.
Онлайн-викторина
Интеллектуально-познавательная игра
«Что? Где? Когда?»
Рождественский концерт

48. КТД «Новогодний переполох».
Новогодний спектакль.
Поздравления
Деда
мороза
и
снегурочки.
49. Тематическая линейка для учеников 14 классов. Итоги 2 четверти.

Педагог-организатор

1-4

12.12

Классные руководители

2-4

25.12

Заместитель по ВР
Учитель по праву

1-4

24.12

Педагог-организатор

1-4

конец
декабря
2-4 неделя
декабря

МО
учителей
иностранных языков
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Педагог ДО

5-я неделя
декабря

Зам.директора по ВР
Педагог организатор

1-4

1-4

ЯНВАРЬ
Творческий период: «За всякое дело берись умело»
Девиз: «Будешь стараться - всё может удасться»
50. Всероссийский конкурс «Добро не
1-4
Январь
уходит на каникулы».
Классные
руководители
51. Декада «Мы за ЗОЖ!».
1-4
16-27.01
Зам. директора по ВР.
Выставка плакатов
Педагог-организатор
52. Праздник «Папа, мама, я – дружная и
талантливая семья».

1-4

3-я неделя
января

53. Оформление
Ленинграда»

«Блокада

1-4

январь

54. Всероссийский открытый онлайн-урок
«День
полного
освобождения
Ленинграда от фашистской блокады».
55. Акция «Блокадный хлеб».

3-4

27.01

Классные
руководители

1-4

27.01

56. Мастер-класс «Светлячки памяти»,
посвященная
освобождению
Ленинграда от фашистской блокады.
Дерево памяти
57. Торжество, посвященное открытию
года педагога и наставника.

1-4

27.01

Классные
руководители
Заместитель директора
по
ВР,
Совет
обучающихся

экспозиции

1-4

Зам. директора по ВР,
классные руководители
Педагог-организатор
Зам. директора по ВР.
Педагог-организатор

конец января Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Кл.руководители

ФЕВРАЛЬ
Творческий период: «Герой – за Родину горой»
Девиз: «Всякому мила своя сторона.»
58. Оформление экспозиции, посвященной
3-4
02.02
Учителя истории
94

80-летию со дня победы Вооруженных
сил СССР над армией гитлеровской
Германии
в
1943
году
в
Сталинградской битве (02.02).
59. Акция «Исторический календарь»

Педагог-организатор

1-4

01.02-10.02

60. Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные Дню
российской науки (08.02).
61. Интеллектуально-познавательная игра
«Что? Где? Когда?»
62. Выставка рисунков «Аты-баты шли
солдаты»
63. Фестиваль
военно-патриотической
песни (музыкальная композиция) «К
подвигу героя песней прикоснись…»
64. Всероссийский открытый онлайн-урок
«День защитника Отечества»
65. Спортивно - игровой квест «Проводы
зимы».

3-4

06-10.02

Зам. директора по ВР
Классные руководители
Педагог-организатор

1-4

февраль

Педагог-организатор

1-4

февраль

1-4

21.02

3-4

24.02

3-4

20-26.02

Зам. директора по ВР
Педагог-организатор
Зам. директора по ВР
Классные руководители
Педагог ДО
Классные
руководители
Педагог-организатор
Учителя физкультуры

66. Веселая масленица. Спектакль

1-4

конец
февраля

67.
68.

69.

70.

Зам. директора по ВР
Педагог ДО

МАРТ
Творческий период: «Жизнь дана на добрые дела»
Девиз: «При солнце тепло, а при матери – добро»
8 марта – женский праздник! Концерт.
1-4
первая
Зам. директора по ВР
неделя марта Педагог-организатор
Конкурс
чтецов,
посвященный
1-4
первая
Зам. директора по ВР
весеннему празднику: «Звенит, звенит
неделя марта Педагог-организатор
капель в весенний мамин день!»
Всероссийский открытый онлайн-урок
4
20-30.03
Классные
«День Земли. (20.03. Час Земли (27.03).
руководители
День защиты Земли (30.03)».
Неделя профориентации «Кем быть?»
1-4
13-18.03
Зам. директора по ВР

71. Фестиваль
языках

песен

на

иностранных

1-4

март

Зам. директора по ВР,
МО
учителей
иностранных языков
Педагог-организатор

72. Оформление экспозиции, посвященной
Дню воссоединения Крыма с Россией.
73. Викторина,
посвященная
Международному дню родного языка.

3-4

18.03

1-4

21.03

ШМО учителей русского
языка

74. Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.

1-4

27.03

Педагог-организатор

АПРЕЛЬ
Творческий период: «Ученому везде дорога»
Девиз: « Есть время работать, есть и веселиться.»
75. Акция «Неделя позитива»
1-4
03-07.04
Зам. директора по ВР
Педагог-организатор
95

76. «Фестиваля скетчей» на иностранном
языке.
77. Общешкольная
акция
по
благоустройству школьной и городской
территории.
78. Интеллектуально-познавательная игра
«Что? Где? Когда?»
79. Интерактивная игра «Космический
бум», посвященная Дню космонавтики,
65-летию со дня запуска СССР первого
искусственного спутника Земли.
80. Акция "Сдай макулатуру – спаси
дерево"

1-4

апрель

2-4

3-15.04

МО
учителей
иностранных языков
Зам. директора по ВР

1-4

апрель

Педагог-организатор

1-4

12.04

Зам. директора по ВР

1-4

3 неделя
апреля

Зам.директора по ВР
Педагог организатор

81. Выставка рисунков «Земля – наш дом»,
посвященная Всемирному Дню Земли
(22.04)
82. Флешмоб, посвященный празднику
Весны и Труда (01.05).
83. Слёт «Самые, самые, самые»
84. Международная акция «Сад памяти».

1-4

17-29.04

Педагог-организатор

1-4

29.04

Педагог-организатор

93. Презентация деятельности школьного
отделения РДШ, посвященная Дню
детских общественных организаций
России.
94. Праздник «Прощание с начальной

1-4

19.05

4

конец мая

Педагог-организатор

1-4
апрель
Педагог-организатор
1-4
Апрель-май Зам.директора по ВР
МАЙ
Творческий период: «Только тому почет будет, кто Родину не словом, а делом любит»
Девиз: «Русский боец – всем молодец»
85. Всероссийский открытый онлайн-урок
1-4
01-06.09
Классные
«День Победы».
руководители
86. Международная акция «Георгиевская
1-4
03-09.05
ленточка».
Зам.директора по ВР
Классные
руководители
87. Конкурс чтецов «Чтоб не забылась та
1-4
первая
Зам.директора по ВР
война»
половина
Классные
мая
Руководители
Педагог-организатор
88. Литературно-музыкально1-4
05. 05
Зам.директора по ВР
хореографическая
композиция,
Педагог-организатор
посвящённая Великой Победе
Педагоги ДО
Классные руководители
89. Работа над «Книгой Памяти» школы.
1-4
май
Зам.директора по ВР
90. Историческая игра «Знаешь ли ты
1-4
Зам. директора по ВР
историю
Великой
Отечественной
Педагог-организатор
войны»
Совет Обучающихся
91. Акция: «Письмо солдату».
1-4
03-09.05
Педагог-организатор
Классные руководители
Волонтерский отряд
92. Всероссийский открытый онлайн-урок
3-4
19.05
Классные
«Международный день музеев».
руководители

96

Советник

Педагог-организатор

школой»
95. Тематическая линейка для учеников 14 классов. Итоги 4 четверти и года.
96. Спортивные мероприятия в рамках
деятельности школьного спортивного
клуба.
97. Всероссийский спортивный Фестиваль
РДШ.
98.

99.

№
1.
2.
3.

4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.

В течение
учебного
года
1-4
В течение
учебного
года
Всероссийская акция «Экодежурный
1-4
В течение
по стране».
учебного
года
Мероприятия от РДШ.
1-4
В течение
учебного
года
Классное руководство
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа с коллективом класса
Встреча с личностью «Лицом к лицу»
1-4
01.09
Разработка совместно с учащимися
1-4
1-2 неделя
Кодекса класса
сентября
Классный
час,
посвященный
1-4
03.09
Всемирному
дню
борьбы
с
терроризмом.
Классный
час
«Мои
права и
1-4
2 неделя
обязанности».
Беседа о важности включения в
1-4
3-10 сентября
систему дополнительного образования
Классный
час
«Поступки
и
1-4
1 неделя
ответственность: вместе или врозь».
октября
Всероссийский урок «Экология и
1-4
2 неделя
энергосбережение»
в
рамках
октября
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения#ВместеЯрче.
Всероссийский урок безопасности
1-4
3 неделя
школьников в сети Интернет
октября
Классный
час
по
воспитанию
1-4
3 неделя
толерантности у учащихся.
ноября
Инструктаж «Осторожно: тонкий лед!»
1-4
2 неделя
ноября
Классные
детско-взрослые
1-4
21-25.11
мероприятия,
посвященные
Дню
матери (27.11)
Классный час, посвященный Дню
1-4
1 неделя
Неизвестного солдата
декабря
Классные мероприятия, посвященные
1-4
20-22.02
Дню защитника Отечества
Классные мероприятия «Мир моих
1-4
3 неделя
увлечений».
января
Классный час, посвященный снятию
1-4
27.01
блокады Ленинграда.
Урок мужества «Горячее сердце».
1-4
1 неделя
1-4

97

Рук. ШСК
Куратор РДШ
Куратор РДШ
Куратор РДШ

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные
руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

17. Классный час, посвященный Дню
защитника Отечества
18. Классные мероприятия, посвященные
Международному
женскому
дню
(08.03).
19. Гагаринский урок «Космос – это мы!»

1-4

20. Классный час, посвященный Дню
пожарной охраны.
21. Классный час «Сохраним лес живым»
(профилактика лесных пожаров).
22. Классный час, посвященный 78-й
годовщине Победы в ВОВ.
23. Организация
и
проведение
мероприятий с учащимися согласно
плана ВР с классом.
24. Подготовка к участию в основных
школьных делах.

1-4

25. Вовлечение
обучающихся
в
мероприятия
различного
уровня,
помощь в подготовке.
26. Изучение классного коллектива.

1-4

1-4

февраля
3 неделя
февраля
06-07.03

Классные руководители
Классные
руководители

2 неделя
апреля
4 неделя
апреля
2 неделя
апреля
1 неделя мая

Классные руководители

1-4

В течение
учебного года

Классные руководители

1-4

Согласно
плана
«Основные
школьные
дела»
В течение
учебного года

Классные руководители

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Классные руководители

1-4

1-4
1-4

1-4

27. Создание в классном коллективе
1-4
благоприятного
психологического
климата.
28. Вовлечение
обучающихся
в
1-4
В течение
деятельность
объединений
учебного года
дополнительного образования.
29. Работа по повышению академической
1-4
В течение
успешности и дисциплинированности.
учебного года
30. Профилактика
деструктивного
1-4
В течение
поведения.
учебного года
Индивидуальная работа с учащимися
31. Изучение особенностей личностного
1-4
В течение
развития
обучающихся
через
учебного года
педагогическое наблюдение, создание
ситуаций нравственного выбора.
32. Педагогическая
поддержка
1-4
По мере
обучающихся в решении жизненных
необходимост
проблем.
и
33. Педагогическая поддержка учащихся с
1-4
В течение
ОВЗ, «группы риска», одаренных и т.
учебного года
д.
34. Мониторинг страниц, обучающихся в
4
Ежемесячно
соц. сетях, работа по профилактике
подписок
на
деструктивные
сообщества.
98

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

35. Индивидуальные
обучающимися.

беседы

с

1-4

По мере
необходимост
и
В течение
учебного года

Классные руководители

36. Деятельность,
направленная
на
1-4
Классные руководители
успешную
адаптацию
первоклассников,
прибывших
обучающихся 2-4 классов
Работа с педагогами, работающими с классом
37. Консультации
с
учителями1-4
В течение
Классные руководители
предметниками
по
вопросам
учебного года
соблюдения единых требований в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению конфликтных ситуаций.
38. Малый пед. совет (пед. консилиум)
1-4
Октябрь
Классные руководители
«Адаптация первоклассников»
39. Консультации с педагогом-психологом,
1-4
В течение
Классные руководители
соц. педагога по вопросам изучения
учебного года
личностных
особенностей,
профилактике
деструктивного
поведения.
40. Взаимодействие с педагогами ДО,
1-4
В течение
Классные руководители
педагогом-организатором
по
учебного года
вовлечению
обучающихся
в
программы
ДО,
внеурочные
мероприятия.
41. Приглашение учителей-предметников
1-4
В течение
Классные руководители
на классные родительские собрания.
учебного года
42. Взаимодействие
с
педагогом1-4
В течение
Классные руководители
психологом, соц. педагогом по вопросу
учебного года
организации
поддержки
особых
категорий обучающихся.
43. Участие в работе Совета профилактики
1-4
По мере
Классные руководители
необходимост
и
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
44. Информирование
родителей
об
1-4
В течение
Классные руководители
особенностях
осуществления
учебного года
образовательного процесса, основных
содержательных и организационных
изменениях,
о
внеурочных
мероприятиях и событиях жизни
класса, школьных успехах и проблемах
их детей.
45. Помощь родителям в регулировании
1-4
По мере
Классные руководители
отношений между ними и другими пед.
необходимост
работниками.
и
46. Проведение классных родительских
1-4
Не реже 1
Классные руководители
собраний.
раза в
четверть
47. Организация работы родительского
1-4
По мере
Классные руководители
актива класса.
необходимост
и
48. Консультативная помощь и поддержка
1-4
По мере
Классные руководители
99

родителей
особых
категорий
необходимост
обучающихся.
и
49. Привлечение родителей (законных
1-4
В течение
представителей),
членов
семей,
учебного года
обучающихся
к
организации
и
проведению воспитательных
дел,
мероприятий в классе и школе.
Школьный урок
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
1. Установление
субъект-субъектных
1-4
В течение
отношений в процессе учебной
учебного года
деятельности
2. Подбор и использование предметного
1-4
В течение
материала, направленного на решение
учебного года
воспитательных задач.
3. Создание
позитивных
и
1-4
В течение
конструктивных отношений между
учебного года
учителем и учениками.
4. Побуждение обучающихся соблюдать
1-4
В течение
правила
внутреннего
распорядка,
учебного года
нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами.
5. Организация шефства мотивированных
1-4
В течение
и эрудированных обучающихся над
учебного года
неуспевающими одноклассниками.
6. Применение
интерактивных
1-4
В течение
форм
учебной
работы:
учебного года
дискуссий,
дебатов,
групповых
проектов, викторин, настольных и
ролевых игр, игровых ситуаций.
7. Инициирование
и
поддержка
1-4
В течение
исследовательской
деятельности
учебного года
обучающихся.
8. Включение в рабочие программы по
1-4
В течение
всем учебным предметам, курсам,
учебного года
модулям
целевых
ориентиров
результатов воспитания, их учёт в
формулировках воспитательных задач
уроков, занятий, освоения учебной
тематики, их реализацию в обучении
9. Включение в рабочие программы
1-4
В течение
учебных предметов, курсов, модулей
учебного года
тематики в соответствии с разделом
«Основные школьные дела» данного
плана.
Внеурочная деятельность
№
Название курса/программы,
Классы
Количество
занятий
часов в
неделю
1.

Информационно-просветительские
занятия «Разговоры о важном».

1-4
100

1

Классные руководители

Ответственные
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники
Учителя-предметники

Учителя-предметники
Учителя-предметники

Учителя-предметники
Учителя-предметники

Учителя-предметники

Педагог

Классные
руководители

2.
3.
4.

Развивай-ка!
Юным умникам и умницам
Английский язык

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Математическая шкатулка
Занимательная математика
Занимательный русский язык
Умники и умницы
Занимательный русский язык
Школа русского языка для мигрантов
Учимся играя
Мастерская речевого творчества
Мир фантазий
Здравствуй, театр
Шахматы

15. Здравствуй, игра!

16. Акробатика

17. Объединение «Театралка»
18. Хоровое пение
19. Хореографическая
студия
перемен»
№
1.

2.
3.
4.
5.
6.

7.

2
2
2-4

1
1
0,5

3
4
2
4
4
2
3
4
3
3
1

1
1
1
0,5
0,5
1
1
1
1
1
1

1

5

2
3-4

2
1

Кружки и секции
2-4
1-4
«Ветер
2-4

9
4,5
6

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа
Родительского
патруля
1-4
В течение уч.
(профилактика ДДТТ).
года (неделя
до и неделя
после
каникул)
Организация Родительского контроля
1-4
В течение уч.
качества питания.
года
Организация работы Родительского
1-4
В течение
совета школы.
учебного года
Организация работы Управляющего
1-4
В течение
совета школы.
учебного года
День открытых дверей.
1-4
Октябрь, март
Общешкольная
родительская
1-4
1 неделя
конференция «Анализ работы школы
сентября
за 2021-2022 уч. год, перспективы
развития».
Презентационная
площадка
1-4
1 неделя
101

Письменная О. А.
Синицкая Ю. В.
Кленова Е. А.
Котельникова С. С.
Яготина Т. В.
Нургалиева Л. Л.
Глинкина М. В.
Березина Л. Т.
Голованова Е. С.
Политыко И. Е.
Золотцева М. В.
Куклина О. А.
Царегородцева Н. В.
Царегородцева Н. В.
Письменная О. А.
Золотцева М. В.
Золотцева М. В..
Стахеева А. Г.
Циммер А. Л.
Анисимов Ф. Ю.
Письменная О. А.
Лисная А. Ю.
Филиппова Г. А.
Скочилова с. В.
Сергеева Е. Е.
Учитель
физической
культуры: Чемеренко Н.
Г.
Попова Л. П.
Ковалюк С. В.
Таракановская Н. А.
Ответственные
Зам. директора по ВР
Педагог ОБЖ

Отв. за бесплатное
питание
Администрация
Директор
Администрация
Администрация

Зам. директора по ВР

объединений
дополнительного
образования школы.
8.
Общешкольные
родительские
собрания,
направленные
на
обсуждение актуальных вопросов
либо решение острых школьных
проблем.
9.
Классные родительские собрания
(согласно
утвержденной
циклограмме).
10. Организация участия родителей в
вебинарах,
Всероссийских
родительских уроках, собраниях на
актуальные для родителей темы.
11. Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом,
соц. педагогом
12. Организация участия родителей в пед.
консилиумах.

сентября
1-4

В течение
учебного года

Администрация

1-4

Не реже
одного раза в
четверть
В течение
учебного года

Кл. руководители

1-4

В течение
учебного года

Зам. директора
Кл. руководители

1-4

В течение
Администрация
учебного года,
по мере
необходимост
и
По плану
Классные
работы
руководители
Зам. директора по ВР

1-4

Вовлечение родителей в подготовку и
проведение
общешкольных
и
классных мероприятий.

1-4

14. Проведение
индивидуальных
консультаций для родителей с целью
координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.

1-4

15. Участие Родительского совета в
самоанализе
воспитательной
деятельности в школе.

5-9

13.

Педагоги ДО

В течение
учебного года,
по мере
необходимост
и
Апрель-май

Кл. руководители

Классные
руководители
Администрация, СПС
Зам. директора по ВР

Соуправление
в начальной школе реализуется через работу классных ученических активов в течение
всего учебного года

№
1.

2.
3.
4.

Детские общественные объединения
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Формирование отрядов в рамках
1-4
Сентябрь
Всероссийской
детско-юношеской
организации «Российское движение
школьников».
Проект «Орлята России».
1-4
В течение
учебного года
Работа классных ученических активов.
2-4
В течение
учебного года
Мероприятия в рамках деятельности
5-9
В течение
РДШ.
учебного года
Школьные музеи
102

Ответственные
Куратор РДШ

Куратор РДШ
Классные
руководители
Куратор РДШ
.

1

1.
2.
3.
4.
5.

№
1.

Организация в учебных кабинетах 2-4
В течение
мини-музеев.
учебного года
Профориентация
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Тематические занятия «Калейдоскоп
1-4
В течение
профессий»
учебного года
Экскурсия
на
предприятия,
2-4
В течение
кондитерскую фабрики и др.
учебного года
Интерактивная игра «Город мастеров».
2-3
Ноябрь
Совместные
детско-взрослые
1-4
В течение
мероприятия
«Профессии
моих
учебного года
родителей».
Профилактика и безопасность
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Всероссийская неделя безопасности
1-4
Сентябрь
дорожного движения.
Мероприятия
в
рамках
декад
безопасности дорожного движения (по
отдельному плану).
Деятельность отряда ЮИД (по
отдельному плану).

1-4

В течение
учебного года

1-4

В течение
учебного года

Мероприятия в рамках деятельности
социально-психологической
службы
(по отдельному плану).
Мероприятия с участием сотрудников
ГИБДД

1-4

В течение
учебного года

1-4

В течение
учебного года

Индивидуальная
работа
с
обучающимися и их родителями
(законными представителями) в рамках
работы Совета профилактики.
Инструктажи обучающихся (согласно
утвержденного плана).

1-4

В течение
учебного
года,
1 раз в месяц
В течение
учебного года

Организация деятельности школьной
службы медиации.
9. Тематические классные часы и
родительские
собрания
(согласно
планам ВР классных руководителей), в
том
числе
с
использованием
материалов проекта «Здоровая Россия
– общее дело».
10. Письменное
информирование
родителей об ответственности за
безопасность и здоровье детей в
каникулярное
время,
а
также
ситуациях, связанных с риском для

1-4

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1-4

1-4

1-4

103

В течение
учебного года
В течение
учебного года

В течение
учебного года

Классные руководители
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Педагог-организатор
Классные
руководители
Ответственные
Зам. директора по ВР
Педагог
организатор
ОБЖ
Зам. директора по ВР
Педагог
организатор
ОБЖ
Зам.директор по ВР
Педагог-организатор
ОБЖ
Цисельская Н. Д.
(куратор ЮИД)
Педагог-психолог
Социальный педагог
Зам. директора по ВР
Педагог
организатор
ОБЖ
Зам. директора
по праву
Зам. директора по ВР
Инженер по охране
труда
Классные
руководители
Социальный педагог
Классные
руководители

Зам. директора
по ВР

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

№
1.
2.
3.
4.
5.

здоровья и безопасности обучающихся
Проведение
исследований,
1-4
В течение
Зам. директора
мониторинга рисков безопасности и
учебного года по праву
ресурсов повышения безопасности.
Психолого-педагогическое
1-4
В течение
Педагог-психолог
сопровождение
групп
риска
учебного года
обучающихся по разным направлениям
(агрессивное поведение, зависимости,
суицидальное поведение и др.).
Индивидуальные
и
групповые
1-4
В течение
Педагог-психолог
коррекционно-развивающие занятия с
учебного года
обучающимися
групп
риска,
соц. педагог
консультаций
с
их
родителями
(законными представителями), в т. ч. с
привлечением
специалистов
учреждений системы профилактики.
Разработка
и
реализация
1-4
В течение
Педагог-психолог
профилактических программ (в т. ч.
учебного года Соц. педагог
КИПРов), направленных на работу как
(по мере
Зам.директора по
с девиантными обучающимися, так и с
необходимост праву
их окружением.
и)
Занятия,
направленные
на
1-4
В течение
Педагог-психолог
формирование социально одобряемого
учебного года соц. педагог
поведения,
развитие
навыков
саморефлексии,
самоконтроля,
устойчивости
к
негативным
воздействиям, групповому давлению.
Включение
обучающихся
в
1-4
В течение
Классные
деятельность,
альтернативную
учебного года руководители
девиантному поведению.
Мониторинг
деструктивных
4
В течение
Классные
проявлений
обучающихся,
учебного года руководители
включающий мониторинг страниц
(ежемесячно)
обучающихся в соц. сети ВК.
Организация
психолого1-4
В течение
Педагог-психолог
педагогического
просвещения
учебного года Классные
родителей (законных представителей).
руководители
Включение обучающихся в социально1-4
В течение
Классные
одобряемую
деятельность
во
учебного года Руководители
внеурочное время, в т. ч. – в занятия
Зам. директора по ВР
объединений
дополнительного
образования.
Внешкольные мероприятия. Экскурсии и походы.
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Экскурсии в пожарную часть.
1-4
В течение
Классные
учебного года руководители
Тематические мероприятия на базе
1-4
В течение
Классные
музеев города.
учебного года руководители
Тематические мероприятия на базе
1-4
В течение
Классные
городских библиотек
учебного года руководители
Походы
3-4
В течение
Классные
учебного года руководители
Экскурсии на предприятия
1-4
В течение
Классные
104

6.
7.
8.
9.
10.

1.

2.

3.
4.
5.

6.

7.

8.
9.
10.

11.

12.

13.

учебного года руководители
Экскурсионные поездки
3-4
В течение
Классные
учебного года руководители
Поездки на базы отдыха с участием
2-4
В течение
Классные
родителей обучающихся.
учебного года руководители
Городские тематические мероприятия,
1-4
В течение
Педагог-организатор
фестивали, праздники, конкурсы.
учебного года
Участие в конкурсах и мероприятиях
1-4
В течение
Классные
различного уровня (вне школы)
учебного года руководители
Посещение театров.
1-4
В течение
Классные
учебного года руководители
Организация предметно-эстетической среды
Конкурсы (с привлечением родителей):
1-4
В течение
Зам.директора по ВР
на лучшее оформление школьных
года
рекреаций, библиотеки и пр.
Обновление
государственной
1-4
Август
Заместитель директора
символики,
расположенной
в
по АХЧ
помещениях школы.
Обновление стендов с достижениями
1-4
В течение
Зам. директора по ВР
учащихся школы.
учебного года
Установление флагштока во дворе
1-4
сентябрь
Зам.директора по АХЧ
школы
Зам.директора по ВР
Организация и проведение церемоний
1-4
В течение
Зам. директора по ВР
поднятия (спуска) государственного
учебного года
флага Российской Федерации
(еженедельно)
Размещение в рекреациях школы
1-4
В течение
Зам. директора по ВР
портретов
выдающихся
учебного года
государственных деятелей России,
деятелей
культуры,
науки,
производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества.
Организация работы школьного радио
1-4
В течение
Зам.директора по ВР
(музыка, информационные сообщения,
учебного года
объявления).
Обновление доски почёта отличников
1-4
ОктябрьЗам.директора по ВР
школы и медалистов
ноябрь
Оформление доски почета лучших
1-4
ноябрь
Зам. директора по ВР
спортсменов школы.
Публикация тематических постов в
3-4
В течение
Зам. директора по ВР
сообществе школы в ВК (новости,
учебного года
полезная информация, информация
патриотической
и
гражданской
направленности).
Подготовка и размещение регулярно
1-4
В течение
Педагог-организатор
сменяемых экспозиций творческих
учебного года
работ обучающихся (по отдельному
плану).
Поддержание эстетического вида и
1-4
В течение
Заместитель директора
благоустройство
всех
помещений
учебного года по АХЧ
школы, доступных и безопасных
рекреационных
зон,
озеленение
территории школы.
Оформление,
поддержание
и
1-4
В течение
Заместитель директора
105

использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон
активного отдыха в рекреациях
начальной школы.
14. Реализация проекта «Буккроссинг»
(обмен книгами) в холле 2 этажа.

учебного года

по АХЧ
классные руководители

1-4

В течение
учебного года

Заместитель
директора по ВР

15. Оформление и обновление классных
уголков (при наличии), оформление
классных кабинетов к праздникам.
16. Разработка и оформление пространств
проведения
значимых
событий,
праздников,
церемоний,
торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн).
17. Оформление
и
обновление
тематических
стендов
для
обучающихся, родителей.

1-4

В течение
учебного года

Классные
руководители

1-4

В течение
учебного года

Заместитель
директора по ВР

1-4

В течение
учебного года

Зам.директора по ВР
Методист
педагог-организатор

18. Оформление интерактивных локаций в
рамках проведения общешкольных
мероприятий.
19. Конкурс «Вход в Новый год»
(оформление
дверей
классных
кабинетов).
20. КТД
«Новогодний
переполох»
(коллективное оформление школы к
Новому году).
21. Использование тематической одежды и
одежды по цветам в рамках проведения
КТД «Школьный переполох», «Неделя
позитива»,
Дня
школьного
непослушания.
22. Выставки
работ
декоративноприкладного творчества обучающихся.
23. Использование
кьюар-кодов
для
оформления и наполнения полезным
содержанием пространства школы.

1-4

В течение
учебного года

Зам. директора по ВР

№

Соц. партнер

1

Свердловская
государственная
академическая
филармония

3

Дворец
творчества детей
и
молодёжи
«Одарённость и
технологии»

педагог-организатор

1-4

В течение
учебного года

1-4

Декабрь

1-4

В течение
учебного года

педагог-организатор
Зам. директора по ВР
педагог-организатор
Зам. директора по ВР
классные руководители
педагог-организатор
Зам. директора по ВР
классные руководители

1-4
1-4

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Социальное партнёрство
Дела, события,
Классы/группы
мероприятия

Педагог-организатор
Заместитель
директора по ВР
педагог-организатор
Сроки

Ответстве
нные

Концерт

1-4 классы

Ноябрьапрель

Зам.директо
ра по ВР

Сотрудничество в
рамках городского
подпроекта «Одарённые
дети». Организация
городского конкурса
«Как хорошо уметь

1-4 классы

Ноябрь

Педагог ДО

106

читать
4

МАУ СШОР
«ЛокомотивИзумруд»

5

Школа
Киокушин
каратэ «Истина»

Совместная спортивнооздоровительная работа
с обучающимися.
Организация СШОР
занятий на базе ОО.
Совместная спортивнооздоровительная работа
с обучающимися.
Организация
занятий на базе ОО.

2-4 классы

В течение
года

Администра
ция

1-4 классы

В течение
года

Администра
ция

ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2022 год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия России
2022 год - 350 лет со дня рождения Петра I
2022 год – 170 лет со дня рождения Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка
2023 год – 300 лет г. Екатеринбургу
2023 год - Год педагога и наставника
2023 год – 85 лет со дня рождения Владислава Крапивина
Основные школьные дела «Творческие периоды»

№
100.

101.

102.

103.

104.
105.

СЕНТЯБРЬ
Творческий период: «Доброе братство дороже всякого богатства»
Девиз: «Каково начало, таков и конец»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Праздник
знаний:
Здравствуй
5-9
01.09
Заместитель
школа!». Единый классный час
директора по ВР
«Лицом к лицу».
Педагоги ДО
Классные
руководители
Всероссийский открытый онлайн5-9
02.09
Заместитель
урок «День окончания Второй
директора по ВР
мировой войны» (03.09).
Классные
руководители
Акция «Мы помним!», посвященная
5-9
02.09
Зам.директора по ВР
Дню солидарности в борьбе с
Зам.директора
по
терроризмом
(03.09).
Минута
праву
молчания в память о событиях в
кл. руководители
Беслане.
Международная
просветительско5-9
03.09
Зам. директора по
патриотическая
акция
«Диктант
УР
Победы»
Выставка, посвященная 210 летию со
5-9
07.09
Зав. библиотекой
дня Бородинского сражения.
Квиз,
посвященный
5-9
08.09
Зав.библиотекой
Международному
дню
Зам.директора по ВР
107

распространения грамотности.
106. Дни финансовой грамотности.

5-9

09.09

107. Оформление
тематической
экспозиции, посвященной 165-летию
со дня рождения русского учёного,
писателя Константина Эдуардовича
Циолковского (1857-1935).
108. Акция «С любовью к бабушкам и
дедушкам...»,
посвященная
Международному дню пожилых
людей.
109. Выпуск
праздничных
газет,
посвящённых Дню учителя

5-9

17.09

5-9

последняя
неделя
сентября

5-9

110. Старт городского фестиваля
«Город друзей»

5-9

вторая
половина
сентября
сентябрь

111. Старт городской программы
«Мы за здоровый город!»

5-9

сентябрь

112.
113.
114.
115.

116.

Зам.директора по ВР
кл.руководители
Заместитель по ВР
Педагог-организатор

Зам.директора по ВР
Педагоги ДО
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
кл.руководители
Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор
Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор

ОКТЯБРЬ
Творческий период: «Где песня льётся, там легче живётся»
Девиз: «Играй, играй, да дело знай»
Викторина,
посвященная
5-7
03.10
Учитель музыки
Международному дню музыки.
Выставка рисунков, посвященная
5-9
04.10
Педагог-организатор
Дню защиты животных.
Всероссийский открытый онлайн5-9
03-07.10
Классные
урок «День учителя».
руководители
КТД «Учитель, перед именем
9
07.10
Зам.директора по ВР
твоим…»,
посвященное
Дню
Педагог-организатор
Учителя. Концерт
Кл.руководители 9-х
классов
Выставка поздравительных газет
5-9
01.10 -15.10
Зам. директора по
(1 этаж)
ВР
Кл.руководители

117. Спортивная игра, посвященная Дню
отца в России.

5-9

118. Акция
«Любимым
посвящается»
119. Ритуал
посвящения
пятиклассник!».

5-9

папочкам
«Я

–

5

120. Деловая игра «Выборы Президента
школы»

5-9

121. Интерактивная
уроки»,

5-9

игра

«Книжкины
посвященная

108

Педагог-организатор
Руководитель ШСК
Учителя
физкультуры
10.10-15.10
Волонтёрский отряд
«Драйв»
3
неделя Педагог-организатор
октября
Классные
руководители
Октябрь-первая Заместитель
половина
директора по ВР,
ноября
педагог-организатор
24 – 28.10
Зав.библиотекой
14.10

Международному дню школьных
библиотек (25.10).
122. Акция «Марафон добрых дел».

5-9

24-28.10

Зам. директора по
ВР
Руководитель
волонтёрского
отряда

«Летний

5-9

24.10 -14.11

124. Акция "Сдай макулатуру – спаси
дерево"

5-9

Последняя
неделя октября

Зам. директора по
ВР,
педагогорганизатор
Зам.директора по ВР
Педагог организатор

125. «Осенний переполох». Дискотека

8-9

28.10

123. Школьный
стопкадр».

126.

127.

128.

129.

фотоконкурс

Зам. директора по
ВР
Классные
руководители

НОЯБРЬ
Творческий период: «Не перо пишет — пишет писарь.»
Девиз: «Хорошая книга — лучший друг»
Акция «Когда мы едины – мы
5-9
1 неделя ноября Зам.директора по ВР
непобедимы!», посвященная Дню
Педагог-организатор
народного единства.
Книжная выставка, посвященная
5-9
07-11.11
Заведующий
творчеству
юбиляра-писателя
Библиотекой
Мамина-Сибиряка
(06.11).
Зам.директора по
Оформление экспозиции
ВР
Конкурс творческих работ «Они
5-8
01-08.11
Рук. ШМО учителей
отдали жизнь за нас», посвященный
русского языка и
Дню
памяти
погибших
при
литер.
исполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел
России (08.11).
Акция «Литературный календарь»
5-9
с 07.11
Зам.директора по ВР
Классные
руководители

130. Акция «2022 секунды чтения»

5-9

18.11

131. Конкурс «Буклук-2022»

5-9

07.11-21.11

132. Акция «Неделя толерантности».

5-9

14-19.11

133. Всероссийский День призывника.

8-9

15.11

134. Всероссийский открытый онлайнурок
«Нюрнбергский
процесс.

7-9

14-18.11

109

Зам.директора по ВР
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Классные
руководители
Педагог-организатор
Зам. директора по
ВР
Преподавательорганизатор ОБЖ
Классные
Руководители

Конкурс «Без срока давности»».
135. КТД «Нашим любимым мамам
посвящается…», посвященное Дню
Матери в России.
136. Мастер-класс от наших мам.
137. Онлайн - викторина «Символы
России. Герб страны», посвященная
Дню
Государственного
герба
Российской Федерации (30.11).
138. Оформление стенда с фотографиями
лучших спортсменов школы.

139.

140.
141.

142.

143.

144.

145.

146.
147.

5-9

21.11-25.11

5-9
5-9

26.11.22
28-30.11

5-9

ноябрь

Учитель истории
Зам.директора по ВР
Педагоги ДО
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Учителя физической
культуры

ДЕКАБРЬ
Творческий период: «По таланту и успехи.»
Девиз: «Чем сосуд наполнен, то из него и льется.»
Торжественная
линейка,
5-9
03.12
Заместитель по ВР
посвященная Дню
неизвестного
Педагог-организатор
солдата.
Школьный фестиваль «Танцевальное
5-9
Первая декада Педагог-организатор
пространство «ПроДвижение»
декабря
(хореограф)
Акция «3 П: Понимаем, принимаем,
5-9
02-05.12
Зам.директора по ВР
помогаем»,
посвященная
Педагог-психолог
Международному дню инвалидов.
Оформление экспозиции «Битва за
5-9
01-09.12
Учителя истории
Москву», посвященной 80-летию
начала контрнаступления Красной
Армии в Битве за Москву (05.12).
Акция «Добротой измерь себя»,
5-9
05-08.12
Руководитель
посвященная
Дню
добровольца
волонтёрского
(волонтёра) России.
отряда
Классные
руководители
День Героев Отечества.
5-9
09.12
Классные
«Мой герой – защитник Родины!»
руководители
Оформление уголков Славы в каждом
классе.
Выставка рисунков «Мой красочный
5-7
08.12
Зам.директора по ВР
мир», посвященная Международному
Педагог-организатор
дню художника.
Всероссийский открытый онлайн5-9
05-09.12
Классные
урок «День Героев Отечества».
руководители
Декада Героев России
5-9
01.12-16.12
Зам.директора по ВР

148. Всероссийская
акция
«Мы
–
граждане России», посвященная Дню
Конституции Российской Федерации.
149. Всероссийский открытый онлайнурок
«Всероссийский
конкурс
«Большая перемена»»
150. Торжественная
линейка,
посвященная
Дню
принятия

5-9

12.12

5-9

12-17.12

5-9

25.12

110

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Зам. директор по

Федеральных
конституционных
законов о Государственных символах
РФ.
151. КТД «Новогодний переполох».
Поздравления
Деда
мороза
снегурочки.

праву
Педагог-организатор
Классные
руководители
5-9

конец
декабря

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители
Педагог-организатор

152. Новогоднее
оформление
школы
(кабинеты, двери, окна…) к 300летию Екатеринбурга
153. Рождественский концерт

5-9

декабрь

5-9

конец декабря

154. Итоговая линейка для учеников 5-9
классов. Итоги 1-го полугодия.

5-9

4-5-я неделя
декабря

Зам.директора
Классные
руководители
МО
учителей
иностранных языков
Зам.директора по ВР
Педагог организатор

и

ЯНВАРЬ
Творческий период: «За всякое дело берись умело»
Девиз: «Будешь стараться - всё может удасться»
155. Всероссийский конкурс «Добро не
5-9
Январь
Педагог-организатор
уходит на каникулы».
Руководитель
волонтерского
отряда
156. Декада «Мы за ЗОЖ!».
5-9
16-27.01
Зам. директора по
ВР
Зам.директора
по
праву
157. Всероссийский открытый онлайнурок «День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады.
День освобождения Красной армией
крупнейшего
«лагеря
смерти»
Аушвиц-Биркенау (Освенцима) –
День памяти жертв Холокоста».
158. Акция «Блокадный хлеб».

5-9

23-27.01

5-9

27.01

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор

159. Мастер-класс «Светлячки памяти»,
посвященная
освобождению
Ленинграда от фашистской блокады

5-9

27.01

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор

160. Торжество, посвященное открытию
года педагога и наставника.

5-9

конец января

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Кл.руководители

161. Месячник

ФЕВРАЛЬ
Творческий период: «Герой – за Родину горой»
Девиз: «Всякому мила своя сторона.»
Защитника Отечества
5-9
30.01-28.02
111

Классные
руководители

Зам.директора по ВР

(согласно отдельному плану)
162. Школьный конкурс строя и песни

5-6

вторая
половина
февраля

163. Акция «Исторический календарь»

5-9

01.02-10.02

164. Оформление
экспозиции,
посвященной 80-летию со дня
победы Вооруженных сил СССР над
армией гитлеровской Германии в
1943 году в Сталинградской битве
(02.02).
165. Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные
Дню российской науки (08.02).
166. Линейка, посвященная Дню памяти о
россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества.
167. Фестиваль
военно-патриотической
песни (музыкальная композиция) «К
подвигу героя песней прикоснись…»

5-9

02.02

5-9

06-10.02

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор

8-9

15.02

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор

5-9

21.02

168. Спортивно - игровой квест «Проводы
зимы».

5-6

20-26.02

169. Всероссийский открытый онлайнурок «День защитника Отечества»

5-9

20-24.02

Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Педагог ДО
Педагог-организатор
Учителя
физкультуры
Классные
руководители

Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Учитель истории

МАРТ
Творческий период: «Жизнь дана на добрые дела»
Девиз: «При солнце тепло, а при матери – добро»
170. Оформление
экспозиции,
5-9
03.03
Зам.директора по ВР
посвященной 200-летию со дня
Педагог-организатор
рождения Константина Дмитриевича
Ушинского.
171. 8 марта – женский праздник!
5-9
первая неделя Зам. директора по
Концерт.
марта
ВР
Педагог-организатор
172. Международная акция «Сад памяти».
5-9
с марта
Зам. директора по
ВР
173. Всероссийский открытый онлайнурок «День Земли. (20.03. Час Земли
(27.03). День защиты Земли (30.03)».
174. Неделя профориентации.

5-9

20-30.03

Классные
руководители

5-9

13-18.03

Зам. директора по
ВР

175. «Изгиб гитары жёлтой». Вечер песен
под гитару

5-9

март

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор

112

176. День школьного соуправления.

5-9

16.03

Зам. директора по
ВР

177. Оформление
экспозиции,
посвященной Дню воссоединения
Крыма с Россией.
178. Викторина,
посвященная
Международному
дню
родного
языка.
179. Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.

5-9

18.03

учитель истории

5-9

21.03

Рук. ШМО учителей
русск. яз. и литер.

5-9

27.03

Педагог-организатор

180. Фестиваль песен на иностранных
языках

5-9

март

Зам. директора по
ВР, МО учителей
иностранных языков

АПРЕЛЬ
Творческий период: «Ученому везде дорога»
Девиз: « Есть время работать, есть и веселиться.»
181. Акция «Неделя позитива»
5-9
03-07.04
Зам. директора по
ВР
Педагог организатор
182. «Фестиваля скетчей» на иностранном
языке.
183. Общешкольная
акция
по
благоустройству
школьной
и
городской территории.

5-9

апрель

5-9

03-15.04

184. Интерактивная игра «Космический
бум»,
посвященная
Дню
космонавтики, 65-летию со дня
запуска
СССР
первого
искусственного спутника Земли.
185. Оформление экспозиции о космосе

5-9

12.04

186. Акция "Сдай макулатуру – спаси
дерево"

1-4

187. Выставка рисунков «Земля – наш
дом», посвященная Всемирному Дню
Земли (22.04)

5-9

17-29.04

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор

188. Квиз, посвященный Дню российского
парламентаризма.

9

27.04

ШМО
учителей
истории
и
обществознания

189. Слёт «Самые, самые, самые»
190. Флешмоб, посвященный празднику
Весны и Труда (01.05).

5-9
5-9

апрель
29.04

Педагог-организатор
Педагог-организатор

5-9

МО
учителей
иностранных языков
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор
3 неделя апреля Зам.директора по ВР
Педагог организатор
12.04

МАЙ
Творческий период: «Только тому почет будет, кто Родину не словом, а делом любит»
Девиз: «Русский боец – всем молодец»
113

191. Всероссийский открытый онлайнурок «День Победы» (09.05).
192. Международная акция «Георгиевская
ленточка».
193. Конкурс боевых листков.

5-9

05.05

5-9

03-09.05

5-9

03-09.05

194. Литературно-музыкальнохореографическая
композиция,
посвящённая Великой Победе

5-9

05. 05

195. Работа над «Книгой Памяти» школы.
196. Акция: «Письмо солдату».

5-9
5-8

май
03-09.05

197. Всероссийский открытый онлайнурок «Международный день музеев».

5-9

19.05

198. Презентация
деятельности
школьного
отделения
РДШ,
посвященная
Дню
детских
общественных организаций России.
199. Выставка рисунков «Мы – славяне!»,
посвященная
Дню
славянской
письменности и культуры (24.05).
200. Праздник Последнего звонка.

5-9

19.05

5-8

22-30.05

Педагог-организатор

9

Конец мая

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители

201. Спортивные мероприятия в рамках
5-9
В течение
деятельности школьного спортивного
учебного года
клуба.
202. Всероссийский
спортивный
5-9
В течение
Фестиваль РДШ.
учебного года
203. Всероссийская акция «Экодежурный
5-9
В течение
по стране».
учебного года
204. Проект «Без срока давности».
5-9
В течение
Всероссийский конкурс сочинений
учебного года
«Без срока давности»
205. Участие
в
проекте
«Большая
6-9
Январь - май
перемена»
Классное руководство
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа с коллективом класса
50. Урок Знаний.
5-9
01.09
51. Разработка совместно с учащимися
Кодекса класса.
52. Классный
час,
посвященный

5-9
5-9
114

1-2 неделя
сентября
02.09

Классные
руководители
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Педагоги ДО
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители
Волонтерский отряд
Классные
руководители
Куратор
школе

РДШ

в

Рук. ШСК
Куратор РДШ
.
Куратор РДШ
Рук. ШМО русского
языка и литер.
Классные
руководители
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные

53.
54.

55.
56.

57.
58.
59.
60.

61.
62.

63.
64.
65.

66.
67.
68.

69.
70.

71.

Всемирному
дню
борьбы
с
терроризмом.
Классный час «Мои права и
обязанности».
Беседа о важности включения в
систему
дополнительного
образования.
Классный
час
«Поступки
и
ответственность: вместе или врозь».
Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
в
рамках
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения#ВместеЯрче.
Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет.
Классный час по воспитанию
толерантности у учащихся.
Инструктаж «Осторожно: тонкий
лед!».
Классные
детско-взрослые
мероприятия, посвященные Дню
матери (27.11)
Классный час, посвященный Дню
Неизвестного солдата.
Классные
мероприятия,
посвященные
Дню
защитника
Отечества.
Классные мероприятия «Мир моих
увлечений».
Классный час, посвященный снятию
блокады Ленинграда.
Классные
мероприятия,
посвященные
Международному
женскому дню (08.03).
Гагаринский урок «Космос – это
мы!»
Классный час, посвященный Дню
пожарной охраны.
Классный час «Сохраним лес
живым»
(профилактика
лесных
пожаров).
Классный час, посвященный 78-й
годовщине Победы в ВОВ.
Организация
и
проведение
мероприятий с учащимися согласно
плану ВР с классом.
Подготовка к участию в основных
школьных делах.

72. Вовлечение
мероприятия

обучающихся
в
различного уровня,

руководители
5-9

2 неделя

5-9

3-10 сентября

5-9

1 неделя
октября
2 неделя
октября

5-9

5-9
5-9
5-9
5-9

5-9
5-9

5-9
5-9
5-9

5-9
5-9
5-9

1 неделя
декабря
20-22.02

Классные
руководители
Классные
руководители

3 неделя января Классные
руководители
27.01
Классные
руководители
06-07.03
Классные
руководители
2 неделя апреля Классные
руководители
4 неделя апреля Классные
руководители
2 неделя апреля Классные
руководители
1 неделя мая

5-9

В течение
учебного года

5-9

Согласно плану
«Основные
школьные
дела»
В течение
учебного года

115

Классные
руководители
Классные
руководители

3 неделя
Классные
октября
руководители
3 неделя ноября Классные
руководители
2 неделя ноября Классные
руководители
21-25.11
Классные
руководители

5-9

5-9

Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

помощь в подготовке.
73. Изучение классного коллектива

5-9

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Классные
руководители
Классные
руководители

74. Создание в классном коллективе
5-9
благоприятного
психологического
климата.
75. Вовлечение
обучающихся
в
5-9
В течение
Классные
деятельность
объединений
учебного года руководители
дополнительного образования, в
отряды на базе ОУ.
76. Работа
по
повышению
5-9
В течение
Классные
академической
успешности
и
учебного года руководители
дисциплинированности.
77. Профилактика
деструктивного
5-9
В течение
Классные
поведения.
учебного года руководители
Индивидуальная работа с учащимися
78. Изучение особенностей личностного
5-9
В течение
Классные
развития
обучающихся
через
учебного года руководители
педагогическое наблюдение, создание
ситуаций нравственного выбора.
79. Педагогическая
поддержка
5-9
По мере
Классные
обучающихся в решении жизненных
необходимости руководители
проблем.
80. Педагогическая поддержка учащихся
5-9
В течение
Классные
с ОВЗ, «группы риска», одаренных и
учебного года руководители
т. д.
81. Мониторинг страниц, обучающихся в
5-9
Ежемесячно
Классные
соц. сетях, работа по профилактике
руководители
подписок
на
деструктивные
сообщества.
82. Индивидуальные
беседы
с
5-9
По мере
Классные
обучающимися.
необходимости руководители
83. Адаптация
прибывших
5-9
В течение
Классные
обучающихся.
учебного года руководители
Работа с педагогами, работающими с классом
84. Консультации
с
учителями5-9
В течение
Классные
предметниками
по
вопросам
учебного года руководители
соблюдения единых требований в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению конфликтных ситуаций.
85. Малый пед. совет (пед. консилиум)
5
Октябрь
Классные
«Адаптация пятиклассников».
руководители
86. Консультации
педагога-психолога,
5-9
В течение
Классные
соц. педагога по вопросам изучения
учебного года руководители
личностных
особенностей,
профилактике
деструктивного
поведения.
87. Взаимодействие с педагогами ДО,
5-9
В течение
Классные
педагогом-организатором
по
учебного года руководители
вовлечению
обучающихся
в
программы
ДО,
внеурочные
мероприятия.
88. Приглашение
учителей5-9
В течение
Классные
116

89.

90.

91.

92.

93.
94.
95.

96.

№
10.

11.

12.

13.

14.

15.

предметников
на
классные
учебного года руководители
родительские собрания.
Взаимодействие
с
педагогом5-9
В течение
Классные
психологом, соц. педагогом по
учебного года руководители
вопросу организации поддержки
особых категорий обучающихся.
Участие в работе СПС (социально5-9
По мере
Классные
психологическая служба), Совета
необходимости руководители
профилактики
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
Информирование
родителей
об
5-9
В течение
Классные
особенностях
осуществления
учебного года руководители
образовательного
процесса,
основных
содержательных
и
организационных изменениях, о
внеурочных
мероприятиях
и
событиях жизни класса, школьных
успехах и проблемах их детей.
Помощь родителям в регулировании
5-9
По мере
Классные
отношений между ними и другими
необходимости руководители
педагогическими работниками.
Проведение классных родительских
5-9
Не реже 1 раза Классные
собраний.
в четверть
руководители
Организация работы родительского
5-9
По мере
Классные
актива класса.
необходимости руководители
Консультативная
помощь
и
5-9
По мере
Классные
поддержка
родителей
особых
необходимости руководители
категорий обучающихся.
Привлечение родителей (законных
5-9
В течение
Классные
представителей),
членов
семей
учебного года руководители
обучающихся к организации и
проведению воспитательных дел,
мероприятий в классе и в школе.
Школьный урок
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Установление
субъект-субъектных
5-9
В течение
Учителяотношений в процессе учебной
учебного года предметники
деятельности
Подбор и использование предметного
5-9
В течение
Учителяматериала,
направленного
на
учебного года предметники
решение воспитательных задач.
Создание
позитивных
и
5-9
В течение
Учителяконструктивных отношений между
учебного года предметники
учителем и учениками.
Побуждение обучающихся соблюдать
5-9
В течение
Учителяправила внутреннего распорядка,
учебного года предметники
нормы поведения, правила общения
со сверстниками и педагогами.
Организация
шефства
5-9
В течение
Учителямотивированных и эрудированных
учебного года предметники
обучающихся над неуспевающими
одноклассниками.
Применение
интерактивных
5-9
В течение
Учителя117

форм
учебной
работы:
дискуссий,
дебатов,
групповых
проектов, викторин, настольных и
ролевых игр, игровых ситуаций.
16. Инициирование
и
поддержка
исследовательской
деятельности
обучающихся.
17. Включение в рабочие программы по
всем учебным предметам, курсам,
модулям
целевых
ориентиров
результатов воспитания, их учёт в
формулировках
воспитательных
задач уроков, занятий, освоения
учебной тематики, их реализацию в
обучении
18. Включение в рабочие программы
учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с разделом
«Основные школьные дела» данного
плана.
№

учебного года

предметники

5-9

В течение
учебного года

Учителяпредметники

5-9

В течение
учебного года

Учителяпредметники

5-9

В течение
учебного года

Учителяпредметники

Внеурочная деятельность
Название курса/программы,
Классы
Количество
занятий
часов в неделю

20. Информационно-просветительские
занятия «Разговоры о важном».
21. Отряд ЮИД. ПДД
22. Профориентация
23. Я-лидер (в рамках реализации
программы
психологопедагог.классов)
24. Основы
межкультурной
комуникации (в рамках реализации
программы
психологопедагог.классов)
25. Введение в профессию (в рамках
реализации программы психологопедагог.классов)
26. Информационная культура педагога
(в рамках реализации программы
психолого-педагог.классов)
27. Нескучная педагогика (в рамках
реализации программы психологопедагог.классов)
28. Занимательный английский
29. От слова к предложению, от
предложения к слову
30. Французский – это супер!
31. Олимпионики Junior
32. Решение текстовых задач с помощью
уравнений

Педагог

Классные
руководители
Цисельская Н. Д.
Ламинская Д. С.
Партина Л. В.

5-9

1

5-9
5-9
8-9

1
1
1

8-9

1
1

Анисимова Е. А.

8-9

1

Анисимова Е. А.

8-9

1

Бурков А. В.

8-9

1

Циммер А. Л.

8-9
6

1
1

Нургалиева Л. Л.
Вервейко Е. В.

6-7
5-6
7

1
1
0,5

118

Подсуха Е. П.
Яготина Т. В.
Немировская И. А.

33. Практическая география
9
1
34. Дополнительные
вопросы
9
1
математики
35. Реальная математика
9
1
36. Волейбол
8-9
1
37. Баскетбол
8-9
1
38. Деловой английский
9
1
39. Олимпионики
9
1
40. Основы этики и этикета
9
1
41. Быть гражданином: мои права, моя
8-9
1
ответственность, мой выбор.
42. А кто, если не мы? (волонтерское
9
1
движение)
43. Очумелые ручки
5-7
1
44. Охрана окружающей среды
5-9
1
45. Школьный пресс-центр
5-9
1
Кружки и секции
46. Объединение «Театралка»
5-9
9
47. Хореографическая студия «Ветер
5-9
3 (9)
перемен» (3 группы)
48. Вокальный ансамбль
5-7
4,5
49. Международный
клуб
будущих
8-9
9 (18)
дипломатов (2 группы)
Работа с родителями
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
16. Работа
Родительского
патруля
5-6
В течение уч.
(профилактика ДДТТ).
года (неделя до
и неделя после
каникул)
17. Организация Родительского контроля
5-9
В течение уч.
качества питания.
года
18. Организация работы Родительского
5-9
В течение
совета школы.
учебного года
19. Организация работы Управляющего
5-9
В течение
совета школы.
учебного года
20. День открытых дверей.
5-9
Октябрь, март
21. Общешкольное
родительское
5-9
1 неделя
собрание «Анализ работы школы за
сентября
2022-2023 уч. год, перспективы
развития».
22. Презентационная
площадка
5-9
1 неделя
объединений
дополнительного
сентября
образования школы.
23.

24.

Общешкольные
родительские
собрания,
направленные
на
обсуждение актуальных вопросов
либо решение острых школьных
проблем.
Классные родительские собрания
(согласно
утвержденной
циклограмме).

5-9

В течение
учебного года

5-9

Не реже одного
раза в четверть

119

Чечулина Л. А.
Кожухова В. Н.
Галимзянова Г. Ш.
Лихачёва Т. В.
Лихачёва Т. В.
Нагапетян А. В.
Котельникова С. С.
Партина Л. В.
Партина Л. В.
Глинкина М. В.
Лукин А. Н.
Чечулина Л. А.
Стахеева А. Г.
Попова Л. П.
Таракановская Н. А.
Ковалюк С. В.
Наумова Л. В.
Ответственные
Зам. директора по
ВР
Отв. за бесплатное
питание
Зам. директора по
ВР
Директор
Администрация
Администрация

Зам. директора по
ВР
Педагоги ДО
Администрация

Кл. руководители

25. Организация участия родителей в
вебинарах,
Всероссийских
родительских уроках, собраниях на
актуальные для родителей темы.
26. Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом,
соц. педагогом
27. Организация участия родителей в
пед. консилиумах.

5-9

В течение
учебного года

Кл. руководители

5-9

В течение
учебного года

Кл.руководители

5-9

Администрация

Вовлечение родителей в подготовку
и проведение общешкольных и
классных мероприятий.

5-9

В течение
учебного года,
по мере
необходимости
По плану
работы

28.

29. Проведение
индивидуальных
5-9
В течение
консультаций для родителей с целью
учебного года,
координации воспитательных усилий
по мере
педагогов и родителей.
необходимости
30. Участие Родительского совета в
5-9
Апрель-май
самоанализе
воспитательной
деятельности в школе.
Самоуправление (соуправление)
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
5. Формирование отрядов в рамках
5-9
Сентябрь
Всероссийской
детско-юношеской
организации «Российское движение
школьников».
6. Разработка и утверждение плана
5-9
Сентябрь
работы ученического самоуправления
классы
7. Формирование нового состава Совета
5-9
Сентябрь
обучающихся
5-9

Сентябрь

Деловая игра «Выборы Президента
школы».

5-9

4-5 недели
сентября

10. Организация и проведения XXVI
Ночных сборов старшеклассников
11. Организация
деловой
игры
«Школьная перепись»
12. Оформление
стенда
«Совет
обучающихся школы»
13. Оформление
стенда
«Школьная
летопись»
14. Проведение Дня самоуправления.
Организация концерта «Битва хоров»,
посвященного Дню учителя
15. Посвящение в 5-классники. Квест

8-9

конец сентября

5-9

октябрь

5-9

октябрь

5-9

в течение года

5-9

первая треть
октября

7-9

Вторая

8.
Праздник посвящения в ученики
9.

120

Классные
руководители
Зам. директора по
ВР.
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Зам. директора по
ВР
Ответственные
Куратор РДШ

Зам.директора по ВР
Совет обучающихся
Зам. директора по
ВР
Совет
Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор
Совет
Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор
Совет
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Совет
Зам.директора по ВР
Совет
Зам.директора по ВР
Совет
Зам.директора по ВР
9-11
классы,
кл.руководители
Педагог-организатор

половина
октября

Совет

16. Праздник осени для учащихся
начальной школы.
17. Инаугурация президента школы.
Проведение
общешкольной
ученической конференции
18. КТД «День рождения РДШ».

5-9

октябрь

5-9

Куратор РДШ

19. Дневные сборы «Верёвочный курс»
для 5-7 классов.

5-7

1 неделя
ноября
ноябрь

20. Лига дебатов школы.

8-9

21. Организация
новогодних
мероприятий и вечеров. Праздничное
оформление классов, школы.
22. «За круглым столом». Встреча
активистов
ученического
соуправления с администрацией
школы
23. Конкурс «Ученик года.

5-9

декабрь

5-9

февраль

Зам.директора по ВР
Совет
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Совет

8-9

март

24. День школьного самоуправления.

7-9

1-2 неделя
марта

25. Организация
работы
Совета
обучающихся.
26. Торжественные
посвящения
в
участники РДШ.

5-9

27. Контроль дежурства по школе

5-9

В течение
учебного года
В течение
учебного года,
1 раз в четверть
В течение года

28. Акция «Твой внешний вид – твоя
визитная карточка».

5-9

В течение года

5-9

Зам.директора по ВР
Совет
Педагог-организатор
4 неделя ноября Президент

29. Мероприятия в рамках деятельности
5-9
В течение
РДШ.
учебного года
30. Участие в работе Управляющего
5-9
В течение
совета школы.
учебного года
31. Участие Совета обучающихся
в
8-9
В течение
разработке,
обсуждении
и
учебного года
реализации
рабочей
программы
воспитания, календарного плана
воспитательной работы.
32. Участие Совета обучающихся в
8-9
Апрель-май
самоанализе
воспитательной
деятельности в школе.
Детские общественные объединения
33. Формирование отрядов в рамках
5-9
СентябрьВсероссийской
детско-юношеской
октябрь
организации «Российское движение
121

Педаго-организатор
Совет
Зам.директора по ВР

Зам.директора по ВР
Совет
Педагог-организатор
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Куратор РДШ
Зам.директора по ВР
Совет
Президент
Совет
Куратор РДШ
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР

Зам. директора по
ВР
Куратор РДШ
Клёнова Е. А.

школьников».
34. Мероприятия в рамках деятельности
РДШ.
Отряд
РДШ
(включая
патриотическое движение)
35. Работа
классных
ученических
активов.
36. ЮИД
37.
38.
39.
40.

5-9

В течение
учебного года

Куратор РДШ
Клёнова Е.А.
.
Классные
руководители
Цисельская Н. Д.

В течение
учебного года
5-9
В течение
учебного года
Волонтёрский отряд «Драйв»
5-9
В течение
Глинкина М. В.
учебного года
Экологический кружок «Зелёнка»
5-9
В течение
Чечулина Л. А.
учебного года
Совет обучающихся
5-9
В течение
Басалаева Е. В.
учебного года
Международный
Клуб
будущих
8-9
В течение
Наумова Л. В.
дипломатов
учебного года
Каждое детское общественное объединение имеет свой отдельный план работы
5-9

Работ
учени

Школьные музеи
41. Организация музея истории школы в
5-9
В течение
рекреациях и его функционирование
учебного года
42. Музей в чемоданах (организация
5-9
В течение
мобильных выставок)
учебного года
43. Организация в учебных кабинетах 5-9
В течение
мини-музеев.
учебного года
Школьные медиа

Наумова Л. В.

44. Участие в работе по созданию 5-9
школьной газеты «Ластик»
45. Участие в работе школьного радио
5-9

В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года

Стахеева А. Г.

В течение
учебного года

Басалаева Е. В.
Стахеева А. Г.
Кл.руководители
Басалаева Е. В.
Клёнова Е. А.

46. Работа в видео и фото студии: 5-9
создание
фотомонтажей,
фоторепортажей,
видеоклипов
о
наиболее
интересных
моментах
жизни школы.
47. Участие школьников в конкурсах 5-9
школьных медиа различных уровней.

48. Продвижение ОУ в социальных сетях 5-9
В течение
( «ВКонтаке»).
учебного года
Профориентация
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
49. Профдиагностика.
8, 9
Сентябрьоктябрь
Март-апрель
50. Индивидуальное
проф.
8, 9
В течение
консультирование.
учебного года

122

Наумова Л. В.
Классные
руководители

Басалаева Е. В.
Басалаева Е. В.
Глинкина М. В.
Кл.руководители

Ответственные
Ламинская Д. С.
Педагог-психолог
Педагог-психолог
специалисты
псих.центра
«Диалог»

,

51. Социально-психологические
тренинги по формированию и
развитию
личностных
ресурсов
школьников.
52. Профориентационные игры «На
собеседовании», «Кадровый вопрос».

8

Сентябрь-май

Педагог-психолог

9

Ноябрь, апрель

Педагог-психолог

53. Дни открытых дверей в ССУЗах
города.

8, 9

Октябрь, март,
апрель

54. Экскурсии в ССУЗы

7-9

В течение
учебного года

Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Кл.руководители
Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Кл.руководители
Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Педагог-психолог

55.

Оформление
уголка
профессиональная карьера».

«Твоя

8, 9

В течение
учебного года

56.

Участие
во
всероссийском
профориентационном проекте «Шоу
профессий» (онлайн-уроки).

5-9

В течение
учебного года

Участие в профориентационном
проекте «Билет в будущее».
58. Экскурсии на предприятия

8-9

59. Освоение
обучающимися
основ
профессии в рамках различных
курсов по выбору, внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования.
60. Организация
профессиональных
проб на базе

5-9

Сентябрь –
декабрь
В течение
учебного года
В течение
учебного года

57.

1.
2.

5-9

9

В течение
учебного года

Профилактика и безопасность
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Всероссийская неделя безопасности
5-9
Сентябрь
дорожного движения.

3.

Мероприятия
в
рамках
декад
безопасности дорожного движения
(по отд. плану).

5-9

В течение
учебного года

4.

Организация участия обучающихся в
социально-психологическом
тестировании.
Деятельность отряда ЮИД (по
отдельному плану).

7-9

Сентябрь –
ноябрь

5-9

В течение
учебного года

6.

Мероприятия в рамках деятельности
социально-психологической службы
(по отд. плану).

5-11

В течение
учебного года

7.

Мероприятия с участием сотрудников

5-9

В течение

5.

123

Зам. директора по
ВР
Ламинская Д. С.
Кл.руководители
Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Классные
руководители
Учителяпредметники,
педагоги
доп.
образования
Социальный педагог

Ответственные
Зам. директора
по
ВР,
педагогорганизатор ОБЖ
Зам. директора
по ВР
педагог-организатор
ОБЖ
Педагог-психолог
Педагог-организатор
ОБЖ
Цисельская Н. Д.
Зам. директора
по праву,
педагог-психолог
социальный педагог
Зам. директора

ГИБДД

учебного года

Индивидуальная
работа
с
обучающимися и их родителями
(законными
представителями)
в
рамках работы Совета профилактики.
Инструктажи обучающихся (согласно
утвержденного плана).

5-9

10. Организация деятельности школьной
службы медиации.
11. Тематические классные часы и
родительские собрания (согласно
планам ВР классных руководителей),
в том числе с использованием
материалов
проекта
«Здоровая
Россия – общее дело».
12. Письменное
информирование
родителей об ответственности за
безопасность и здоровье детей в
каникулярное
время,
а
также
ситуациях, связанных с риском для
здоровья
и
безопасности
обучающихся
13. Проведение
исследований,
мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности.
14. Психолого-педагогическое
сопровождение
групп
риска
обучающихся
по
разным
направлениям
(агрессивное
поведение,
зависимости,
суицидальное поведение и др.).
15. Индивидуальные
и
групповые
коррекционно-развивающие занятия
с обучающимися групп риска,
консультаций с их родителями
(законными представителями), в т. ч.
с
привлечением
специалистов
учреждений системы профилактики.
16. Разработка
и
реализация
профилактических программ (в т. ч.
КИПРов), направленных на работу
как с девиантными обучающимися,
так и с их окружением.
17. Занятия,
направленные
на
формирование
социально
одобряемого поведения, развитие
навыков
саморефлексии,
самоконтроля,
устойчивости
к

5-9

8.

9.

5-9

5-9

В течение
учебного года,
В течение
учебного года

В течение
учебного года
В течение
учебного года

по ВР
педагог-организатор
ОБЖ
Зам. директора
по праву
Зам.директора по ВР
Инженер по охране
труда
Классные
руководители
Социальный педагог
, педагог-психолог
Классные
руководители

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора
по ВР ,
кл.руководители

5-9

В течение
учебного года

Педагог-психолог
Соц.педагог

5-9

В течение
учебного года

Педагог-психолог

5-9

В течение
учебного года

Педагог-психолог
Зам.директора
по
праву
соц. педагог

5-9

В течение
учебного года
(по мере
необходимости)

5-9

В течение
учебного года

124

Педагог-психолог
Зам.директора
по
праву
соц. педагог
.
Педагог-психолог
соц. педагог

18.

19.

20.

21.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

18.
19.
20.

24.

25.

26.
27.

негативным
воздействиям,
групповому давлению.
Включение
обучающихся
в
5-9
В течение
Классные
деятельность,
альтернативную
учебного года руководители
девиантному поведению.
Мониторинг
деструктивных
5-9
В течение
Классные
проявлений
обучающихся,
учебного года руководители
включающий мониторинг страниц
(ежемесячно)
обучающихся в соц. сети ВК.
Организация
психолого5-9
В течение
Классные
педагогического
просвещения
учебного года руководители
родителей
(законных
представителей).
Включение
обучающихся
в
5-9
В течение
Зам.директора по ВР
социально-одобряемую деятельность
учебного года Классные
во внеурочное время, в т. ч. – в
руководители
занятия
объединений
дополнительного образования.
Внешкольные мероприятия. Экскурсии и походы
Тематические мероприятия на базе
5-9
В течение
Классные
музеев города.
учебного года руководители
Тематические мероприятия на базе
5-9
В течение
Классные
городских библиотек
учебного года руководители
Походы
5-9
В течение
Классные
учебного года руководители
Экскурсии на предприятия
5-9
В течение
Классные
учебного года руководители
Экскурсионные поездки
5-9
В течение
Классные
учебного года руководители
Поездки на базы отдыха с участием
5-9
В течение
Классные
родителей обучающихся.
учебного года руководители
Городские
тематические
5-9
В течение
Педагог-организатор
мероприятия, фестивали, праздники,
учебного года
конкурсы.
Участие в конкурсах и мероприятиях
5-9
В течение
Классные
различного уровня (вне школы)
учебного года руководители
Посещение театров.
5-9
В течение
Классные
учебного года руководители
Экскурсии в пожарную часть.
5-9
В течение
Классные
учебного года руководители
Организация предметно-эстетической среды
Конкурсы
(с
привлечением
5-9
Октябрь
Зам. директора по
родителей): на лучшее оформление
Февраль
ВР
школьной
библиотеки,
лучшее
Разумова Т.И.
оформление холла 1 этажа.
Обновление
государственной
5-9
Август
Зам. директора по
символики, расположенной при входе
АХЧ
в здание, в помещениях школы.
Обновление стендов с достижениями
5-9
В течение
Зам. директора по
учащихся
учебного года ВР
Организация
и
проведение
5-9
В течение
Зам. директора по
церемоний
поднятия
(спуска)
учебного года ВР
125

28.

29.

30.

государственного флага Российской
Федерации
Размещение в рекреациях школы
портретов
выдающихся
государственных деятелей России,
деятелей
культуры,
науки,
производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества.
Организация
работы
школьного
радио (музыка, информационные
сообщения, объявления).
Обновление доски почёта отличников
школы и медалистов
Оформление доски почета лучших
спортсменов школы.

(еженедельно)
5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

5-9

Октябрь-ноябрь Зам.директора по ВР

5-9

ноябрь

Зам. директора по
ВР

32. Подготовка и размещение регулярно
сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся (по отдельному
плану).
33. Публикация тематических постов в
сообществе школы в ВК (новости,
полезная информация, информация
патриотической
и
гражданской
направленности).
34. Поддержание эстетического вида и
благоустройство всех помещений
школы, доступных и безопасных
рекреационных
зон,
озеленение
территории школы.
35. Оформление,
поддержание
и
использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон
активного отдыха в рекреациях
начальной школы.
36. Реализация проекта «Буккроссинг»
(обмен книгами) в холле 2 этажа.

5-9

В течение
учебного года

Педагог-организатор

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
АХЧ

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
АХЧ
классные
руководители

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

37. Посадка
деревьев
на
Аллеи
выпускников.
38. Оформление и обновление классных
уголков (при наличии), оформление
классных кабинетов к праздникам.
39. Разработка
и
оформление
пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн).
40. Оформление
и
обновление
тематических
стендов
для
обучающихся, родителей.

9

Май

5-9

В течение
учебного года

Классные
руководители
Классные
руководители

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

31.

педагог-организатор
5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР
педагог-организатор

126

41. Оформление интерактивных локаций
в рамках проведения общешкольных
мероприятий.

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР
педагог-организатор

42. Конкурс «Вход в Новый год»
(оформление
дверей
классных
кабинетов).
43. КТД
«Новогодний
переполох»
(коллективное оформление школы к
Новому году).

5-9

В течение
учебного года

Педагог-организатор

5-9

Декабрь

44. Использование тематической одежды
и одежды по цветам в рамках
проведения
КТД
«Школьный
переполох», «Неделя позитива», День
школьного непослушания.

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР
классные
руководители
Зам. директора по
ВР

45. Выставки
работ
декоративноприкладного
творчества
обучающихся.
46. Использование кьюар-кодов для
оформления и наполнения полезным
содержанием пространства школы.

5-9

В течение
учебного года

Педагог-организатор

5-9

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

классные
руководители

педагог-организатор
Социальное партнёрство
Дела, события,
Классы/группы
мероприятия
Концерт
5-6 классы

№

Соц. партнер

1

Свердловская
государственная
академическая
филармония
Дворец
Сотрудничество в рамках
творчества детей городского подпроекта
и
молодёжи
«Одарённые дети».
«Одарённость и Организация городского
технологии»
конкурса «Как хорошо
уметь
читать
МАУ СШОР
Совместная спортивно«Локомотивоздоровительная работа
Изумруд»
с обучающимися.
Организация СШОР
занятий на базе ОО.
Школа
Совместная спортивноКиокушин
оздоровительная работа
каратэ «Истина»
с обучающимися.
Организация
занятий на базе ОО.
Федеральное
Сотрудничество
государственное
в рамках
казенное
профориентации

2

3

4

5

127

Сроки
октябрь

Ответственн
ые
Зам.директора
по ВР

5-9 классы

Ноябрь

Педагог ДО

5-9 классы

В течение
года

Администрац
ия

5-6 классы

В течение
года

Администрац
ия

8-9

В течение
года

Администрац
ия

6

образовательное
учреждение
высшего
образования
«Уральский
юридический
институт
Министерства
внутренних дел
Российской
Федерации»
Уральский
государственный
педагогический
университет

Сотрудничество в
рамках реализации
проекта «Психологопедагогические классы».

8-9 классы

В течение
года

Администрац
ия

ПРИМЕРНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
2022 год - Год народного искусства и нематериального культурного наследия России
2022 год - 350 лет со дня рождения Петра I
2022 год – 170 лет со дня рождения Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка
2023 год – 300 лет г. Екатеринбургу
2023 год - Год педагога и наставника
2023 год – 85 лет со дня рождения Владислава Крапивина
Основные школьные дела «Творческие периоды»

№
206.

207.

208.

209.

210.
211.

СЕНТЯБРЬ
Творческий период: «Доброе братство дороже всякого богатства»
Девиз: «Каково начало, таков и конец»
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Ответственные
Праздник
знаний:
Здравствуй
10-11
01.09
Заместитель
школа!». Единый классный час
директора по ВР
«Лицом к лицу».
Педагоги ДО
Классные
руководители
Всероссийский открытый онлайн10-11
02.09
Заместитель
урок «День окончания Второй
директора по ВР
мировой войны» (03.09).
Классные
руководители
Акция «Мы помним!», посвященная
10-11
02.09
Зам.директора по ВР
Дню солидарности в борьбе с
Зам.директора
по
терроризмом
(03.09).
Минута
праву
молчания в память о событиях в
кл. руководители
Беслане.
Международная
просветительско10-11
03.09
Зам. директора по
патриотическая
акция
«Диктант
УР
Победы»
Выставка, посвященная 210 летию со
10-11
07.09
Зав. библиотекой
дня Бородинского сражения.
Квиз,
посвященный
10-11
08.09
Зав.библиотекой
Международному
дню
Зам.директора по ВР
128

распространения грамотности.
212. Дни финансовой грамотности.

10-11

09.09

213. Оформление
тематической
экспозиции, посвященной 165-летию
со дня рождения русского учёного,
писателя Константина Эдуардовича
Циолковского (1857-1935).
214. Акция «С любовью к бабушкам и
дедушкам...»,
посвященная
Международному дню пожилых
людей.
215. Выпуск
праздничных
газет,
посвящённых Дню учителя

10-11

17.09

10-11

последняя
неделя
сентября

10-11

216. Старт городского фестиваля
«Город друзей»

10-11

вторая
половина
сентября
сентябрь

217. Старт городской программы
«Мы за здоровый город!»

10-11

сентябрь

Зам.директора по ВР
кл.руководители
Заместитель по ВР
Педагог-организатор

Зам.директора по ВР
Педагоги ДО
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
кл.руководители
Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор
Заместитель
директора по ВР
Педагог-организатор

ОКТЯБРЬ
Творческий период: «Где песня льётся, там легче живётся»
Девиз: «Играй, играй, да дело знай»
218. Всероссийский открытый онлайн10-11
03-07.10
Классные
урок «День учителя».
руководители
219. КТД «Учитель, перед именем
10-11
07.10
Зам.директора по ВР
твоим…»,
посвященное
Дню
Педагог-организатор
Учителя. Концерт
Кл.руководители 9-х
классов
220. Выставка поздравительных газет
10-11
01.10 -15.10
Зам. директора по
(1 этаж)
ВР
Кл.руководители
221. Акция
«Любимым
папочкам
посвящается»
222. Деловая игра «Выборы Президента
школы»

10-11

223. Интерактивная игра «Книжкины
уроки»,
посвященная
Международному дню школьных
библиотек (25.10).
224. Акция «Марафон добрых дел».

10-11

10-11

24-28.10

225. Школьный
стопкадр».

«Летний

10-11

24.10 -14.11

226. Акция "Сдай макулатуру – спаси

10-11

Последняя

фотоконкурс

10-11

129

Волонтёрский отряд
«Драйв»
Октябрь-первая Заместитель
половина
директора по ВР,
ноября
педагог-организатор
24 – 28.10
Зав.библиотекой
10.10-15.10

Зам. директора по
ВР
Руководитель
волонтёрского
отряда
Зам. директора по
ВР,
педагогорганизатор
Зам.директора по ВР

дерево"
227. «Осенний переполох». Дискотека

228.

229.

230.

231.

10-11

неделя октября

Педагог организатор

28.10

Зам. директора по
ВР
Классные
руководители

НОЯБРЬ
Творческий период: «Не перо пишет — пишет писарь.»
Девиз: «Хорошая книга — лучший друг»
Акция «Когда мы едины – мы
10-11
1 неделя ноября Зам.директора по ВР
непобедимы!», посвященная Дню
Педагог-организатор
народного единства.
Книжная выставка, посвященная
10-11
07-11.11
Заведующий
творчеству
юбиляра-писателя
Библиотекой
Мамина-Сибиряка
(06.11).
Зам.директора по
Оформление экспозиции
ВР
Конкурс творческих работ «Они
10-11
01-08.11
Рук. ШМО учителей
отдали жизнь за нас», посвященный
русского языка и
Дню
памяти
погибших
при
литер.
исполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел
России (08.11).
Акция «Литературный календарь»
10-11
с 07.11
Зам.директора по ВР
Классные
руководители

232. Акция «2022 секунды чтения»

10-11

18.11

233. Конкурс «Буклук-2022»

10-11

07.11-21.11

234. Акция «Неделя толерантности».

10-11

14-19.11

235. Всероссийский День призывника.

10-11

15.11

236. Всероссийский открытый онлайнурок
«Нюрнбергский
процесс.
Конкурс «Без срока давности»».
237. КТД «Нашим любимым мамам
посвящается…», посвященное Дню
Матери в России.

10-11

14-18.11

10-11

21.11-25.11

238. Мастер-класс от наших мам.
239. Онлайн - викторина «Символы
России. Герб страны», посвященная
Дню
Государственного
герба
Российской Федерации (30.11).
240. Оформление стенда с фотографиями
лучших спортсменов школы.

10-11
10-11

26.11.22
28-30.11

10-11

ноябрь

130

Зам.директора по ВР
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Классные
руководители
Педагог-организатор
Зам. директора по
ВР
Преподавательорганизатор ОБЖ
Классные
Руководители
Учитель истории
Зам.директора по ВР
Педагоги ДО
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Учителя физической

культуры

241.

242.
243.

244.

245.

246.

247.

248.
249.

ДЕКАБРЬ
Творческий период: «По таланту и успехи.»
Девиз: «Чем сосуд наполнен, то из него и льется.»
Торжественная
линейка,
10-11
03.12
Заместитель по ВР
посвященная Дню
неизвестного
Педагог-организатор
солдата.
Школьный фестиваль «Танцевальное
10-11
Первая декада Педагог-организатор
пространство «ПроДвижение»
декабря
(хореограф)
Акция «3 П: Понимаем, принимаем,
10-11
02-05.12
Зам.директора по ВР
помогаем»,
посвященная
Педагог-психолог
Международному дню инвалидов.
Оформление экспозиции «Битва за
10-11
01-09.12
Учителя истории
Москву», посвященной 80-летию
начала контрнаступления Красной
Армии в Битве за Москву (05.12).
Акция «Добротой измерь себя»,
10-11
05-08.12
Руководитель
посвященная
Дню
добровольца
волонтёрского
(волонтёра) России.
отряда
Классные
руководители
День Героев Отечества.
10-11
09.12
Классные
«Мой герой – защитник Родины!»
руководители
Оформление уголков Славы в каждом
классе.
Выставка рисунков «Мой красочный
10-11
08.12
Зам.директора по ВР
мир», посвященная Международному
Педагог-организатор
дню художника.
Всероссийский открытый онлайн10-11
05-09.12
Классные
урок «День Героев Отечества».
руководители
Декада Героев России
10-11
01.12-16.12
Зам.директора по ВР

250. Всероссийская
акция
«Мы
–
граждане России», посвященная Дню
Конституции Российской Федерации.
251. Всероссийский открытый онлайнурок
«Всероссийский
конкурс
«Большая перемена»»
252. Торжественная
линейка,
посвященная
Дню
принятия
Федеральных
конституционных
законов о Государственных символах
РФ.

10-11

12.12

10-11

12-17.12

10-11

25.12

253. КТД «Новогодний переполох».
Поздравления
Деда
мороза
снегурочки.

10-11

конец
декабря

10-11

Вторая
половина
декабря

254. Новогодний КВН.

и

131

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Зам. директор по
праву
Педагог-организатор
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители
Педагог-организатор

255. Новогоднее
оформление
школы
(кабинеты, двери, окна…) к 300летию Екатеринбурга
256. Рождественский концерт

10-11

декабрь

10-11

конец декабря

257. Итоговая линейка для учеников 10-11
классов. Итоги 1-го полугодия.

10-11

4-5-я неделя
декабря

Зам.директора
Классные
руководители
МО
учителей
иностранных языков
Зам.директора по ВР
Педагог организатор

ЯНВАРЬ
Творческий период: «За всякое дело берись умело»
Девиз: «Будешь стараться - всё может удасться»
258. Всероссийский конкурс «Добро не
10-11
Январь
Педагог-организатор
уходит на каникулы».
Руководитель
волонтерского
отряда
259. Декада «Мы за ЗОЖ!».
10-11
16-27.01
Зам. директора по
ВР
Зам.директора
по
праву
260. Всероссийский открытый онлайнурок «День полного освобождения
Ленинграда от фашистской блокады.
День освобождения Красной армией
крупнейшего
«лагеря
смерти»
Аушвиц-Биркенау (Освенцима) –
День памяти жертв Холокоста».
261. Акция «Блокадный хлеб».

10-11

23-27.01

10-11

27.01

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор

262. Торжество, посвященное открытию
года педагога и наставника.

10-11

конец января

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Кл.руководители

ФЕВРАЛЬ
Творческий период: «Герой – за Родину горой»
Девиз: «Всякому мила своя сторона.»
263. Месячник Защитника Отечества
10-11
30.01-28.02
(согласно отдельному плану)
264. Акция «Исторический календарь»
10-11
01.02-10.02

265. Оформление
экспозиции,
посвященной 80-летию со дня
победы Вооруженных сил СССР над
армией гитлеровской Германии в
1943 году в Сталинградской битве
(02.02).
266. Тематические активности «Неделя
российской науки», посвященные
Дню российской науки (08.02).
267. Линейка, посвященная Дню памяти о

Классные
руководители

Зам.директора по ВР
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Учитель истории

10-11

02.02

10-11

06-10.02

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор

10-11

15.02

Зам.директора по ВР

132

россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества.
268. Фестиваль
военно-патриотической
песни (музыкальная композиция) «К
подвигу героя песней прикоснись…»

Педагог-организатор
10-11

21.02

269. Всероссийский открытый онлайнурок «День защитника Отечества»

10-11

20-24.02

Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Педагог ДО
Классные
руководители

МАРТ
Творческий период: «Жизнь дана на добрые дела»
Девиз: «При солнце тепло, а при матери – добро»
270. Оформление
экспозиции,
10-11
03.03
Зам.директора по ВР
посвященной 200-летию со дня
Педагог-организатор
рождения Константина Дмитриевича
Ушинского.
271. 8 марта – женский праздник!
10-11
первая неделя Зам. директора по
Концерт.
марта
ВР
Педагог-организатор
272. Международная акция «Сад памяти».
10-11
с марта
Зам. директора по
ВР
273. Всероссийский открытый онлайнурок «День Земли. (20.03. Час Земли
(27.03). День защиты Земли (30.03)».
274. Неделя профориентации.

10-11

20-30.03

Классные
руководители

10-11

13-18.03

Зам. директора по
ВР

275. «Изгиб гитары жёлтой». Вечер песен
под гитару

10-11

март

276. День школьного соуправления.

10-11

16.03

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор
Зам. директора по
ВР

277. Оформление
экспозиции,
посвященной Дню воссоединения
Крыма с Россией.
278. Викторина,
посвященная
Международному
дню
родного
языка.
279. Флешмоб, посвященный Всемирному
дню театра.

5-9

18.03

учитель истории

5-9

21.03

Рук. ШМО учителей
русск. яз. и литер.

5-9

27.03

Педагог-организатор

280. Фестиваль песен на иностранных
языках

5-9

март

Зам. директора по
ВР, МО учителей
иностранных языков

АПРЕЛЬ
Творческий период: «Ученому везде дорога»
Девиз: « Есть время работать, есть и веселиться.»
281. Акция «Неделя позитива»
5-9
03-07.04
Зам. директора по
ВР
Педагог организатор
133

282. «Фестиваля скетчей» на иностранном
языке.
283. Общешкольная
акция
по
благоустройству
школьной
и
городской территории.

5-9

апрель

МО
учителей
иностранных языков
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Зам. директора по
ВР

5-9

03-15.04

284. Интерактивная игра «Космический
бум»,
посвященная
Дню
космонавтики, 65-летию со дня
запуска
СССР
первого
искусственного спутника Земли.
285. Оформление экспозиции о космосе

5-9

12.04

5-9

12.04

286. Акция "Сдай макулатуру – спаси
дерево"

5-9

Последняя
неделя октября

287. Выставка рисунков «Земля – наш
дом», посвященная Всемирному Дню
Земли (22.04)

5-9

17-29.04

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор

288. Квиз, посвященный Дню российского
парламентаризма.

9

27.04

ШМО
учителей
истории
и
обществознания

289. Слёт «Самые, самые, самые»
290. Флешмоб, посвященный празднику
Весны и Труда (01.05).

5-9
5-9

апрель
29.04

Педагог-организатор
Педагог-организатор

Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Педагог организатор

МАЙ
Творческий период: «Только тому почет будет, кто Родину не словом, а делом любит»
Девиз: «Русский боец – всем молодец»
291. Всероссийский открытый онлайн5-9
05.05
Классные
урок «День Победы» (09.05).
руководители
292. Международная акция «Георгиевская
5-9
03-09.05
Классные
ленточка».
руководители
293. Конкурс боевых листков.
5-9
03-09.05
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
294. Литературно-музыкальнохореографическая
композиция,
посвящённая Великой Победе

5-9

05. 05

295. Работа над «Книгой Памяти» школы.
296. Акция: «Письмо солдату».

10-11
10-11

май
03-09.05

297. Всероссийский открытый онлайнурок «Международный день музеев».

10-11

19.05

298. Презентация

10-11

19.05

деятельности

134

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Педагоги ДО
Классные
руководители
Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители
Волонтерский отряд
Классные
руководители
Куратор

РДШ

в

школьного
отделения
РДШ,
посвященная
Дню
детских
общественных организаций России.
299. Праздник Последнего звонка.

школе

11

Конец мая

300. Спортивные мероприятия в рамках
10-11
В течение
деятельности школьного спортивного
учебного года
клуба.
301. Всероссийский
спортивный
10-11
В течение
Фестиваль РДШ.
учебного года
302. Всероссийская акция «Экодежурный
10-11
В течение
по стране».
учебного года
303. Проект «Без срока давности».
10-11
В течение
Всероссийский конкурс сочинений
учебного года
«Без срока давности»
304. Участие
в
проекте
«Большая
10-11
Январь - май
перемена»
Классное руководство
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Работа с коллективом класса
97. Урок Знаний.
10-11
01.09
98. Разработка совместно с учащимися
Кодекса класса.
99. Классный
час,
посвященный
Всемирному
дню
борьбы
с
терроризмом.
100. Классный час «Мои права и
обязанности».
101. Беседа о важности включения в
систему
дополнительного
образования.
102. Классный
час
«Поступки
и
ответственность: вместе или врозь».
103. Всероссийский урок «Экология и
энергосбережение»
в
рамках
Всероссийского
фестиваля
энергосбережения#ВместеЯрче.
104. Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет.
105. Классный час по воспитанию
толерантности у учащихся.
106. Инструктаж «Осторожно: тонкий
лед!».
107. Классные
детско-взрослые
мероприятия, посвященные Дню
матери (27.11)
108. Классный час, посвященный Дню
Неизвестного солдата.

10-11

1-2 неделя
сентября
02.09

10-11

2 неделя

10-11

3-10 сентября

10-11

1 неделя
октября
2 неделя
октября

10-11

10-11

10-11
10-11
10-11
10-11

10-11
135

Зам.директора по ВР
Педагог-организатор
Классные
руководители
Рук. ШСК
Куратор РДШ
.
Куратор РДШ
Рук. ШМО русского
языка и литер.
Классные
руководители
Ответственные
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

3 неделя
Классные
октября
руководители
3 неделя ноября Классные
руководители
2 неделя ноября Классные
руководители
21-25.11
Классные
руководители
1 неделя
декабря

Классные
руководители

109. Классные
мероприятия,
посвященные
Дню
защитника
Отечества.
110. Классные мероприятия «Мир моих
увлечений».
111. Классный час, посвященный снятию
блокады Ленинграда.
112. Классные
мероприятия,
посвященные
Международному
женскому дню (08.03).
113. Гагаринский урок «Космос – это
мы!»
114. Классный час, посвященный Дню
пожарной охраны.
115. Классный час «Сохраним лес
живым»
(профилактика
лесных
пожаров).
116. Классный час, посвященный 78-й
годовщине Победы в ВОВ.
117. Организация
и
проведение
мероприятий с учащимися согласно
плану ВР с классом.
118. Подготовка к участию в основных
школьных делах.

10-11

119. Вовлечение
обучающихся
в
мероприятия различного уровня,
помощь в подготовке.
120. Изучение классного коллектива

10-11

10-11
10-11
10-11

10-11
10-11
10-11

20-22.02

Классные
руководители

3 неделя января Классные
руководители
27.01
Классные
руководители
06-07.03
Классные
руководители
2 неделя апреля Классные
руководители
4 неделя апреля Классные
руководители
2 неделя апреля Классные
руководители

10-11

1 неделя мая

10-11

В течение
учебного года

10-11

Согласно плану
«Основные
школьные
дела»
В течение
учебного года

Классные
руководители

В течение
учебного года
В течение
учебного года

Классные
руководители
Классные
руководители

10-11

121. Создание в классном коллективе
10-11
благоприятного
психологического
климата.
122. Вовлечение
обучающихся
в
10-11
В течение
деятельность
объединений
учебного года
дополнительного образования, в
отряды на базе ОУ.
123. Работа
по
повышению
10-11
В течение
академической
успешности
и
учебного года
дисциплинированности.
124. Профилактика
деструктивного
10-11
В течение
поведения.
учебного года
Индивидуальная работа с учащимися
125. Изучение особенностей личностного
10-11
В течение
развития
обучающихся
через
учебного года
педагогическое наблюдение, создание
ситуаций нравственного выбора.
126. Педагогическая
поддержка
10-11
По мере
обучающихся в решении жизненных
необходимости
проблем.
127. Педагогическая поддержка учащихся
10-11
В течение
с ОВЗ, «группы риска», одаренных и
учебного года
136

Классные
руководители
Классные
руководители

Классные
руководители

Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

128.

129.
130.

131.

132.

133.

134.

135.

136.

137.

138.

139.
140.
141.

т. д.
Мониторинг страниц, обучающихся в
10-11
Ежемесячно
Классные
соц. сетях, работа по профилактике
руководители
подписок
на
деструктивные
сообщества.
Индивидуальные
беседы
с
10-11
По мере
Классные
обучающимися.
необходимости руководители
Адаптация
прибывших
10-11
В течение
Классные
обучающихся.
учебного года руководители
Работа с педагогами, работающими с классом
Консультации
с
учителями10-11
В течение
Классные
предметниками
по
вопросам
учебного года руководители
соблюдения единых требований в
воспитании,
предупреждению
и
разрешению конфликтных ситуаций.
Консультации
педагога-психолога,
10-11
В течение
Классные
соц. педагога по вопросам изучения
учебного года руководители
личностных
особенностей,
профилактике
деструктивного
поведения.
Взаимодействие с педагогами ДО,
10-11
В течение
Классные
педагогом-организатором
по
учебного года руководители
вовлечению
обучающихся
в
программы
ДО,
внеурочные
мероприятия.
Приглашение
учителей10-11
В течение
Классные
предметников
на
классные
учебного года руководители
родительские собрания.
Взаимодействие
с
педагогом10-11
В течение
Классные
психологом, соц. педагогом по
учебного года руководители
вопросу организации поддержки
особых категорий обучающихся.
Участие в работе СПС (социально10-11
По мере
Классные
психологическая служба), Совета
необходимости руководители
профилактики
Работа с родителями учащихся или их законными представителями
Информирование
родителей
об
10-11
В течение
Классные
особенностях
осуществления
учебного года руководители
образовательного
процесса,
основных
содержательных
и
организационных изменениях, о
внеурочных
мероприятиях
и
событиях жизни класса, школьных
успехах и проблемах их детей.
Помощь родителям в регулировании
10-11
По мере
Классные
отношений между ними и другими
необходимости руководители
педагогическими работниками.
Проведение классных родительских
10-11
Не реже 1 раза Классные
собраний.
в четверть
руководители
Организация работы родительского
10-11
По мере
Классные
актива класса.
необходимости руководители
Консультативная
помощь
и
10-11
По мере
Классные
поддержка
родителей
особых
необходимости руководители
137

142.

№
19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

№

категорий обучающихся.
Привлечение родителей (законных
10-11
В течение
представителей),
членов
семей
учебного года
обучающихся к организации и
проведению воспитательных дел,
мероприятий в классе и в школе.
Школьный урок
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
Установление
субъект-субъектных
10-11
В течение
отношений в процессе учебной
учебного года
деятельности
Подбор и использование предметного
10-11
В течение
материала,
направленного
на
учебного года
решение воспитательных задач.
Создание
позитивных
и
10-11
В течение
конструктивных отношений между
учебного года
учителем и учениками.
Побуждение обучающихся соблюдать
10-11
В течение
правила внутреннего распорядка,
учебного года
нормы поведения, правила общения
со сверстниками и педагогами.
Организация
шефства
10-11
В течение
мотивированных и эрудированных
учебного года
обучающихся над неуспевающими
одноклассниками.
Применение
интерактивных
10-11
В течение
форм
учебной
работы:
учебного года
дискуссий,
дебатов,
групповых
проектов, викторин, настольных и
ролевых игр, игровых ситуаций.
Инициирование
и
поддержка
10-11
В течение
исследовательской
деятельности
учебного года
обучающихся.
Включение в рабочие программы по
10-11
В течение
всем учебным предметам, курсам,
учебного года
модулям
целевых
ориентиров
результатов воспитания, их учёт в
формулировках
воспитательных
задач уроков, занятий, освоения
учебной тематики, их реализацию в
обучении
Включение в рабочие программы
10-11
В течение
учебных предметов, курсов, модулей
учебного года
тематики в соответствии с разделом
«Основные школьные дела» данного
плана.
Внеурочная деятельность
Название курса/программы,
Классы
Количество
занятий
часов в неделю

50. Информационно-просветительские

10-11
138

1

Классные
руководители

Ответственные
Учителяпредметники
Учителяпредметники
Учителяпредметники
Учителяпредметники
Учителяпредметники
Учителяпредметники

Учителяпредметники
Учителяпредметники

Учителяпредметники

Педагог

Классные

51.
52.

53.

54.

55.

56.

57.
58.
59.
60.
61.
62.

занятия «Разговоры о важном».
Профориентация
Я-лидер (в рамках реализации
программы
психологопедагог.классов)
Основы
межкультурной
комуникации (в рамках реализации
программы
психологопедагог.классов)
Введение в профессию (в рамках
реализации программы психологопедагог.классов)
Информационная культура педагога
(в рамках реализации программы
психолого-педагог.классов)
Нескучная педагогика (в рамках
реализации программы психологопедагог.классов)
Практикум решения задач
Волейбол
Баскетбол
Олимпионики
Мир языком цифр
Решение
задач
повышенной
сложности

руководители
Ламинская Д. С.
Партина Л. В.

10
10-11

1
1
1

10-11

1
1

Анисимова Е. А.

10-11

1
1

Анисимова Е. А.

10-11

1
1

Цисельская Н. Д.

10-11

1
1

Циммер А. Л.

10
10-11
10-11
10-11
11
11

0,5
1
1
1
1
1

63. Быть гражданином: мои права, моя
10-11
1
ответственность, мой выбор.
64. Этика. История и теория этикета.
11
1
65. А кто, если не мы? (волонтерское
10
1
движение)
66. Охрана окружающей среды
10-11
1
67. Школьный пресс-центр
10-11
1
Кружки и секции
68. Объединение «Театралка»
10-11
9
69. Международный
клуб
будущих
10-11
9 (18)
дипломатов (2 группы)
Работа с родителями
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
31. Работа
Родительского
патруля
10-11
В течение уч.
(профилактика ДДТТ).
года (неделя до
и неделя после
каникул)
32. Организация Родительского контроля
10-11
В течение уч.
качества питания.
года
33. Организация работы Родительского
10-11
В течение
совета школы.
учебного года
34. Организация работы Управляющего
10-11
В течение
совета школы.
учебного года
35. День открытых дверей.
10-11
Октябрь, март
36. Общешкольное
родительское
10-11
1 неделя
собрание «Анализ работы школы за
сентября
139

Немировская И. А.
Лихачёва Т. В.
Лихачёва Т. В.
Котельникова С. С.
Немировская И. А.
Галимзянова Г. Ш.
Партина Л. В.
Партина Л. В.
Глинкина М. В.
Чечулина Л. А.
Стахеева А. Г.
Попова Л. П.
Наумова Л. В.
Ответственные
Зам. директора по
ВР
Отв. за бесплатное
питание
Зам. директора по
ВР
Директор
Администрация
Администрация

2022-2023 уч. год, перспективы
развития».
37. Презентационная
площадка
объединений
дополнительного
образования школы.
38.

39.

40.

41.

42.

43.

10-11

1 неделя
сентября

Общешкольные
родительские
собрания,
направленные
на
обсуждение актуальных вопросов
либо решение острых школьных
проблем.
Классные родительские собрания
(согласно
утвержденной
циклограмме).
Организация участия родителей в
вебинарах,
Всероссийских
родительских уроках, собраниях на
актуальные для родителей темы.
Организация встреч по запросу
родителей с педагогом-психологом,
соц. педагогом
Организация участия родителей в
пед. консилиумах.

10-11

В течение
учебного года

10-11

Не реже одного
раза в четверть

Кл. руководители

10-11

В течение
учебного года

Кл. руководители

10-11

В течение
учебного года

Кл.руководители

10-11

Администрация

Вовлечение родителей в подготовку
и проведение общешкольных и
классных мероприятий.

10-11

В течение
учебного года,
по мере
необходимости
По плану
работы

44. Проведение
индивидуальных
10-11
В течение
консультаций для родителей с целью
учебного года,
координации воспитательных усилий
по мере
педагогов и родителей.
необходимости
45. Участие Родительского совета в
10-11
Апрель-май
самоанализе
воспитательной
деятельности в школе.
Самоуправление (соуправление)
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
61. Формирование отрядов в рамках
10-11
Сентябрь
Всероссийской
детско-юношеской
организации «Российское движение
школьников».
62. Разработка и утверждение плана
10-11
Сентябрь
работы ученического самоуправления
63. Формирование нового состава Совета
10-11
Сентябрь
обучающихся
64.

10-11

Сентябрь

10-11

4-5 недели
сентября

Праздник посвящения в ученики
65. Деловая игра «Выборы Президента
школы».

140

Зам. директора по
ВР
Педагоги ДО
Администрация

Классные
руководители
Зам. директора по
ВР.
Классные
руководители
Администрация,
СПС
Зам. директора по
ВР
Ответственные
Куратор РДШ

Зам.директора по ВР
Совет обучающихся
Зам. директора по
ВР
Совет
Зам. директора по
ВР
Педагог-организатор
Совет
Зам. директора по
ВР

66. Организация и проведения XXVI
Ночных сборов старшеклассников
67. Организация
деловой
игры
«Школьная перепись»
68. Оформление
стенда
«Совет
обучающихся школы»
69. Оформление
стенда
«Школьная
летопись»
70. Проведение Дня самоуправления.
Организация концерта «Битва хоров»,
посвященного Дню учителя
71. Посвящение в 5-классники. Квест

10-11

конец сентября

10-11

октябрь

10-11

октябрь

10-11

в течение года

10-11

первая треть
октября

10-11

72. Праздник осени
начальной школы.

учащихся

10-11

73. Инаугурация президента школы.
Проведение
общешкольной
ученической конференции
74. КТД «День рождения РДШ».

10-11

Вторая
половина
октября
Вторая
половина
октября
октябрь

75. Лига дебатов школы.

10-11

76. Организация
новогодних
мероприятий и вечеров. Праздничное
оформление классов, школы.
77. «За круглым столом». Встреча
активистов
ученического
соуправления с администрацией
школы
78. Конкурс «Ученик года.

10-11

декабрь

10-11

февраль

10-11

март

79. День школьного самоуправления.

10-11

1-2 неделя
марта

80. Организация
работы
Совета
обучающихся.
81. Торжественные
посвящения
в
участники РДШ.

10-11

82. Контроль дежурства по школе

10-11

В течение
учебного года
В течение
учебного года,
1 раз в четверть
В течение года

83. Акция «Твой внешний вид – твоя
визитная карточка».

10-11

В течение года

84. Мероприятия в рамках деятельности
РДШ.
85. Участие в работе Управляющего

10-11

В течение
учебного года
В течение

для

10-11

10-11

10-11
141

Педагог-организатор
Совет
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Совет
Зам.директора по ВР
Совет
Зам.директора по ВР
Совет
Зам.директора по ВР
9-11
классы,
кл.руководители
Педагог-организатор
Совет
Педаго-организатор
Совет
Зам.директора по ВР

1 неделя
Куратор РДШ
ноября
4 неделя ноября Президент
Зам.директора по ВР
Совет
Педагог-организатор
Зам.директора по ВР
Совет
Зам.директора по ВР
Совет
Педагог-организатор
Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР
Куратор РДШ
Зам.директора по ВР
Совет
Президент
Совет
Куратор РДШ
Зам. директора по

86.

87.

88.

89.

90.
91.
92.
93.
94.

совета школы.
учебного года ВР
Участие Совета обучающихся
в
10-11
В течение
Зам. директора по
разработке,
обсуждении
и
учебного года ВР
реализации
рабочей
программы
воспитания, календарного плана
воспитательной работы.
Участие Совета обучающихся в
10-11
Апрель-май
Зам. директора по
самоанализе
воспитательной
ВР
деятельности в школе.
Детские общественные объединения
Формирование отрядов в рамках
10-11
СентябрьКуратор РДШ
Всероссийской
детско-юношеской
октябрь
Клёнова Е. А.
организации «Российское движение
школьников».
Мероприятия в рамках деятельности
10-11
В течение
Куратор РДШ
РДШ.
Отряд
РДШ
(включая
учебного года Клёнова Е.А.
патриотическое движение)
.
Работа
классных
ученических
10-11
В течение
Классные
активов.
учебного года руководители
Волонтёрский отряд «Драйв»
10-11
В течение
Глинкина М. В.
учебного года
Экологический кружок «Зелёнка»
10-11
В течение
Чечулина Л. А.
учебного года
Совет обучающихся
10-11
В течение
Басалаева Е. В.
учебного года
Международный
Клуб
будущих
10-11
В течение
Наумова Л. В.
дипломатов
учебного года
Каждое детское общественное объединение имеет свой отдельный план работы

Работ
учени

Школьные музеи
95. Организация музея истории школы в
10-11
В течение
рекреациях и его функционирование
учебного года
96. Музей в чемоданах (организация
10-11
В течение
мобильных выставок)
учебного года
97. Организация в учебных кабинетах
10-11
В течение
мини-музеев.
учебного года
Школьные медиа

Наумова Л. В.

98. Участие в работе по созданию
школьной газеты «Ластик»
99. Участие в работе школьного радио

10-11

Стахеева А. Г.

100. Работа в видео и фото студии:
создание
фотомонтажей,
фоторепортажей,
видеоклипов
о
наиболее
интересных
моментах
жизни школы.
101. Участие школьников в конкурсах
школьных медиа различных уровней.

10-11

В течение
учебного года
В течение
учебного года
В течение
учебного года

В течение
учебного года

Басалаева Е. В.
Стахеева А. Г.
Кл.руководители

10-11

10-11

142

Наумова Л. В.
Классные
руководители

Басалаева Е. В.
Басалаева Е. В.
Глинкина М. В.
Кл.руководители

102. Продвижение ОУ в социальных сетях
10-11
В течение
( «ВКонтаке»).
учебного года
Профориентация
№
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
103. Профдиагностика.
10-11
Сентябрьоктябрь
Март-апрель
104. Индивидуальное
проф.
10-11
В течение
консультирование.
учебного года

Басалаева Е. В.
Клёнова Е. А.

105. Социально-психологические
тренинги по формированию и
развитию
личностных
ресурсов
школьников.
106. Профориентационные игры «На
собеседовании», «Кадровый вопрос».

10-11

Сентябрь-май

Педагог-психолог

10-11

Ноябрь, апрель

Педагог-психолог

107. Дни открытых дверей в ССУЗах,
ВУЗах города.

10-11

Октябрь, март,
апрель

108. Экскурсии в ССУЗы, ВУЗы

10-11

В течение
учебного года

«Твоя

10-11

В течение
учебного года

Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Кл.руководители
Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Кл.руководители
Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Педагог-психолог

110. Участие
во
всероссийском
профориентационном проекте «Шоу
профессий» (онлайн-уроки).

10-11

В течение
учебного года

111. Участие в профориентационном
проекте «Билет в будущее».
112. Экскурсии на предприятия

10

Сентябрь –
декабрь
В течение
учебного года
В течение
учебного года

109. Оформление
уголка
профессиональная карьера».

113. Освоение
обучающимися
основ
профессии в рамках различных
курсов по выбору, внеурочной
деятельности,
дополнительного
образования.
114. Организация
профессиональных
проб на базе

10-11
10-11

10-11

В течение
учебного года

Профилактика и безопасность
22.
Дела, события, мероприятия
Классы
Сроки
23. Всероссийская неделя безопасности
10-11
Сентябрь
дорожного движения.
24. Мероприятия
в
рамках
декад
безопасности дорожного движения
(по отд. плану).

10-11
143

В течение
учебного года

Ответственные
Ламинская Д. С.
Педагог-психолог
Педагог-психолог
специалисты
псих.центра
«Диалог»

,

Зам. директора по
ВР
Ламинская Д. С.
Кл.руководители
Зам.директора по ВР
Ламинская Д. С.
Классные
руководители
Учителяпредметники,
педагоги
доп.
образования
Социальный педагог

Ответственные
Зам. директора
по
ВР,
педагогорганизатор ОБЖ
Зам. директора
по ВР
педагог-организатор

25. Организация участия обучающихся в
социально-психологическом
тестировании.
26. Деятельность отряда ЮИД (по
отдельному плану).

10-11

Сентябрь –
ноябрь

10-11

В течение
учебного года

27. Мероприятия в рамках деятельности
социально-психологической службы
(по отд. плану).

10-11

В течение
учебного года

28. Мероприятия с участием сотрудников
ГИБДД

10-11

В течение
учебного года

29. Индивидуальная
работа
с
обучающимися и их родителями
(законными
представителями)
в
рамках работы Совета профилактики.
30. Инструктажи обучающихся (согласно
утвержденного плана).

10-11

В течение
учебного года,

31. Организация деятельности школьной
службы медиации.
32. Тематические классные часы и
родительские собрания (согласно
планам ВР классных руководителей),
в том числе с использованием
материалов
проекта
«Здоровая
Россия – общее дело».
33. Письменное
информирование
родителей об ответственности за
безопасность и здоровье детей в
каникулярное
время,
а
также
ситуациях, связанных с риском для
здоровья
и
безопасности
обучающихся
34. Проведение
исследований,
мониторинга рисков безопасности и
ресурсов повышения безопасности.
35. Психолого-педагогическое
сопровождение
групп
риска
обучающихся
по
разным
направлениям
(агрессивное
поведение,
зависимости,
суицидальное поведение и др.).
36. Индивидуальные
и
групповые
коррекционно-развивающие занятия
с обучающимися групп риска,
консультаций с их родителями
(законными представителями), в т. ч.

10-11

10-11

10-11

В течение
учебного года

В течение
учебного года
В течение
учебного года

ОБЖ
Педагог-психолог
Педагог-организатор
ОБЖ
Цисельская Н. Д.
Зам. директора
по праву,
педагог-психолог
социальный педагог
Зам. директора
по ВР
педагог-организатор
ОБЖ
Зам. директора
по праву
Зам.директора по ВР
Инженер по охране
труда
Классные
руководители
Социальный педагог
, педагог-психолог
Классные
руководители

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора
по ВР ,
кл.руководители

10-11

В течение
учебного года

Педагог-психолог
Соц.педагог

10-11

В течение
учебного года

Педагог-психолог

10-11

В течение
учебного года

Педагог-психолог
Зам.директора
по
праву
соц. педагог

144

37.

38.

39.

40.

41.

42.

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

28.
29.

47.

с
привлечением
специалистов
учреждений системы профилактики.
Разработка
и
реализация
10-11
В течение
Педагог-психолог
профилактических программ (в т. ч.
учебного года Зам.директора
по
КИПРов), направленных на работу
(по мере
праву
как с девиантными обучающимися,
необходимости) соц. педагог
так и с их окружением.
.
Занятия,
направленные
на
10-11
В течение
Педагог-психолог
формирование
социально
учебного года соц. педагог
одобряемого поведения, развитие
навыков
саморефлексии,
самоконтроля,
устойчивости
к
негативным
воздействиям,
групповому давлению.
Включение
обучающихся
в
10-11
В течение
Классные
деятельность,
альтернативную
учебного года руководители
девиантному поведению.
Мониторинг
деструктивных
10-11
В течение
Классные
проявлений
обучающихся,
учебного года руководители
включающий мониторинг страниц
(ежемесячно)
обучающихся в соц. сети ВК.
Организация
психолого10-11
В течение
Классные
педагогического
просвещения
учебного года руководители
родителей
(законных
представителей).
Включение
обучающихся
в
10-11
В течение
Зам.директора по ВР
социально-одобряемую деятельность
учебного года Классные
во внеурочное время, в т. ч. – в
руководители
занятия
объединений
дополнительного образования.
Внешкольные мероприятия. Экскурсии и походы
Тематические мероприятия на базе
10-11
В течение
Классные
музеев города.
учебного года руководители
Тематические мероприятия на базе
10-11
В течение
Классные
городских библиотек
учебного года руководители
Походы
10-11
В течение
Классные
учебного года руководители
Экскурсии на предприятия
10-11
В течение
Классные
учебного года руководители
Экскурсионные поездки
10-11
В течение
Классные
учебного года руководители
Поездки на базы отдыха с участием
10-11
В течение
Классные
родителей обучающихся.
учебного года руководители
Городские
тематические
10-11
В течение
Педагог-организатор
мероприятия, фестивали, праздники,
учебного года
конкурсы.
Участие в конкурсах и мероприятиях
5-9
В течение
Классные
различного уровня (вне школы)
учебного года руководители
Посещение театров.
5-9
В течение
Классные
учебного года руководители
Организация предметно-эстетической среды
Конкурсы
(с
привлечением
10-11
Октябрь
Зам. директора по
родителей): на лучшее оформление
Февраль
ВР
145

48.

49.
50.

51.

52.

53.

школьной
библиотеки,
лучшее
оформление холла 1 этажа.
Обновление
государственной
символики, расположенной при входе
в здание, в помещениях школы.
Обновление стендов с достижениями
учащихся
Организация
и
проведение
церемоний
поднятия
(спуска)
государственного флага Российской
Федерации
Размещение в рекреациях школы
портретов
выдающихся
государственных деятелей России,
деятелей
культуры,
науки,
производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества.
Организация
работы
школьного
радио (музыка, информационные
сообщения, объявления).
Обновление доски почёта отличников
школы и медалистов
Оформление доски почета лучших
спортсменов школы.

Разумова Т.И.
10-11

Август

Зам. директора по
АХЧ

10-11
10-11

В течение
учебного года
В течение
учебного года
(еженедельно)

Зам. директора по
ВР
Зам. директора по
ВР

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

10-11

Октябрь-ноябрь Зам.директора по ВР

10-11

ноябрь

Зам. директора по
ВР

55. Подготовка и размещение регулярно
сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся (по отдельному
плану).
56. Публикация тематических постов в
сообществе школы в ВК (новости,
полезная информация, информация
патриотической
и
гражданской
направленности).
57. Поддержание эстетического вида и
благоустройство всех помещений
школы, доступных и безопасных
рекреационных
зон,
озеленение
территории школы.
58. Оформление,
поддержание
и
использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон
активного отдыха в рекреациях
начальной школы.
59. Реализация проекта «Буккроссинг»
(обмен книгами) в холле 2 этажа.

10-11

В течение
учебного года

Педагог-организатор

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
АХЧ

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
АХЧ
классные
руководители

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

60. Посадка
деревьев
на
Аллеи
выпускников.
61. Оформление и обновление классных
уголков (при наличии), оформление
классных кабинетов к праздникам.
62. Разработка
и
оформление

10-11

Май

10-11

В течение
учебного года

10-11

В течение

54.

146

Классные
руководители
Классные
руководители
Зам. директора по

пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн).
63. Оформление
и
обновление
тематических
стендов
для
обучающихся, родителей.

учебного года

ВР
педагог-организатор

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР
педагог-организатор

64. Оформление интерактивных локаций
в рамках проведения общешкольных
мероприятий.

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР
педагог-организатор

65. Конкурс «Вход в Новый год»
(оформление
дверей
классных
кабинетов).
66. КТД
«Новогодний
переполох»
(коллективное оформление школы к
Новому году).

10-11

В течение
учебного года

Педагог-организатор

10-11

Декабрь

67. Использование тематической одежды
и одежды по цветам в рамках
проведения
КТД
«Школьный
переполох», «Неделя позитива», День
школьного непослушания.

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР
классные
руководители
Зам. директора по
ВР

68. Выставки
работ
декоративноприкладного
творчества
обучающихся.
69. Использование кьюар-кодов для
оформления и наполнения полезным
содержанием пространства школы.

10-11

В течение
учебного года

Педагог-организатор

10-11

В течение
учебного года

Зам. директора по
ВР

классные
руководители

педагог-организатор
№

Соц. партнер

1

Дворец
творчества детей
и
молодёжи
«Одарённость и
технологии»

2

МАУ СШОР
«ЛокомотивИзумруд»

3

Уральский
государственный
педагогический

Социальное партнёрство
Дела, события,
Классы/группы
мероприятия
Сотрудничество в рамках
10-11 классы
городского подпроекта
«Одарённые дети».
Организация городского
конкурса «Как хорошо
уметь
читать
Совместная спортивно10-11 классы
оздоровительная работа
с обучающимися.
Организация СШОР
занятий на базе ОО.
Сотрудничество в
10-11 классы
рамках реализации
проекта «Психолого147

Сроки
Ноябрь

Ответственн
ые
Педагог ДО

В течение
года

Администрац
ия

В течение
года

Администрац
ия

университет

педагогические классы».

148